下面是小编为大家整理的参观博物馆,供大家参考。
四年级数学下册教学设计 洪水学区数学备课组 参观博物馆
教学内容 整数除以整数， 商是小数的小数除法。
教学目 标 1.
通过“参观博物馆” 的情境， 进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2. 让学生利用已有的知识， 自 主探索整数除以整数， 商是小数的小数除法的计算方法。
3. 结合具体情境， 在教学过程中培养学生的估算意识， 提高估算能力。
4. 使学生能正确掌握已学的小数除法的计算方法， 并且利用小数除法来解决日 常生活中的简单问题。
教学重点 掌握整数除以整数， 商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点 当被除数小于除数， 个位不够商 1 时， 就商 0。这里的 0 起占位作用， 不能省略。
教学方法 以学生的自 主探究为主， 辅以情境导入法、 尝试法、 引 导发现法、 直观教学法和讲练结合等方法的优化组合进行教学。
二次复备
教学准备 口 算卡片
小黑板 教学时间 一课时 教学过程 一、 复习旧知， 新授铺垫 1. 口 算练习 ⒊ 2× 2=
⒈ 5× 3=
240÷ 30=
7× ⒈ 5= 81÷ 3=
123÷ 3=
30× 6=
⒉ 5× 4= 2. 列竖式计算 23. 5÷ 5=
46. 8÷ 8= 3. 指名 让学生表述上节课学习的小数除以整数的计算方法。
（ 1）
先按照整数除法的方法计算，
（ 2）
商的小数点必须和被除数的小数点对齐，
（ 3）
除到小数部分有余数时， 添 0 继续除。
二、 创设情境， 激趣引 入 1.（ 观察情境图）
这些小朋友去做什么？ 你能提出什么数学问题？
2. 导入新课。
这节课我们继续学习小数除法的计算。
三、 探究新知， 质疑问难 二次复备
1. 五一假期， 淘气和笑笑等 4 位同学相约一起去参观了 博物馆， 车费、 门票费一共花了 26 元。
从图中你得到什么信息， 又想知道什么呢？
（ 创设学生熟悉的生活情境， 激发学生的学习热情， 并培养学生提问题的意识。
）
提出问题：
平均每人花了 多少钱？
（ 1）
估算 根据图中信息你能估计一下每人大约花了 多少钱吗？
让学生估一估并说出理由。
因为（ 6）
× 4=24， （ 7）
× 4=28， 所以每人 6元多一些。
也可以这样想：
26 看作 28， 28÷ 4=7（ 元）
，得数不超过 7 元， 还有 24÷ 4=6 元， 所以得数也应在 6 元和 7 元之间。
（ 培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。
）
（ 2）
笔算 ①列出解决问题的算式 学生算式：
26÷ 4 前面我们刚学完小数除以整数的计算方法， 这是一道整数除以整数的除法算式， 这其中有什么不同呢？
②学生尝试用竖式计算 二次复备
学生计算时， 教师巡视全班， 特别关注学困生，指导他们解决当余数是 2 时的处理方法。
③展示学生的计算方法。
④讨论：
为什么在余数 2 的后面可以添 0 ？
⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项 整数除以整数， 商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：
A． 从高位除起。
B． 除到被除数的个位有余数时， 首先在商的个位后面添上小数点， 然后在余数的末尾补 0 再除。
（ 让学生在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数， 商是小数的计算方法。
）
（ 3）
尝试练习 42÷ 5
54÷ 4
198÷ 36
34÷ 8
38÷ 5 教师小结：
这里的 20 是 20 个十分之一， 商就要写在十分位。
虽然被除数里没有看到小数点， 实际上小数点隐藏在个位的右下角， 所以在商 6 的后面还要点上小数点。
2. 他们几人在博物馆又买了 16 个恐龙模型， 共用了 12 元， 每个恐龙模型要多少钱？
（ 1）请大家先估算一下， 每个大约需要多少钱？（ 不到 1 元钱）
。
（ 2）
独立解决问题并小组交流。
二次复备
（ 3）全班交流 （ 重点研究出用竖式计算的方法）。
教师小结：
整数除以整数， 商的整数部分不够商1， 要商 0， 并在 0 的右下角点上小数点， 添 0 继续除。
（ 强调：
这里的 0 不能省略， 起占位作用。
）
（ 4）
尝试练习 5. 6÷ 16
4÷ 25
3. 12÷ 6
1÷ 20
30÷ 60 四、 巩固练习， 反馈矫正 1． 小京、 小兵、 小红、 小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷， 平均每个应付多少元？
2、 6 个苹果 1. 26 千克， 平均每个苹果多少千克？ 6 个苹果共花去 3. 12 元， 平均每个苹果多少元？
五、 回顾要点， 总结评价 整数除以整数的计算方法与小数除以整数的计算方法一样， 商的小数点仍旧要和被除数的小数点对齐。
注意：
别看被除数是整数就错误地认为它没有小数点。
实际上它的小数点在个位的右下角， 所以在计算整数除以整数的小数除法时， 个位上的数除过以后还有余数时， 要先在商的个位右下角点上小数点， 然后在余数后面添 0 继续除。
六、 布置作业， 拓展延伸 二次复备
你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题？ 看谁发现得多。
（ 进一步巩固本节课的知识， 也让学生更加明白学知识是为我们的生活服务， 进一步提高我们的生活质量， 激发学生学数学的热情， 培养学数学的兴趣。
）
板书设计
参 观 博 物 馆 平均每人花了 多少元？
买 16 个小恐龙花了 12元， 一个小恐龙多少钱？
26÷ 4=6. 5（ 元）
12÷ 16=0. 75（ 元）
答：
平均每人花了 6. 5 元。
答：
每个小恐龙 0. 75 元。
