小学生作文开头二十种(全文完整)

时间:2022-08-16 16:50:03 公文范文 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的小学生作文开头二十种(全文完整),供大家参考。

小学生作文开头二十种(全文完整)

 

 小学生作文开头二十种

  小学生作文开头二十种

  一、 外貌描写式开头。

 即人或物的面部特征、 体态形状、 举止习惯、 衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。

 肖像刻画要生动逼真, 使人或物的形象丰满, 达到呼之欲出的效果。如:

 我, 一个贪吃懒惰的孩子, 顺理成章地长成了一副猪八戒模样, 日趋膨胀的肥脸, 把本来就不大的眼睛挤得越来越小了, 每次都要费劲睁开眼睛, 才能看清这美好可爱的世界。

 (选自〈〈懒的报应〉 〉 )

 二、 性格特征式开头。

 即以人物的性格、 习惯、 品质等特征作为文章的开头, 直接形象的表现人物的特点。

 语言要简练、 准确、 精彩。

 如:

 我有一个怪妈妈, 待我好时温柔似水, 什么“宝贝儿” “乖乖” “娃娃儿” 对我亲不够; 可待我孬时, 咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。

 (选自〈〈多面妈妈〉 〉 )

 三、 开门见山式开头。

 即指开头不拐弯抹角, 简洁明了 地直接进入文题, 干脆利落地交待出文章要写什么人、 什么事、 什么景、 什么物或什么道理等。

 如:

 王加丽是个勤奋好学, 乐于助人, 热爱集体的学生, 老师和同学都喜欢她。

 (选自《我的好朋友. 》 )

 四、 环境描写式开头。

 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景, 达到烘托人物心情, 或表现人物形象, 或突出主题思想的艺术效果。

 如:

 傍晚, 天忽然变得阴沉沉的, 霎时间, 狂风呼啸, 黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。

 每个车站点里都站了许多候车人。

 (选自〈〈那天, 我真后悔〉 〉 )

 五、 巧设问题式开头。

 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念, 以提高读者的阅读兴趣。

 此开头形式通常分为三种:

 1、 反问式开头。

 2、 设问式开头。

 3、 疑问式开头。

 不管用哪种形式开头, 都要为主题思想服务的, 要有神秘感、 新奇感。

 如:

 奇怪!

 “母子上车处” 怎么站了四个身强力壮的大男人, 而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外? 难道那些男人不识字? (选自〈〈假文盲〉 〉 )

 六、 心理描写式开头。

 即以人的思想、 心情作开头, 主人公的喜怒哀乐, 都可以以准确的语言表现出来, 创造出一种心理氛围, 给读者以强烈的感受, 增强文章的感染力。

 如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上, 第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费, 激动、 骄傲、 自信等等一切幸福的感觉一涌而来。

 我真了 不起, 同学们一定会羡慕我, 我要好好地祝贺祝贺自已。

 (选自〈〈第一次登报〉 〉 )

 七、 形象比喻式开头。

 即写在文章时不直接描写人物或叙述事物, 而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物, 然后再逐步深入地写内容。

 大体分明喻、 暗喻、 借喻三种形式开篇。

 比喻力求生动、 贴切。

 如:

 老师, 您是永不叫累的园丁; 您是输送养料的树根; 您是燃烧自已照亮我们的蜡烛; 您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

 (选自〈〈老师颂. 〉 〉 )

 八、 妙用排比式开篇。

 即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比” 。

 排比式开头对表现人物特点, 叙述事情经历, 表达思想感情, 充分展示道理都有特殊的效果, 强烈的语言气势, 工整的词句韵律, 情与美

 的完美结合, 给读者以美的享受。

 如:

 我即将告别生我养我的故乡, 告别亲我昵我的亲人, 告别亲切善良的乡 亲, 踏向南下的列车, 去追求我的理想, 我的信念, 我的灿烂明天!

 (选自〈〈走出家门〉 〉 )

 九、 对比渲染式开头。

 即在开头把对立的人、 事物或者同一人、 同一事物的相反两个方面并列出来, 形成鲜明的对照。

 对比手法开头, 可以突出中心, 加深读者对人物或事件的印象。

 如:

 我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了 ” 的妈妈, 还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了” 的爸爸。

 正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。

 (选自〈〈两种爱〉 〉 )

 十、 揭示中心式开头。

 即在文章开头就将人物的思想品质, 或事件的意义, 或景物的特点, 或揭示的哲理等交待出来, 以突出作文的中心。

 如:

 我要将自己“嫁” 给书。

 是书教给我许多知识, 是书教会我怎样做人, 是书给我了许多的喜怒哀乐„„(选自《我要“嫁”给书》 )

  十一、 直点文题式开头。

 即在文章的开头就点出了 文题, 让读者直奔问题所要说的内容, 一目了 然, 不易跑题。

 如:

 假如我会克隆, 我一定要克隆几个我自已, 帮我做各种事。

 (文题是《我要克隆几个自己》 )

 十二、 名人名言式开头。

 即引用名人名言作为文章的开头引语, 使文章的角度站得更高, 中心提炼的更准确, 文章显得更有文采。

 如:

 记得程颐好像说过:

 “外物之味, 久则可厌; 读书之味, 愈久愈深。

 ” 书读得越多, 也就越能体会到其精妙之处。

 我从小爱看书, 同书中的主人公同呼吸, 共命运, 时常达到废寝忘食的地步。

 (选自《书趣》 )

 十三、 言语描写式开头。

 即直接从人物的语言或对话入手开篇, 使读者刚一接触文章就如见其人, 如闻其声, 使人物形象更加鲜活。

 如:

 “懒虫!

 快八点了 !

 再不起床就要迟到了 !

 听到了 没有!

 我要掀被窝了 !

 ” 妈妈河东狮吼般地叫声, 逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

 (选自《我眼中的妈妈》 )

 十四、 引用歌词式开头。

 即直接引用某歌词作文章的开头, 或引出人物, 或揭示中心,或渲染气氛等。

 如:

 “我是一只可怜的小小鸟, 想飞却怎么也飞不高„„” 我伤心地唱着歌, 背着沉重的书包无奈地走在回家的路上, 想到回家后还要弹琴、 听英语、 做作业我就心烦。

 (选自《我是一只笼中鸟》 )

 十五、 抒发感情式开头。

 即作者以优美精当的语言, 艺术性表达自己的感受或看法, 深刻地揭示文章的主题, 增强文章的感染力, 使读者产生共鸣。

 如:

 静下来的时候总想起那条小巷, 小巷幽幽, 包含多少人间真情。

 多少年来, 小巷的一草一木总萦绕心头, 那石铺的街道, 古旧的木门, 挺拔的大树, 还有那普通又普通的人们„„ (选自《幽幽小巷情》 )

 十六、 倒叙描写式开头。

 即首先把事件的结局、 结果在开篇写出来, 制造悬念, 然后再依照情节的发展进行叙述, 这样不仅强调结果的重要性, 增强文章的表达效果, 而且引起读者的阅读兴趣, 增加文章的魅力。

 如:

 哈哈!

 我的文章《夏雨匆匆》 又上报了 !

 读着自己变成铅字的优美文句, 不由自主地想起了 一个星期前的那次观雨经过, 真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。

 (选自《我爱用心去体验生活》 )

 十七、 交待原因式开头。

 即先交待原因, 再记人叙事, 读者开始读文章就了 解起因, 以有利于增加对文章的阅读兴趣。

 如:

 不知怎么的, 从小就与音乐有缘, 六岁起在文工团练了 两年的舞蹈, 差点儿进了 北京芭蕾舞学院; 八岁时, 学了两年的钢琴, 也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张, 我却迷上了 唱歌。

 所以, 在众多的科目中, 我最喜欢的莫过于音乐课了 。

 (选自《我是一个音乐迷》 )

 十八、 梦幻遐想式开头。

 即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象, 或表达自己的心情, 或抒发自己的感受, 或对某种事物产生新奇的构思等。

 如:

 我穿过时空隧道, 来到了 2035 年。

 从美国留学归来, 返回了我的家乡 —襄阳。

 啊!

 这里的一切是那样的亲切温馨, 但又是那样的新鲜美丽。

 天比以往更蓝了, 水比以往更清了, 栋栋高楼鳞次栉比, 片片绿化带赏心悦目。

 人们改掉了一有时间就来麻将的赌风, 走上了快节奏的文明的生活轨道上。

 我惊诧, 这是我的家乡 吗? (选自《未来的家乡 》 )

 十九、 心语诉说式开头。

 即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公, 采用与第二人称交谈的方式, 诉说心理话语。

 如:

 妈妈老了 , 您的背驼了, 如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁; 妈妈老了 , 您的身体那样单薄, 就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了 变美了, 可妈妈额头上爬满了皱纹, 头上长满了白发。

 妈妈呀, 是您给了我生命, 是您给了我智慧, 是您陶冶了我的情操, 是您引导我们踏上人生旅途。

 没有妈妈您,就没有我的一切。

 (选自《深深的爱》 )

 二十、 与读者交谈式开头。

 即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈, 或发表自己的看法, 或向读者提出问题, 以拉近读者的心理, 引起读者的阅读兴趣。

 如:

 朋友, 你是否见过没有手, 没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。

 如果你亲眼目睹他的写字经过, 你一定会被他特殊的写法、 超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。

 (选自《没有四肢的书法家》 )

 小学生作文的一般结尾方法

  一、 记事记叙文的结尾

  1、 自然式结尾。

 这样的结尾很容易, 事情记叙完了 , 结果也出来了 , 文章也就结束了, 这就是自然式结尾。

 如:

 《游笔架山》 的结尾:

 太阳偏西了 , 我们也有点累了, 便一起乘车, 带着在笔架山游玩的快乐, 踏入归途„„2、 总结式结尾

  事情记叙完了, 总结一下收获, 常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

 比如:《记一次有趣的蛋壳实验》 的结尾:

 这次蛋壳实验真是太有趣了 !

 不但锻炼了 动手的能力,

 而且还从中明白了“力的集中与分散” 的道理, 收获太大了!

 所以我喜欢这样的实验!

 3、 启发式结尾(也称“明理式” )

 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、 明白的道理写出来, 起到点明中心的作用。

 比如:

 《一件小事》 的结尾:

 这件事过去很长时间了, 但我却铭记不忘。

 事情虽然小, 但它给我的启发却很大, 因为它让我明白了一个道理, 那就是:

 人不论做错了什么事, 只要认识到错了 , 而且敢于承认, 勇于改正, 那就一定有新的开始, 一定会进步的。

 4、 疑问式结尾(也称“反问式” )

 事情结束了, 作者为了强调自己明白的道理或启示, 故意用问句或反问句收尾, 既表白了 自己的意愿, 又激发读者的思考, 起到强化中心的作用。

 比如:

 《真正的友谊》 的结尾:

 我们终于和好了 , 而且通过这件事, 更让我们明白了 以诚相待, 宽容谅解才是友谊的基础。

 朋友, 您说是不是这样啊?

 尾句也可以这样说:

 “朋友, 难道您不这样认为吗? ”

 5、 梦幻式结尾

  这种结尾属于想象、 寄托型。

 也就是不直接写事情的结果, 而这个结果有可能不是一种情况, 就用“做梦” 的方式, 来表现寄托意愿或结果。

 这种梦幻式很有意思, 引人暇想。比如:

 《找妈妈》 一文的结尾:

 这天晚上, 男孩做了 一个甜美的梦, 梦见小女孩找到了妈妈, 正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!

 小鸟呀, 也飞回自己的小巢, 正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!

 6、 引歌引言式结尾

  有“引歌引言式” 开头, 也有“引歌引言式” 结尾。

 根据事情的内容与中心, 选择恰当的名言古语或一两句歌词, 做为文章的结尾, 富有鞭策、 指引、 激励的作用。

 如《珍惜时光的分分秒秒》 一文的结尾:

 只有珍惜时光的分分秒秒, 才能不虚度光荫, 做应该做的事, 这是经历了这件事之后给我最大的启示。

 朋友, “莫等闲, 白了 少年头!

 ”

 二、 写人记叙文的结尾

  写人记叙文的结尾也很多, 这里仅举几例。

 1、 总结式结尾

  在文章的结尾, 对所写人物的表现、 品格进行总结。

 比如, 《我的榜样》 的结尾:

 这就是王小平, 我学习的榜样。

 他就是这样勤奋向上, 乐于助人, 现在, 他已经成了 同学心中的偶像啦!

 2、 赞扬式结尾

  在结尾, 用歌颂的语句来赞扬人物的品格, 突出和点明中心。

 比如:

 《我的老师》 一文结尾:

 王老师就是这样热爱自己的学生, 忠诚于崇高的教育事业, 她勤勤恳恳、 呕心沥血地传道授业解惑, 无私地奉献着自己的一切, 无愧于“优秀教师” 的光荣称号!

 3、 抒情式结尾

 在结尾, 反悔自己对人物的赞扬、 歌颂、 敬佩之情。

 比如:

 《我的老师》 一文的结尾:啊, 敬爱的王老师, 您就是这样, 像一位慈爱的母亲, 无微不至地关怀呵护着我们; 像一位辛勤的园丁, 无怨无悔地哺育我们成长; 您对事业的忠诚与执着, 深深地感动着我们每一个人, 我们为有您这样的好老师而骄傲、 而自豪!

 4、 议论式结尾

  用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、 观点, 强化文章的中心。

 比如:

 《无私奉献的人》 一文结尾:

 这就是我的老师, 一个无私奉献的人。

 难道她没有亲人儿女吗? 难道她就不知道辛苦劳累吗? 难道她就不需要享受点安逸生活吗? 不, 她都懂, 都知道, 然而, 她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命, 把无私奉献当做最大的快乐。

 这样的老师, 我们怎能不热爱、 不敬佩呢?

 5、 篇末扣题式结尾

  这类结尾同总结式结尾一样, 是最常见、 最容易掌握的一种方法。

 它主要是所题目或有关题目中的“题眼” 写进结尾里。

 比如:

 《值得我学习的人》 一文的结尾:

 这就是王小刚, 一个值得我学习的人。

 他的谦虚、 他的诚实、 他的热情待人, 都为我树立了前进的榜样, 让我佩服不已。

 以上, 老师从记事、 写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了 指导, 这些只是供同学们学习和借鉴。

 更多的还有待于在今后作文训练过程中, 你们自己进一步去尝试和摸索。

 这里, 老师只起了一个抛砖引玉的作用。

 小学生作文结尾的一般方法

  一篇文章除了要有一个好的开头, 还要有一个精彩的结尾。

 好的结尾可以起到突出中心, 启发和激励读者的作用。

 因此, 我们写作文时, 不仅要很好地考虑开头, 还要认真地琢磨结尾。

 一篇文章应该如何结尾, 要根据文章的中心、 内容、 结构和体裁决定。

 不同的文章有不同的结尾; 同一题目、 同一题材的文章, 也可以有多种多样的结尾。

 文章的结尾概括起来, 不外乎以下几种, 第一种, 表示叙述事情的完结; 第二种, 需要对全文作一个总结, 使人更清楚作者写这篇文章的目的; 第三种, 给人以启发和教育, ...