下面是小编为大家整理的感受,感知,感悟,供大家参考。
感受
感知
感悟
——南京挂职体会 青岛 26 中
刘晓云 作为校长， 思想的引 领非常重要， 所以， 需要通过不断的学习 ，不断地探求教育发展规律和社会发展规律。
同时， 在思想到位、 理念更新的基础上， 校长也需要通过先进的实践， 证明和发展理论。
自 己的实践固然重要， 看看别人的成功实践， 也可以少走弯路， 少犯错误。以往的参观学习， 对开阔眼界是有帮助的， 但往往看时颇有感触， 也眼前一亮， 但做的价值， 以及做的目 标和起因往往不甚了 解， 因此，总能产生走马观花的感觉。
而挂职就是一种非常好的学习 、 交流方式。深入一所学校， 以当事人的身份， 了 解学校的历史， 观察学校的现在；参与学校活动， 观察师生面貌， 理解育人目 标； 持续地待在一所学校，感受学校氛围， 领悟学校发展真谛。
这次挂职， 对我来讲是一次难得的机会， 因此也倍加珍惜。
尤其是我挂职的南京树人国际学校， 是南师大附中的一所初中， 两校同在一个校园内 ， 挂职期间的办公室在南师大附中， 所以， 我可以更多 地了 解和学习 两所学校， 真的是收获颇丰。
一、
感受附中， 一所历史底蕴丰厚、 环境怡人的学校。
走进南师大附中， 就会被学校优美的育人环境所吸引 。
红色的教学楼， 彰显深厚的文化底蕴； 绿树掩映下的小路， 充满探索向上的朝气； 花园中曲曲弯弯的鹅卵石小路， 让人产生无尽的求知欲望； 未名湖中不间断的喷泉， 调动着人们源源不断的活力；不同年代不同代表的名人雕像， 时刻告诉我们这所学校的光荣；院士墙的长廊， 引 领着一届届学生赶超前人； 不同环境中的座椅，使人觉得处处都是学习 之地， 时时都是思考之时。
总而言之， 第一次走进这样一所学校， 就会情不自 禁地喜欢上他。
当我每天行走在这样的校园中时， 我真的感觉当学生是多 么的快乐， 做老师是多 么的幸福。
二、
感知附中， 一所特色鲜明、 高效育人的学校。
我在挂职期间， 有这样几点非常深刻的感受：
1、 深厚的文化底蕴：
历史长：
南京师大附中是一所发展中的百年老校， 1902 年建校以来， 历经变迁， 始终走在时代的前列。
现在是首批国家级示范高中、 教育部基础教育改革实验基地、 中国基础教育十大名校之一、 江苏省重点中学、 江苏省模范学校、 江苏省四大名校之一、 ISC 国际学校联盟成员 学校。
南京师大附中历史上以"慎聘良师、 锐意实验、 校风诚朴、 善育英才"而著称。
大师多 ：
著名教授王瀣、 柳诒徵、 邹秉文、 钱崇澍、 杨铨、
张子高、 严济慈、 舒新城、 沈灌群、 常任侠、 唐圭章、 沙孟海、杨建侯等都曾担任附中课程。
目 前， 学校拥有一支优秀的教师群体：
国务院政府津贴获得者 1 人， 教授级中学高级教师 5 人， 省市名师 5 人， 江苏省特级教师 16 人， 市学科带头人 20 人， 省市优秀教育工作者 6 人， 市优秀青年教师 32 人。
教师中 40%为硕士研究生。
院士多 ：
不仅有人数位居全国普通高中前列的 52 位院士，还培养出了 2 位全国人大副委员 长以及 5 位中国教育部副部长，
名 人多 ：
校友中既有顾作霖（ 瑞金时期中共中央政治局委员 ）、 杨超（ 中共中央特派员 ）
等革命先烈， 也有巴金、 袁隆平、汪道涵、 彭珮云、 胡风等享誉世界的文学家、 科学家、 政治家。
规模大：
除南京师范大学附中本部外， 还有南京树人国际学校、 南京师范大学附中江宁分校、 南京师范大学附中新城初级中学、 南师附中树人国际学校宿迁分校， 集团式管理， 充分发挥名校带动资源， 也实现了 优势资源共享的效果。
文化浓：
师大附中以“嚼得菜根， 做得大事” 为校训， 体现了 学校朴实而又大气的培养目 标， 以“给你一部历史， 让你翻阅；
给你一种文化， 让你感受； 给你一些时间， 让你安排； 给你一个舞台， 让你表演； 给你一些机会， 让你创造； 给你一个期待， 让你成长” 作为学校的育人原则， 更是体现了 学校的办学特色。
2、 富有特色的课程建设 南师大附中非常明显的学校特色， 我认为就是学校的课程建设， 他们确定的课程建设目 标是：
建设面向全体学生的素质教育养成课程， 培养每一个学生的健全人格； 构建面向全体学生的个性选择课程， 培育每一个学生的独立人格； 探索面向全体学生的特长拓展课程， 发展每一个学生的创造人格。
为此， 学校形成了完善的德育课程、 学科课程、 综合实践课程和国际课程的富有学校特色、 为学生终身负 责的课程体系。
附中的课程， 可以说将学校各项资源有序地整合在课程这一科学的框架之中， 又以合理的操作和实施， 将学校、 教师、 学生和社会有机统一在一起， 他们都是课程的实施者和开发者， 极大地调动了 各方积极性， 真正为学生的发展打下了 坚实的基础。
3、 崇尚诚朴的师生素质 在附中期间， 对师生的素质有了 深刻的感触：
一是温文尔雅：
说话轻、 校园静、 书香浓。
也许是南方人的特点， 无论是附中还是树人的老师和学生， 说话声音轻、 柔和，很温馨的感觉， 我一个北方人， 一开口 就觉得自 己的声音大了 。校园与在校生比较并不大， 两校共用设施， 有时还觉得有些拥挤，
但是， 校园热闹而不噪杂， 活动多 而不乱。
到处都是读书的场所，林荫道上、 教学楼底平台、 未名湖畔等等， 有意摆放的桌椅， 跟学生以随意读书的方便。
二是研究气息：
活动多 、 研讨勤、 合作好。
我在挂职期间，深刻感受到附中和树人两所学校， 之所以有很高的教学质量， 与他们针对课堂的多 种研讨活动有关。
只是我在挂职的时间内 ， 两所学校分别有进入本校一个月 以内 的老师的汇报课、 各个学科的研究课、 高效课堂研讨课等等， 几乎每天都有课堂教学的开放研究课， 因此， 我也可以随便到这些班级听课， 因此我得以在高初中之间听了 10 多 节课。
而且他们的研讨活动很常态， 我就参加了 树人的命题比赛专家评议、 语文组教研活动和附中的高三策略会。
在这些研讨活动中， 能感受到两校高质量的教学来自 高水平的教师， 也来自 高效益的研讨。
教师之间的研讨体现了 学术气，也显示了 团队合作的力量。
三是乐在创新：
热情高、 创意新、 氛围浓。
挂职期间， 恰遇附中和树人的校运会， 两校运动会一个共同点就是将运动会纳入课程体系， 从运动会的组织到班级文化的显现、 从班旗、 班徽的设计到班服的呈现、 从富有挑战性的海报的张贴到充满创新的入场式表演， 都体现了 班级特色， 充满了 师生创新的智慧。
那几天， 每到下午， 校园内 处处都是班主任和学生充满热情的排练，那种创新的激情和投入让人感动。
将活动课程化， 我想最大的好处是使活动的目 标性更强， 系统性更明显， 价值体现得也更生动。
四是科学管理：
目 标高、 管理细、 竞争强。
参加附中高三复习 动员 会或是策略会， 一个很大的感触就是目 标高。
当然这与附中 优 质 生 源 有 关 系 。
学 校确 定 的 二 本基 本 目 标 ：二 本 理 想 目 标 ：95% ；一 本 基 本 目 标 ：一本理想目 标：
77%； 还有东大、 南大都有基本目 标和理想目 标的指引 。
我校这样一个高升学率， 是附中能一直走在全国课改前列、 并能吸引 众多 优秀学生的关键所在。
同时， 在日 常观察中，我也注意到这样一个大规模的学校， 管理非常严格和精细。
学校既有校级领导的具体分工， 还成立了 各个领导小组：
德育工作领导小组、 教学工作领导小组、 国际教育领导小组、 学校课程领导小组、 年级工作领导小组、 体育运动中心领导小组、 体育运动中心建设招标工作小组、 体育运动中心基建工作小组、 学校校级领导教研组联系人。
同时还成立了 各个专业委员 会， 如发展委员 会
学术委员 会、 考核评估委员 、 青年工作委员 、 薪酬委员 会等。
从日 常管理中， 也能体会到精细的管理， 每天都有学生报送出勤表、评课表、 社团活动表等， 也有公物报损表等等， 体现了 事事有管90% ，72% ，
理， 时时有管理的细节。
正是这样一套严格的管理体系和严谨的管理执行， 才使得附中不断发展壮大， 现在已经是拥有四个分校的集团式学校了 ， 而且各个学校都因为有了 附中的支撑， 而不断向上发展。
三、
感悟附中， 适合的教育才是最好的教育。
挂职期间， 我想的最多 的就是我们该提供怎样的教育和我们能提供怎样的教育的问题。
好的教育一定是受欢迎的教育， 关键是受谁的欢迎？ 学生、 家长、 领导或社会？ 教育面临太多 的被选择、 被评价。
我觉得最重要的是要受学生的欢迎， 因为学生是我们的最重要的教育对象、 服务对象。
受学生欢迎的教育， 一定是高质量、 高效益的教育， 让学生在较短时间内 获取自 身发展必须的知识， 是真正有用 和负 责的教育， 因为杜威先生早就告诉我们“没有那个年龄该有的知识， 就有那个年龄该有的一切痛苦”。但是， 只有高质量、 高效益的知识教育， 显然也不能满足学生成长的需求。
因为， 促进学生成长的因素还有很多 ， 诸如品行、 性格、 情感、 态度、 价值观等等， 也是杜威先生的提示“一切教育的最终目 的就是培养人格”。
这就要依靠学校的办学氛围的营造，依靠科学实施的引 领。
我想在学校中， 最具长久生命力和最能发挥引 领作用 的就应该是学校的课程。
学习 了 附中的课程思想和课程管理， 更坚定了 我要做好学校课程， 以完整、 系统、 科学的课程体系带领学生成长， 将是我校下一个三年规划的重中之重。
我有信心做好这件事情。
衷心感谢市教育局给我的这次学习 机会， 我会将学习 所获与我们的老师们分享， 也会进一步改善行动， 给学生提供更优质的教育， 以学生的成长、 教师的发展和学校的进步， 体现一个校长的学习 成效。
