下面是小编为大家整理的我教研故事,供大家参考。
我的教研故事 两年前的秋天，我有幸调入年轻而又美丽的盛元小学，加入这支师资雄厚而富有朝气的团队，还记得当我走进充满浓浓书香气息的校园，我的内心既兴奋又有点忧愁，担心自己不能胜任大班额教学，无形的压力就像大山一样压得我喘不过起来，我每天就像绷紧的发条一样，连轴转。好在这里的领导、老师，向我们伸出援助的手，渐渐的我适应了学校各项工作。
记得去年秋季刚开学的第三天，上课铃声响了，我快步走进教室，准备上课。没想到这时校领导和特岗教师来听不打招呼的推门课，当时，我的心里有点慌张，但很快又镇定下来，我上的 《 秋天》的第二课时，主要是让学生读中感悟秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节，在这个教学环节中，我采取多种形式的读，让学生在读中感悟。但是在具体读的过程中，学生却出现了唱读现象，其实我已发现这个问题，及时进行纠正，并范读，但木已成舟，收效甚微，一节课就这样不知不觉的过去了。
课终于上完了，但我的心却是忐忑不安的，心想像白校长这样的行家里手，什么课没听过，我的常态课肯定是漏洞百出。没想到课后白校长在对我的课进行点评时，她用一种非常宽容、欣赏的眼光肯定了我的常态课上的比较扎实，学生的纪律好。听到这些，我不禁松了一口气，紧接着她又说:语文教师不光是读读课文，学学生字词，理解重点词句的意思，抓住课文的主要内容，明白文章的中心思想就算万事大吉。
不仅要在提高课堂教学技能上下功夫，还应该有长
远发展的眼光，会听课，会评课，经常反思自己的教学行为，用新的教学理念引领自己，用先进的教学方法武装自己，用丰富的教学理论指导自己，努力走上专业化发展的 道路。更重要的要培养学生养成良好的学习习惯。白校长指出我们同学存在以下两个问题；一是唱读现象比较严重，这个问题要引起你们教师高度重视。并建议在以后的教学中最好多采用自由读，开火车读、分角色读，尽量避免齐读方式。二是学生读书姿势不正确，拿书坐读姿势站读姿势，甚至连拿书姿势也不规范。话刚说完，白校长随手就拿起一本书，给我当场示范坐下读书姿势以及站起来读书的姿势，看着白校长那认真、执著、不厌其烦的样子，我从内心里开始由衷的敬佩这位雷厉风行的女校长。她在教学上不但是精益求精，对教师的成长也极其重视，并通过自己的言传身教起到了良好的示范引领作用。
那天下午，白校长又来到我们二年级办公室,召集二年级六位语文教师，针对二年级学生特点以及我课堂教学中存在的共性问题进行了研讨。（1）学生不会读书，一读课文就存在唱读现象，（2）学生没有养成良好的学习习惯，站没站相，坐没坐样，连书都不会拿，我们每一位语文教师都有义务和责任培养学生良好学习习惯的养成，你们任重而道远. 虽说是普普通通的推门课，但那天的教研给我留下了深刻的印象，至今记忆犹新 。
自此以后，我就开始留心学生的行为并注重习惯注意培养学生学习习惯的养成，随时观察学生的坐姿、站姿以及读书、写字姿势。发
现问题，及时纠正。现在我班同学的学习习惯跟以前相比，有了很大的改善，同时，班风学风也与日俱进，让我开始有了自信，有了小小的成就感。
同时，我也慢慢地融入盛元这个大家庭，开始被同事们敬业的态度和精湛的技艺所感染，他们能够依据课程标准，以深遂的目光审视做课教师的教学行为，捕捉教学中的亮点与生成，并进行现场评课展示。他们表现得沉着，冷静，自信。敏锐的洞察力，流畅的表达能力，以及精辟到位的点评无不令人折服。我认真的反思了自己平时的教研行为，我突然意识到他们站在台上之所以能够侃侃而谈，教学手段运用自如，是因为他们有着丰富的理论知识和教学经验，而我正是因为平时疏于学习，懒于反思，不善于总结，致使自己理论知识严重缺乏，教学经验不足。从此以后，我开始亡羊补牢，经过两年的历练，我不但在教学能力上，有了很大的起色，而且理论水平也有了较大提高。
最后，我想说的是教学是一门有缺憾的艺术，只有通过不断的去攀登和钻研，才能接近完美。
