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学习 体会-娄家店-常宽
生物地理课改讲座学习体会
2012 年 3 月 1 日， 在北票市教师进修学校五楼学术报告厅， 一场别开生面的生物地理教研会隆重召开， 全县的生物地理教师都参加聆听了此次教研讲座。
此次讲座使我受益匪浅， 课程改革和我过的航天事业几乎是在同一时间起步将近十个年头， 如今伴随着神州 8 号的升空证明了航天事业取得的举世瞩目的成就， 同时课程改革也成绩斐然， 其影响也是不言而喻。
通过这次的学习使我对新课程的认识又有了更深一层的认识， 这其实也就是教育规律的更深认识：
首先， 教育是面向全体学生的， 记得有一个笑话：
考 100 分的学生以后他会成为科学家； 考 80 分的学生以后他可能和你做同事； 考试不及格的学生以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生他将来会当官的； 中途退学的同学他会成为比尔盖茨或乔布斯； 爱打架的同学将来他会成为警察官； 早恋的同学将来他会成为文学家； 爱撒谎的同学你将来他会成为名记者； 胡搅蛮缠的同学将来他会成为优秀城管； 考试弄虚作假的同学将来他要进发改委的。
笑话归笑话， 但要相信， 只有没教好的学生， 没有教不好的学生， 只要因材施教最终每个人都会有他的用武之地。
教育也必须是以促进学生的全面发展为前提的。
几位领导、 老师在讲座中都提到教育应以人为本， 不但要学生掌握必要的科学文化知识， 道德修养， 生活实践能力等也是教育的任务， 而有些时候后两者的重要程度要高于前者。
有才也要有德， 正所谓“流氓不可怕，就怕流氓有文化” 。
当今社会需要的是全方面的人才， 而教育是为社会发展进步服务的，培养的也应该是全面的人才。
还要培养学生的主动意识。
教学的目的是是否“学到手” ， 不在于教师是否“教出去” 。
要学生变被动为主动。
过去， 常常是整个课堂被教师主宰， 成为教师“自我表现”的场所。
教师作为一个单纯知识转运者的形象， 把大堆大堆的知识不问情由地搬运到学生身上， 尽管满头大汗， 口干舌燥， 却不能唤起学生求知的欲望和热情， “你教我听” 、“你写我抄” ， 迫使学生失去实践的机会， 无助于发展学生的智能和个性特长。
通过几次学习使我知道， 真正有用的知识都不是被动的、 机械地堆积起来的， 它要经历一个有感性到理性、 有量变到质变的错综复杂的过程， 这个过程只能在个人独立思考中实现。
因此，如果没有学生自觉自愿的独立探索， 没有积极主动的参与精神， 无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果。
所以从另一角度， 掌握学生心理， 培养学生学习的兴趣， 便化被动为主动。
在全国各地轰轰烈烈的课程改革运动中， 身为一线教师的我， 也确实深深的体会到了课程改革的实惠。
老师课讲的轻松， 学生课上的轻松， 可以说新的课程改革是学生实现了快乐学习， 同时大大地提高了 学习的效率， 新课程改革可谓是教育史上的里程碑。
娄家店初中常宽
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