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引导大学生坚定“四个自信”
我国高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重大任务，如何教育引导大学生正确认识中国特色社会主义的历史必然性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，是高校思想政治理论课的责任与使命。一教育引导大学生坚定“四个自信”，关键在于引导学生从党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握历史发展规律。
一是要讲好党的理论发展的历史。思想政治理论课要讲清楚中国特色社会主义理论体系与马克思主义的一脉相承又与时俱进的内在关联，讲清楚中国特色社会主义承继着马克思主义的思想养料，讲清楚习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的科学内涵；要帮助学生澄清附加在马克思主义名下的各种非马克思主义和反马克思主义的观点，不雾里看花，不一味盲从，不被某些错误思潮炫目的外衣所迷惑。
二是要讲好党领导建设和改革开放的历史。中国特色社会主义是伴随着中国社会主义建设，特别是改革开放的实践展开的。习近平总书记指出：“中国特色社会主义这条道路来之不易，它是在改革开放三十多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立六十多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来一百七十多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族五千多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。”讲好党领导中国建设和改革史，帮助大学生从社会发展规律的高度深刻认识中国特色社会主义道路的历史必然性、理论的科学性、制度的优越性、文化的传承性。
三是要讲好党自身建设和发展的历史。坚定“四个自信”，最终要体现在对中国共产党的拥护和支持上。要帮助大学生从历史发展进程中体会党的伟大、光荣和正确，引导大学生科学、理性地看待党自身发展中的问题，认识党执政为民、廉洁从政的特点和实质，强化对党的领导地位的认同，坚定对党的信任和信心。二当前社会上少数人打着“理论创新”和“学术反思”等旗号，任意歪曲历史，以达到虚无党的历史、进而否定党的领导的政治图谋。部分大学生出于猎奇、逆反等心理，加之理论辨别力不强，极易为这些错误思潮所蛊惑。这从根本上说是思想方法的问题，思想政治理论课应当帮助大学生掌握马克思主义立场观点方法，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论。
要坚持实事求是的观点。习近平总书记指出：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理”。帮助大学生树立实事求是的科学态度，就要把尊重实际放在第一位，不主观片面，不随波逐流，而是从客观事物存在和发展的规律出发、从其所处的特定时代背景出发，观察问题，分析问题，“自觉坚定实事求是的信念、增强实事求是的本领，时时处处把实事求是牢记于心、付诸于行”。
要树立辩证的观点。任何事物都是一分为二的，正确与错误共存，优点与缺点相伴。在中国共产党的历史上，既取得了巨大的成就，也存在一定的失误和曲折。树立唯物主义历史观就要帮助大学生掌握辩证的思想方法，将那些失误和曲折放在当时特定的历史环境下来审视，既看到党在艰辛探索中犯错误的历史，也看到党自觉纠正错误探寻新路的历史，更看到党在探索中走向成熟、走向辉煌的历史，认清党的历史主流和本质。
要自觉抵制历史虚无主义。历史虚无主义立足于自身的政治图谋，随意杜撰、歪曲历史，试图摧毁人民群众对中国共产党的历史自信，进而摧毁对中国特色社会主义的信心。要帮助大学生树立唯物主义历史观，深刻认识党史问题上的虚无主义不是简单的认识问题，而是严肃的政治问题；不是简单的学术之争，而是复杂的信仰之争，从根本上说是“举什么旗、走什么路、朝着什么目标前进”，关乎党和国家的前途命运。三引导大学生坚定“四个自信”，思想政治理论课应突出问题导向，针对中国特色社会主义发展史上的重大事件、人物，重要
的理论发展进行专题阐述，澄清模糊认识；对一些在学生中产生了较大不良影响的错误观点，教师应守土有责，敢于亮剑，运用丰富的史料和透彻的理论解读进行批驳；应强化实践教学，通过参观革命遗址、党史陈列馆、红色旅游景点、开展纪念活动等，加深大学生的感性体验。
应加强理论教育，引导大学生阅读党的经典文献。各类社会思潮之所以严重渗透至青年学生、良莠不齐的大量信息之所以对社会主义主流意识形态形成强大的冲击，很大原因是由于大学生理论储备不足造成内部思想防线薄弱。要选取那些思想鲜明、篇幅适中、通俗易懂的经典文献和著作，通过读书会、交流会等形式，引导大学生在原汁原味的阅读中不断强化自身的理论功底。
应高度关注教师对学生思想的影响。教师的政治倾向直接影响着学生的思想观念和价值判断，思想政治理论课教师应坚定理想信念，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，传播主旋律，传递正能量，引导大学生加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
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