下面是小编为大家整理的这一年中,供大家参考。
在党组织及教育部门相关领导的关怀和大力支持下， 我时刻能按照党员的标准和师德规范来严格要求自己， 经过一年来的不断努力工作和学习， 诸多方面都受益匪浅。
下面我就一年来的学习和表现做如下几点分析与总结：
一、 强化政治思想的学习 教师自身思想道德的好坏,关系到党和国家教育事业的成败， 关系到民族自身长远的根本利益。
一年多来， 我忠诚于党和人民的教育事业， 积极努力、 认真扎实学习党的先进理论知识， 以党的先进理论知识来武装自己的头脑， 提高自己的思想政治觉悟性。
我服从工作安排， 作风正派， 办事公平、 公正、 公开、 民主， 在群众中树立良好的教师形象。
二、 强化理论知识的学习 在科学技术日新月异的知识年代， 要想立足于社会， 对社会有所贡献， 就务须不断学习， 终身学习。
通过学习， 充实自己， 完善自己，贡献自己。
作为一名新教师， 自身的学识相当重要。
通过这些途径，不断充实自己的头脑， 完善自己的教育教学理论， 以便在工作中能以先进的理论作为指导， 更好地完成教育教学工作。
同时， 努力探讨教学中的教学方法， 学习同行的先进教学艺术。
三、 不足之处 我深知自己身上还存在许多不足， 对学生要求不够严格， 有些工作很不想随意插手， 造成他人看来工作很不主动。
四、 今后打算
“金无足赤， 人无完人”“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”在新的一年中， 我将加强自身的政治思想学习， 不断提高自己的综合素质及能力。
从事教育工作八年以来， 我便深切地认识到自己肩负的责任之重大， 而提高政治思想觉悟更是开展好教育教学工作的基本前提。“学为人师， 行为世范”， 在学生以及他人面前树立良好的教师形象。
同时虚心向前辈请教， 学习老教师丰富的教学经验。
总之， 作为一名党员教师， 在工作中要起模范带头作用， 要立足本职， 爱岗敬业， 精钻业务， 关心他人， 为教育事业更好的明天努力拼搏。
在教学生涯中， 勇于尝到酸甜苦辣， 不断自我反思， 在反思中不断前进。
国旗下讲话稿 尊敬的各位老师、 同学们：
大家早上好！
今天， 我国旗下演讲的题目是《珍爱生命、 善待自我、 筑起思想、 行为和生命的安全长城》 。
我知道， 同学们大多会唱《祝你平安》 、 《好人一生平安》 等祈祷顺利、 求报平安的歌曲； 我相信， 同学们都理解“平安是福” 、 “平安是金”等话语所包含的对生命的思考； 我断定， 同学们都曾用“平安、 健康、 幸福、 顺利” 等吉祥词语对父母、 亲戚、 同学、 朋友表达过良好的祝愿。
是的， 安全重于泰山， 它历来都是个人、 家庭、 集体、 社会最基本的生命线， 更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。
也许不少同学会认为， 安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、 行动自如那就叫安全。
但我认为， 这决不是安全的全部。
即便是一个具有健全的体格的人， 如果他的思想道德水平低下、 明辨是非能力不强平日逞义气、 惹事端， 这表现出来的就是思想上的安全问题。
无论是人身安全还是思想安全， 或是行为安全， 它们都有一个共同的特点， 那就是结果的残酷性。
交通事故， 游泳溺水事故、 体育活动意外伤害事故， 课间游戏追逐打闹偶发事故， 轻者可以伤及体格， 重者能够危及生命， 它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、 行为方式的越轨比体格不健全更可怕。
臧克家先生在《有的人》 一诗中写道：
“有的人活着， 他已经死了。
” 我想， 那些失去健康的精神追求、 迷失正确的人生方向、 空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗？ 这种“产物” 充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物， 甚至成为危害社会发展的危险物。
各位老师、 同学们：
我们都生活在一个由亲情、 道德、 责任、 义务等等所交织的密切的关系当中。
因此， 个人就不仅只是个人。
每一个人的现在都与未来相连， 每一个人的自身都与家庭相连， 每一个人的荣辱都与整体相连。
为了个人的成长， 为了家庭的幸福， 为了这荣辱相伴的整体， 让我们共同筑起思想、 行为和生命的安全长城， 做个好人。
谢谢大家！
2012 年 4 月 8 日
图形的放大与缩小评课
《图形的放大与缩小》 是新教材中新增的教学内容， 教学难点比较多， 具有一定的挑战性。
赵老师的整堂课教学思路清晰， 重点突出， 难点也得到了有效的突破， 课堂教学效果好。
老师在教学图形的放大时， 出示变化前后图形的长、 宽数据， 而且将研究知识设计成学习提纲（填空的形式）
， 更能有效地调动了学生学习的积极性， 活跃了学习气氛。
又如：
在认识了怎样的比表示放大， 怎样的比表示缩小后，
老师适时抛出问题“判断时有什么窍门吗？ ”
使学生不知不觉发现了比的前项大于后项的比表示把图形放大， 比的前项小于后项时表示把图形缩小。
动态生成式的教学， 使课堂充满生机和活力。
在本节课的教学中， 教师能有效地组织学生由易到难， 由简单到复杂， 由具体图形到生活实际， 进行反复比较， 使学生学有用的数学知识， 为继续学习奠定基础， 也为应用所学知识解决生活中的实际问题奠定基础。
如：
比较变化前后的照片， 什么变了什么没变？ 让学生在变与不变中找出本质。
比较黑板上的一组比， 使学生清楚地认识到放大的比有什么特点？ 缩小的比有什么特点？ 清晰地理解比所表示的具体含义等。
