下面是小编为大家整理的也迎来了我们喜悦：国培计划（全文完整）,供大家参考。
也迎来了 我们的喜悦：
国培计划” (2011) — — 吉林省农村
年 10 月 1 日 1 期
主编：
王伟男
金秋十月， 是收获的季节， 在人们去收获喜悦的时候， 我们东丰县和东辽县的 59 名教师， 也迎来了我们的喜悦：
“国培计划” （2011）
——吉林省农村中小学教师远程教学技能培训， 辽源小学体育班开班了 ！
截止到 9 月 29 日， 全部注册完毕。
我有幸成为你们的辅导教师， 感到很荣幸， 同时也感到责任的重大。
2010 年， 我也是辽源小学体育班的国培辅导教师， 一共 50 人， 经过他们的努力， 全部完成学习指标， 获得结业证书， 有 3 名教师被评为“优秀学员” 。
学员们一致感到：
通过参加国培， 聆听专家的演讲， 观摩名家的教学， 与教师同行在网络沙龙切磋， 感受颇多， 受益匪浅， 看到了 我国教育发展的新希望。
同时也是我们教师“充电” 的好机会， 激励着我们全体教师转变教育理念， 改变教学方式， 带着收获， 带着感悟， 以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本， 为促进全体学生的发展而努力。
我们班级的学习口号是：
融会贯通， 学以致用。
相信全体学员一定能很好地完成这次学习任务， 你今天的所学， 将来一定有所用， 让我们共同努力， 不让一个人掉队， 我们要用实际证明：
辽源小学体育班是最棒的！
祝全体学员国庆快乐！
一、 没进“辽源体育群” （170564243）
， 的老师请尽快加入， 以方便我们的联系；
二、 7 门课程都要学， 35 个学时是指 7 门课程的总学习时间；
三、 请学员们经常浏览班级公告；
四、 作业、 研修日志、 教学设计与反思等， 在完成量化指标的同时， 要提高质量。
辅导教师 王伟男
1. 课程学习培训期间共需学习 7 门课程， 分两个阶段学习：
9 月 29 日开始学习课程 1、课程 2、 课程 3 的内容； 10 月 14 日开始学习课程 4、 课程 5、 课程 6、 课程 7 的内容。
注：
7 门课程总的学习时间不低于 35 小时， 则该项计为满分。
2. 研修日志
将研修过程中个人的点滴感悟、 心得、 收获记录下来， 与同伴分享。
培训期间需按时提交 5 篇研修日志。
（具体要求见项目主页）
3. 作业
培训期间需按时完成 3 份作业。
4. 教学设计与反思
培训期间需提交 1 篇教学设计与反思， 反思必须为该教学设计实施后的反思。
5. 在线研讨
培训期间共有 3 次在线研讨活动， 学员需针对研讨主题， 在专家或辅导教师指导下， 积极发表跟帖。
6. 国家级专家视频在线指导活动
积极参加培训期间组织的国家级专家视频在线指导活动， 共 3 次。
7. 日常交流
学习其他学员提交的优秀成果并发表评论； 积极将自己日常教学或培训学习中遇到的困惑发布到论坛， 以便学员之间相互交流探讨。
培训期间学员共需发表 10 个主题帖、 20 个回帖（包括在线研讨的回帖）
。
课程学习阶段 9 月 29 日—10 月 13 日
中心问题：
中小学体育课教学设计的研究 "学习课程 1 形成特色， 展现风采——中小学体育课的个性化教学设计（小学版）
"
"学习课程 2 掌握方法——中小学体育课教学的常规设计（小学版）
""学习课程 3 新课程理念下中小学体育课的有效教学设计（小学版）
"
网上提交第 1 篇研修日志， 提交第 1 份作业。
参加继教网组织的第一次国家级专家视频在线指导活动（具体时间待定）
视频会议
10 月 14 日—10 月 31 日
中心问题：
中小学体育课教学评价方法的研究
"学习课程 4 中小学体育课教学评价的特点与方法（小学版）
" 网上自学 "学习课程 5 立足过程， 促进发展——中小学体育课的过程性评价（小学版）
" 网上提交第 2 份作业。
中心问题：
中小体育课教学策略与方法研究
"学习课程 6 中小学生体育学习兴趣与习惯的培养（小学版）
" 网上自学 "学习课程 7 精讲巧练、 示范准确——中小学体育课的讲解与示范（小学版）
" 网上提交第 2 篇研修日志， 提交第 3 份作业 。
参加继教网组织的第二次国家级专家视频在线指导活动（具体时间待定）
。
交流研讨阶段
11 月 1 日—11 月 6 日，
进入学科论坛， 参加由省级学科专家和班级辅导老师组织的第1 次在线研讨活动；
11 月 7 日—11 月 13 日，
进入学科论坛， 参加由省级学科专家和班级辅导老师组织的第 2 次在线研讨活动
11 月 14 日—11 月 20 日， 进入学科论坛， 参加由省级学科专家和班级辅导老师组织的第 3 次在线研讨活动。
提交第 3 篇研修日志 网上提交
自主研修实践学习阶段（11 月 21 日—11 月 27 日）
结合培训内容完成 1 篇教学设计， 并在实际教学中实施， 再在专家或本教研组老师指导下改进完善， 写出教学反思。
网上提交“教学设计与反思” ， 提交第 4 篇研修日志 。
参加继教网组织的第三次国家级专家视频在线指导活动（具体时间待定）
。
实践学习 11 月28 日—12 月 7 日"在省级专家和辅导教师指导下， 组织以下活动：
1、 做一节公开课；
2、 写一篇心得体会， 并利用校内教研活动时间与本教研组老师分享"。
网上提交第 5篇研修日志 。
总结评优阶段 12 月 8 日—12 月 31 日
辽源小学体育班学员名单（59 名）
东丰 35 人
曹永芝 女 东丰县进修附小
陈晓琳 女 东丰县横道河小学
丛祝军 男 东丰县南屯基镇中心小学董塑秋 女
杜立国 男
杜英超 男
高晓红 女
巩 固 男
顾锡丰 男
黄武军 男
姜立平 男
姜树林 男
靳学文 男
李大辉 男
李贵臣 男
李锦辉 男
刘海俊 男
刘仁良 男
刘文生 男
潘 伟 男
彭 琦 男
宋吉林 男
宋士红 女
孙红军 男
汪海涛 男
王会涛 男
王学礼 男
谢留成 男
邢百克 男
杨天志 男
杨 勇 男
叶万宝 男
于海明 男
钟 强 男
张 勇 男 东丰县大兴镇中心小学 东丰县第二实验小学 东丰县中育小学 东丰县猴石镇中心小学 东丰县大阳镇中心小学 东丰县永合小学 东丰县第二实验小学 东丰县杨木林小学 东丰县三合乡 五道岗小学 东丰镇中心小学 东丰县第二实验小学 东丰县小四平镇中心小学 东辽县辽河源一小 东丰县实验小学 东丰县小四平镇中心小学 东丰县黄河小学 东丰县大兴镇中心小学 东丰县大兴镇中心小学 东丰县黄河镇中心小学 东丰县黄河小学 东丰县小四平镇一面山小学 东丰县三合小学 东丰县二龙小学 东丰县仁合小学 东丰县拉拉河小学 东丰县大阳镇影壁山小学 东丰县大阳镇影壁山小学 东丰县黄河镇中心小学校 东丰县三合小学 东丰县三合小学 东丰县红石小学 东丰县那丹伯镇中心小学 东辽 24 人
李跃辉 男 东辽县建安小学 李忠峰 男 东辽县金州小学
马文成 男 东辽县辽河源一小
马 武 男 东辽县平岗小学
潘启有 男 东辽县安石一小
桑春波 男 东辽县安恕镇第一中心小学校 孙 利 男 东辽县辽河源一小
孙 权 男 东辽县辽河源一小 王 刚 男 东辽县辽河源一小
王永山 男 东辽县金州小学
王正禹 男 东辽县安恕镇第一中心小学校吴兴利
徐庆忠
张晓东
张 勇
张振海
赵亚安
陈鸿喜
高宜宝
何维福
纪春慧
姜维林
蒋 哲
矫立国 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 东辽县安石一小 东辽县安石一小 东辽县辽河源一小 东辽县辽河源一小 东辽县安石镇第二中心小学校 东辽县建安小学 东辽县安石镇第二中心小学校 东辽县甲山乡 中心小学校 东辽县辽河源一小 东辽县安石镇第二中心小学校 东辽县辽河源一小 东辽县甲山乡 中心小学校 东辽县辽河源一小
仁合小学：
王学礼 （提交时间：
2011-9-29 19: 25:48）
答题内容：
我认为我在教学工作中最大的优势是：
师生平等， 公平评价。
教学中我与学生之间只有称谓上的不同。
孔子说的好：
“三人行必有我师。
” 我在传授给学生知识的时候我是老师， 孩子们是学生。
但孩子们教会我不懂的东西时， 孩子们是老师， 而我是学生。
平等才能得到尊重， 平等才能公平， 公平才能和谐。
记得在一节体操新授课上， 由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好， 因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体 180° ——挺身跳的动作。
所以这节课的开始我首先问大家：
“同学们， 你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？ 谁能给我们表演一下。
” “你会不会， 就是老师做的前滚翻交叉转体 180° ——挺身跳的动作„„” 学生们一个个七嘴八舌的议论开来。
“我来试试。
” 只见我们班的“捣蛋鬼” 跑了 出来， 他打开垫子， 迅速做了个完整动作。
“做得真不错！
大家给他鼓鼓掌。
” 我高兴的说， 并结合他的动作仔细的讲解了动作要领， 接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。
没过多久， 部分学生已经开始不耐烦了， 有的开始做自己的事了 。
为了激发学生的学习积极性， 我说：
“同学们， 王老师来和大家比一比， 大家都来帮我打打分，好吗？ ” 同学们都有些吃惊， 但也很赞同。
可由于我在学生们做准备活动时， 只是口令指挥了 一下， 并没有和他们一起做， 所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕， 接下来的交叉转体 180° 加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完， 孩子们就叽叽喳喳讨论起来， 我微笑着说：
“没关系， 大家可以随便发表意见。
” 可没有一个敢站出来说的。
我只好点名说：
“体委带头。
” 体委站出来说：
“老师第一个前滚翻做得很漂亮， 接下来的动作虽然质量不高， 可是连贯性很好。
” 她刚一说完大家都点头赞同， 于是我说：
“非常感谢你对我的鼓励。
还有其他的意见吗？ ” 孩子们互相看了 看， 都不说话。
“捣蛋鬼， 你说说。
” 他先是支支吾吾的不肯说， 后来在我的鼓励下他评议道：
“总的来说老师做得不错， 就是做交叉转体 180° 时转体不够充分， 使得后面的挺身跳有些歪。
”
听完后我说：
“评价的很不错， 我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了 我的动作，并且动了脑筋， 对我的动作进行了这么细致的分析。
下面张老师根据你们的建议再做一个， 你们再来帮我打打分， 好吗?” 学生们都说：
“好!” 我活动了一下头部， 深吸了 一口气， 做了个优美的示范， 学生们纷纷打出了 满分， 并鼓起掌来。
我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步， 看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看， 头脑去思考， 去探究， 你们就会学得更好。
老师相信只要你们努力， 所有的同学都能做到满分， 对不对？ ” “对！
” 学生们大声的回答， 并一个个跃跃欲试， 在本组的垫上开始展示起来， 我巡视了 一下， 大家的动作果然有了明显的提高， 而且在练习中学生们还互相帮助， 互相纠正动作， 互相评分呢!快下课了， 我鼓励大家说：“你们表现的真棒! 你们的动作及讲解， 也可以当一回老师了， 希望你们今后多多给老师提出保贵意见， 发现问题我们一起解决好不好？ 同学们响起雷鸣般的掌声， 结束了 本节课。
黄河小学：
宋士红
体育教学中的优势我认为是指体现个人教学风格的个性化教学， 它既涵盖了 你个人的自身素质优势包括你的知识底蕴、 体育专业水平， 也涵盖了 你对体育教学理念的理解、 教材的把握， 学校的实际情况的掌握， 学生的年令特点的了解， 在教学中不断创新， 形成自己
独特教学风格的体育教学。
要想形成自己独特的教学风格， 要求教师在平时的教学工作中不断的学习， 提高自身素质， 积累教学经验积极思考， 努力创新， 这里的创新， 不但包括教学方法的创新， 学法的创新， 还包括体育器材的创新。
我在体育教学中特别注重对器材的开发， 这样利用学生的好奇心来激发学生的积极性， 教学效果显著。
我在教学水平一的“跳单、 双圈” 这一内容时， 不是在场地上画出距离不等的单、 双圈， 而是自己动脑做了一个用橡皮筋串起来的单、 双圈， 这样单、 双圈的距离学生们根据自己的能力来确定。
而且单、 双圈我还用各种颜色的纸糊上， 这样学生们一看到这样新颖的教具， 兴趣一下子被调动起来了， 学生们在我设计的教学情境中尽情的玩， 体现了在玩中学， 在学中玩， 很快的就掌握了单、 双脚跳的动作要领。
大兴小学：
董塑秋 （提交时间：
2011-9-30 9: 12: 26）
答题内容：
大多数人都会认为女老师教体育一定不如男老师。
其实在教学中我觉得自己更能够懂得怎样与学生沟通， 更能够耐心细致地去指导学生完成各种动作的学习， 更能够以母亲的天性去理解孩子， 鼓励孩子. . . . . . 这些暂且不说， 我最大的优势就是善于运用幽默轻松的语言激发学生的学习兴趣。
记得在上一节中长跑课的教学中， 学生大部分都有畏难情绪， 看着那漫漫长路都唉声叹气。
于是乎我把头转向男同学诡异的向他们挤挤眼问：
“男子汉们， 你们想健壮吗？ ” 他们一起回答：
“想！
” 我就说：
“跑步吧！
” 我又转向女同学神秘地笑笑问：
“美女们，你们想健美吗？ ” 她们也一口同声：
“想！
” 我又说：
“跑步吧！
” 然后我又提高了嗓门问：
“帅哥美女们， 你们想健康吗？ ” 学生们一同大声的喊道：
“跑步吧！
” 然后笑声一片。
再也没有一个人不想跑了。
在跑的过程中我看到有的人要坚持不住了， 我就对他大声喊：
“你想健壮吗？ ” 同学们就一起有节奏的喊：
“跑---步---吧！
” “你想健美吗？ ” “跑---步---吧” “你想健康吗？ ” “跑---步---吧” . . . . . . . . . . 就这样， 一节学生们都不爱上的课， 就在这种轻松愉悦的氛围中很好的完成了。
后来这句：
你想. . . . ....
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