下面是小编为大家整理的弘扬五四精神（全文完整）,供大家参考。
弘扬五四精神
争做优秀青年
上世纪初， 1919年的五月 ， 中国热血青年作为一支新生社会力量登上了历史舞台， 掀起了 伟大的五四爱国运动。
如今， 94个春秋过去了， 以爱国主义、 振新中华为核心的五四爱国精神却从未褪色， 反而一次又一次地激励着中国青年去争取实现祖国繁荣富强和民族伟大复兴。
五四精神是热血青年们自 发并逐渐凝成的一种神圣的追求， 她的血脉世代相传， 并逐渐升华为爱国主义的体现。
时代是发展的， 五四精神的主旨也各不相同。新中国成立后， 表现为报效祖国， 积极投身社会主义事业建设的拳拳之心； 拨乱反正时期， 表现为勇于接受错误、 改正错误团结一致向前看的对真理的追求和对国家前途命运的关切。
在新的历史时期， 在社会主义现代化建设的新阶段， 又表现为什么呢？ 回顾近年来影响较大的爱国主义思潮和行为， 从1999年抗议美国轰炸我国驻南联盟大使馆， 到2001年中美南海撞机事件， 直到最近发生的抗议日本政府和右翼势力强占我国钓鱼岛事件， 我国青年都表现出了 强烈的爱国主义情怀和针砭时弊的魄力与勇气。
这就是爱国主义在新时期的新内涵。
作为人民教师的我们又该如何继承和发扬“五四精神” 呢？ 我认为， 我们应该进一步增强历史使命感、 主人翁意识和时代紧迫感， 把自己的理想和前途同国家发展、 民族振兴结合起来。
所谓十年育树， 百年育人， 教师的任务是为国家培养人才， 在为国家培养人才之前， 首先自己也应是个有用之才， 这样才能言传身教， 为学生树立良好的榜样， 才配称为一名合格的教师。
然而仅仅成为一名合格的教师是不够的， 人们常说“学如逆水行舟， 不进则退。
” 我认为教学工作也是一样的。
我们不能总是停留在“合格” 的标准线上， 应该不断地加强学习和实践， 争做“有目标、 有理想、 有创新” 的优秀青年教师， 在自己的工作岗位上认真工作， 积极执行学校的各项要求， 有创造性的工作， 在教育教学工作中做出更多的贡献。
一、 加强理论学习， 着力培养创新能力 教师授课的过程是一个厚积薄发的过程， 如果没有足够深厚的知识积累是无法做到为学生“传道、 授业、 解惑” 的。
因此， 必须努力加强理论知识的学习和积累。
众所周知， 理论是指导实践的基础， 青年教师在理论学习的过程中应发扬严谨治学的精神， 将知识掌握牢固、 准确， 不能凡事只求一知半解， 只有自己
先把理论和知识点弄清楚弄明白了， 才能更好更形象的向学生讲解抽象的理论知识。
应该对新的知识、 技能保持高度的敏感性。
在培养学生的创新能力之前，先要培养自己的创新能力， 不仅要掌握本学科的前沿理论， 最新的知识， 不放过任何一个参加培训学习的机会、 参加学术交流的机会。
保持创新能力， 不断地吸取新知识、 创造新成果， 并把这些新知识、 新成果充实到教学内容当中去。
了解当代科技发展的方向、 最新动态与发展趋势， 使教学内容具有科学性和时代性。了解本学科的发展方向与最新成果， 并及时反映到课程教学内容中， 使教学内容跟得上科学技术的快速发展和现代化建设的步伐。
同时， 还应不断学习和改进自己的教学方法， 如果仅运用传统的教学模式来组织教学． 就会使学生在思维能力和动手能力上受到一定的局限， 注重培养学生的思维能力、动手能力和创新能力。
二、 正确处理教学与科研的关系， 争取双向发展 正确处理教学和科研的关系， 通过探讨教育教学规律， 反思自 身的教育教学实践， 结合自身 的发展需要， 有的放矢地开展教育教学研究， 并根据自己的需要有选择地接受最新的现代教育理论用于指导具体实践， 将科研的心得体会用于教学活动中来， 提高教学效果， 增加教学的专业性、 实用性和趣味性。
有效利用科研活动促进教学， 把在科研活动中接触到的新思想、 新知识、 新信息及时传播给学生， 以改进和丰富教学活动。
达到以科研教学， 以科研服务人才培养。
另一方面， 教师要对自 己的教育教学过程采取不断的反思与批判态度， 以便发现问题解决问题。
科研活动不仅仅局限于自己专业知识领域内， 教师还可以在教学活动中发现教学内容、 教学手段、 教学方法、 教学管理等方面存在的问题，围绕这些问题开展科研活动， 使科研活动有的放矢。此外教学实践是科研的前提，为科研活动提供系统的理论基础。
教学有助于教师将科学知识系统化， 并为自己的科研活动整理思路， 所以教师应该把教学过程视为一种研究的过程。
教师都会有这样一种体会， 既使对于自己学过、 研究过的理论知识， 一旦需要教给学生时， 必然会进行再思考， 很可能会反思自 己是否真的懂了， 对一些自己过去未曾深入思考的问题， 此刻会重新进行更深入， 更细致的思考。
这样教师在教学过程中才能有针对性地对教学内容有所侧重， 也会思考在教学过程中能够唤起学生思考、 引起学生注意力的要点在哪里。
通过对这些问题的反复思考，
势必使自己对所教授的知识融会贯通， 加深自己对基础知识的理解， 从而为自己的科研活动打下良好的基础。
三、 爱岗敬业、 关爱学生， 具备良好的师德修养 一直以来教师被认为是“阳光下最灿烂的职业” ， 教师这份工作既神圣又具有挑战性。
教师是学生的榜样， 是可能影响学生一生的人， 因此教师必须具备良好的师德修养， 要“先做人， 后做学问” 。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师” 之美誉， 在对灵魂塑造的过程中， 教师不仅仅要有渊博的知识， 更要有高尚的道德和崇高的精神境界， 要诚实正直，勤奋好学， 礼貌待人。
尊重是相互的， 若想让学生尊重你， 作为教师就必须先尊重学生， 对学生要一视同仁， 处理学生的事务时要做到“不偏不倚” 。
真正从内心关爱学生， 教学过程中多与学生沟通， 做到教学相长， 多观察学生， 及时发现学生的优点和闪光处， 教学中以从正面肯定和鼓励为主， 避免打击学生的积极性，更不能伤害学生的自尊心。
教学中要用文雅的措辞、 亲切的态度、 春风一般的语言启迪学生的心灵， 陶冶学生的情操， 在严格要求自己的过程中真正成为学生的表率和楷模， 达到言传身教、 潜移默化地影响和教育学生。
作为一名教师， 应该爱岗敬业， 积极面对自 身的社会责任。
既然选择了成为一名教师， 就应该做到淡泊名利， 无私奉献， 积极进取， 尽职尽责地干好自己的本职工作。
自己是知识的教授者， 也是知识的接收者， 我们处在一个高度信息化的社会， 知识的获取途径不再单一， 有些学生在某些方面的知识储备， 对新知识的了解很可能比教师还丰富， 因此在教授课程之前应认真备课。
认真对待每一节课， 用严谨的态度对待每一次的课前准备， 备好课， 讲好课。
