地方特色之校园文化建设13篇

地方特色之校园文化建设篇1

　　一、领导重视、措施到位

　　学校领导班子对活动开展高度重视，校长在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下，全校师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。开学初的学校工作计划中，制定了校园文化建设活动的具体方案，通过召开行政会、教师会、校会班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传，组织师生收集素材，交流学习。

　　二、加强学校校容、校貌的建设

　　1、各班教室都贴有《小学生日常行为规范》，各楼道的醒目处都贴有警示标语：嘘!我喜欢安静、走路学花猫下楼静悄悄、轻轻地走悄悄地来!

　　2、以楼层为单元，每个楼层一个方面的内容，彰显我校的德育特色。

　　3、成立了科技活动教育基地，购置了大量的科技大型器具，组织学生底气的参观。以上这些，不但给学生美的熏陶，还能从中学到很多艺术方面的知识。从环境和科技单元教育学生们热爱环保，我们的生活只有一个地球，从小养成爱科学学科学的习惯，并且为将来打下坚实的基础。

　　三、丰富多彩的活动：

　　1、抓好每周一升旗仪式，开展了以德育校长为起始的国旗下的讲话、出“时事要闻”和“生活小常识”专栏等系列评比活动。

　　2、广泛开展创建“诚信校园”活动，使队员明确在校做诚信学生，在家做诚信孩子，在社会做诚信公民。

　　3、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩、开展班队间的学习竞赛或评比、两个“窗口”(广播站和宣传栏)宣传等形式，切实抓好了队员的养成教育。

　　4、手抄报、板报。手抄报和板报定期更换，有环保、健康、法制、科技等主题。全部由学生自己创作、搜集、整理、制作而成，充分发挥了学生的思维创作和动手绘画的能力。

　　5、加强了法制、卫生以及安全知识的学习，组织了全体同学学习《安全教育手册》、《道路交通安全提示》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容，听专题讲座和形势报告等。

　　6、落实“三操一课”工作，广播体操和眼保健操作为值日检查必检内容，并进行评比。

　　7、切实开展了学科知识竞赛活动，培养和发展了学生的兴趣。

　　8、组建了学校环保小分队、科技活动小组、文艺队、体育队，并定期开展活动，安排专长教师进行指导。

　　四、和谐的人文精神

　　好的环境约束人也造就了人。我校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的文明集体。教师之间互相尊重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一致、共同奋进。拥有一个崭新的精神面貌和高尚的师徳修养。

　　学生的自身行为已成习惯：好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的兴趣浓厚、有很强的爱国意识和自立精神，有正确的坐、立、行姿势，见面问好礼貌待人，有团结的集体主义精神。

　　环境吸引人，文化影响人，习惯造就人。我校的校园文化正在不断更新、不断丰富，力求再上一个新的台阶。

地方特色之校园文化建设篇2

　　一、学校情况分析

　　我校位于沙河村，是一所完全农村小学，自划入开发区以来，学校的硬件设施有了一定的改观，新增建了板房，用于功能室建设。新购进一批图书，用于丰富全体师生的图书阅读量。建设微机室，新添电子白板，使学校的硬件设施得到改进。

　　但校园文化建设还有待加强。我校学生全是农村的孩子，随着农民家庭生活水平的提高，家长对孩子的学习生活条件提出了更高的要求，享受优质教育资源，丰富学生的精神需求成为学校的基本要求。

　　二、发展需求

　　校园文化建设不是政绩工程，不是面子工程，而是为学校科学发展服务的工作。我们知道，物质基础是重要，但是在当前，我们应该有计划的抓住以精神文化的建设为重点，挖掘校园文化内涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛围。充分发挥校园文化的育人功能，打造学校的特色文化。

　　三、具体措施

　　1、抓好制度文化。为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。学校的规章制度一是要全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。二是要细。内容具体明确，操作性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。

　　2、抓好环境美化。好的学校要像花园一样美丽。学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。一是绿化校园。充分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。这样既可以美化校园，又能培养审美能力并在管理中发展学生能力，形成爱班、爱校的文化氛围。二是净化校园。抓实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化校园的重要保证。学校从抓学生行为规范入手，让学生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通过教师行为示范与监督，导行警示牌示的温馨提示等，保证师生在卫生的环境中生活学习和工作。卫生评比等形式，在活动中，培养劳动技能，形成卫生习惯。

　　3、首先要抓好办公室的文化建设，为在文化建设中起主导作用的教师提供良好的工作环境，为班级文化建设起到示范和带动作用。其次要抓好班级的文化建设。健康向上的校园精神文化主要是由班级文化体现出来的。班级文化建设是校园文化建设的中的最重要基本单位之一。班级教室的布置要体现出班级特色的核心文化并具有一定的美感。在实践中证明，班级文化的建设并不是一定要花很多钱才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建设。主要是教职工要给学生起到表率的作用，不仅在校园里要为人师师表;在校外，也要率先垂范;不仅与学生要相互尊重，与家人要和睦相处，与邻里要危困助帮。这样才能创设出和谐之美的校园文化。

　　4、开展学生活动，丰富校园生活。如果课业和正规活动挤占时间太多，教师和学生就会感到校园生活单调泛味。因此，学校要适度地开展一些丰富多彩的课外活动，丰富师生的课余生活。成立二胡社团、布艺画社团、书法社团，经常性的开展活动;举办演讲比赛、读书活动、运动会等鼓励全校师生一起参与。强健的体魄是儿童健康成长和精神风貌的外在表现，体育锻炼也是学生良好文明习惯的一部分。经常性的阳光体育活动应该是学校艺术教育的外延和有机部分。安排好大课间，保证阳光体育运动的时间使之有效经行。要主动与村委会建立联系和互动。把村委会作为德育实践地基，校园文化的展示舞台和提升校园文化特色亮点的增长点。每月去村委会进行二十四孝德育教育，进行洒扫活动，增强小学生的公民意识。

　　学校校园文化建设是一个长时间的积淀过程，要切忌“重物轻人，丢失精神”、“照搬因循，缺失个性”的误区，应抓好符合本校实际的文化建设之路，创设和谐的学校文化，让全体师生在和谐向上的学校文化中获得应有的精神感召与发展。

地方特色之校园文化建设篇3

　　校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面，为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。

　　一、指导思想

　　我校的校园文化建设以全面贯彻党教育方针和全面提高教育质量为宗旨，突出“为幸福的人奠基，为成功的人铺路”的办学理念，以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人 ，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的生态环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，优美的花园、温馨的家园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

　　二、遵循原则

　　学校文化建设体现党的领导作用，体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，校园文化坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

　　三、学校文化

　　办学理念：为幸福的人奠基，为成功的人铺路。

　　办学目标：育素质全面特长显著的人才，办质量一流特色鲜明的学校。

　　校训：团结 务实 创新 高效

　　校风：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　突出一个“真”字。真，学做真人，善于创新，和谐发展。

　　教风：敬业、爱生、严谨、创新。

　　围绕一个“业”字，敬重事业，热爱学生，严谨治学，勇于创新。

　　学风：勤学、求真、尊师、守纪。

　　突出一个“学”字，爱学习，爱老师，掌握真本领，做健康的人

　　教师要求：特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人

　　德育工作原则：小、新、近、实

　　“小”，就是瞄准大目标，抓好小事情，用平平常常、点点滴滴的小事教育学生。让学生自己教育自己，自己管理自己。从小事做起，从我做起，积少成多、积米成箩，养成良好的道德品质和行为习惯。

　　“新”，就是用最新发生的事情教育学生，最好让亲临现场的学生或知情者报告。也就是说要最新的内容，最新的形式。比如所在小区里刚刚发生的正反两方面的事例，组织学生自己去评判，哪些是值得弘 扬的，哪些是应该批判的，借以增强学生的识别能力。

　　“近”，就是用学生身边的榜样或事例达到教育的效果，使德育工作贴近现实，贴近生活。

　　“实”，就是用学生看得见、摸得着的实例，促进道德品质的内化。

　　四、主要内容

　　充分挖掘学校资源，加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设，“让校园的每一片树叶，每一块石头，每一个角落都会说话”，不断提高校园文化品位，打造“书香校园”，实现学校有特色、班班有特点、生生有特长，走进校园的每一个人体悟文化魅力。

　　一）育人基地和综合实践基地

　　1、挖掘“古树”文化

　　2、草坪，树林净化、绿化、美化。

　　3、石头文化

　　4、宣传橱窗

　　5、楼宇，走廊文化，楼梯口文化（学生作品展示）

　　二）功能室美化

　　1、团队活动室：

　　突出党的领导，符合学生特点，体现文化育人功能

　　2、办公室文化：美化

　　3、班级文化（凸显班级特点，学生特长）

　　4、理化生科学实验室、图书室、阅览室：

　　1）电子化办公（计算机）

　　2）美化：符合学科特点，彰显艺术性

　　5、音美教室、美术展室，小学科学展室：

　　美化，亮化，创意，张扬个性，主题性工作室

　　6、广播室建设

　　7、心里咨询室，综合实践室，形体室建设

　　8、小学书吧（二楼，三楼）

　　三）组织丰富多彩的校园文化生活

　　德育处系：

　　重大节日系列活动，月主题教育活动、宣传文化，礼仪文化

　　教导处：课程文化，科研文化，社团活动展示

　　读书节、“五一”运动会、“六一”科技艺术节，校园文化艺术节

地方特色之校园文化建设篇4

　　为认真贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和上级有关会议精神，深入推进“廉洁文化进校园”活动；结合我校实际，特制订具体实施方案如下：

　　一、充分认识活动的目的意义

　　在全校开展廉洁文化进校园活动，是加强和改进少年儿童思想道德建设、全面推进素质教育的举措，是培育和谐校园文化、建设和谐校园的客观需要，是落实党风廉政建设和反腐败工作、建立健全惩治和预防腐败体系的重要任务。通过深入开展廉洁教育，促使党员干部、教职员工廉洁从政、廉洁从教牢固树立正确的世界观、人生观、价值观；帮助学生了解我国基本的法律知识和廉政法律法规，树立公民道德和法律意识、廉洁意识、形成以廉为荣、以贪为耻的校园风尚，开创廉洁文化进校园工作新局面。

　　二、明确活动的对象和要求：

　　第一层面：学校领导、党员教师

　　学校领导要以“一身正气廉洁治校”为主题，开展理想信念教育、纪律教育、警示教育、示范教育、艰苦奋斗教育和行风教育，通过活动提高党员、干部的自觉守廉践廉意识，做到以身作则，廉洁治教，勤政廉政，自觉接受群众监督，办人民满意教育，成为师生的楷模。

　　第二层面：全体教职员工

　　全体教职员工要以“一身正派清白执教”为主题，开展党纪法规及教师职业道德教育，通过活动增强教职员工敬廉崇洁意识，廉洁从教，依法执教，敬业爱岗，为人师表。

　　第三层面：全体学生

　　全校学生要以“一身正直敬廉崇洁”为主题，开展理想信念教育、基础道德及传统美德教育、法制教育，通过活动增强全校学生敬廉崇洁、诚信立身意识，增强抵制社会不良风气的能力，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力，发挥“小手拉大手”作用，在全社会形成敬廉崇洁的良好氛围。

　　三、活动内容

　　1、在学校领导班子中开展廉洁从政教育

　　一是学校领导班子成员每季度召开一次廉政学习会，学习贯彻《实施纲要》、两个《条例》等文件精神和市委、市政府关于党风廉政建设和反腐败工作的总体部署、具体要求、提高敬廉崇洁意识，并做到学习有签到，有记录，有心得。二是学校领导班子成员要在“廉洁自律书”上集体签名，学校与老师也要签订责任书。三是每学期看一本有关廉洁教育的书籍，写一篇心得体会。

　　2、在全体教职员工中开展廉洁从教教育

　　一是加强学习，使广大教师在工作中具备“四种精神”（敬业精神、奉献精神、科学精神、创新精神），做到“四无”（无有偿家教、无排斥讥讽和体罚学生、无违规向学生推销教辅资料和其它商品、无不文明行为）。二是每学期开展一次“爱岗敬业、廉洁从教”为主题的师德师风活动，签订一份廉洁责任书。三是每学期上好一堂以廉洁为主题的班队活动课或综合实践活动课。四是每学期看一本有关廉洁教育的书籍，写一篇心得体会。

　　3、在学生中开展廉洁教育

　　学校要从“启蒙、感召”入手，在学生中开展纪律教育和文明习惯养成教育，学习历有关清正廉洁事迹，不断规范自身行为习惯，形成良好的品德。扎实开展廉政文化进校园“十个一”活动：

　　（1）每学期开展一次主题教育活动。

　　（2）每周播放一则“敬廉崇洁”、“廉洁修身”为主题的广播。

　　（3）每学期观看一部反腐倡廉影视片，学唱一首廉政歌曲。

　　（4）每学期参加一次以廉洁文化为主题的班队活动或综合实践活动。

　　（5）每月出版一期以廉洁文化为主题的黑板报、墙报。并进行评比活动。每学年举行一次手抄报评比。

　　（6）每学期读一本廉洁书籍，开展学习交流活动。

　　（7）每学期写一篇以廉洁为主题的文章；画一幅廉政漫画。

　　（8）当好一名廉政卫士，倡议学生家长聘请学生为“家庭廉政监督员”。

　　（9）聘请校外廉洁宣教员，开展敬廉崇洁专题讲座。

　　（10）开展一次有意义的校园文化活动，根据不同年级段特点，举办以廉洁为主题的活动如学唱拍手歌或童谣，征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、小品会演等

　　四、实施途径

　　1、要与学校德育相结合。围绕“三廉”并举的目标，即学校行政人员廉洁从政、教师廉洁从教，学生廉洁修身。把廉洁教育纳入学校德育体系之中，与学校德育同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。结合“新一轮素质教育督导评估”、各级“文明学校”等创建活动，将廉洁教育纳入其中统一开展。

　　2、要与课堂教学相结合。在语文、品生、品社、综合实践等课程中融入廉洁文化内容，充分挖掘、整合、渗透学科教学中的廉洁教育资源，通过正反两方面的教育，在潜移默化中培养学生廉洁意识和价值观念。

　　3、要与校务公开相结合。积极构建“阳光校园”，将涉及教师、学生、家长利益的重大事项通过多种形式进行公开，接受监督，为教师教学和学生成长营造良好的氛围。

　　4、要与师德师风及治理教育乱收费、治理商业贿赂等专项工作相结合。要将廉洁从政、廉洁从教、廉洁自律纳入干部教师行为准则和职业道德考评体系，并将是否取得实效作为干部、教师年度考核、职务聘任和评优评先的重要依据。要在治理乱收费、治理商业贿赂的各个环节中强化党纪法规教育、廉洁自律教育和警示教育，使治理的过程成为党员干部和教师进行廉洁教育的过程。

　　五、工作要求

　　1、加强组织领导

　　开展廉政文化进校园活动，是新形势下加强党风廉政建设和反腐败工作的有效载体，得到了各级领导和社会群众的充分肯定，全体老师要高度重视，推动工作有效开展。学校已成立以吴向东为组长的领导小组，下设以班主任为主的工作小组。做到校长要亲自抓、要指定专人负责方案的制订、统筹协调、检查督促和总结推广工作。

　　2、要注重融会贯通

　　要处理好廉洁教育与学校日常工作特别是教学工作的衔接与融合，科学安排，整体推进；要重视廉洁文化与家庭的有机结合，主动加强和学生家庭及社会各方面的沟通与合作，正确引导家庭教育，充分利用各种社会教育资源开展廉洁教育。

地方特色之校园文化建设篇5

　　俗话说“环境造就人”。良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件;良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力，美化学生的心灵，对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。

　　盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用“震撼”形容我的心情。真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。

　　作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。真是有太多的地方值得借鉴。真希望这样的学习机会越多越好。

　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分，我校十八个班级，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展台体现了各班特色所在。齐聚在一起体现了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。

　　我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制订，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正把班级管理当成自己的家在管理。如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。

　　班级物质文化建设，是一种“显性文化”。要让同学们用自己的双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、、图书角、卫生角等等要装扮的"温馨，要有家的感觉。布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

　　新型的班级文化建设，不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣，更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话”。因为在班级文化建设活动中，我发现了不同学生拥有的不同特长，发现了小组和班级凝聚力更强，也发现了同学们从“要我做”到“我要做”的改变，也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建设，在"摸着石头过河"的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气。我相信：健全的富有生命力的班级文化建设必然会结出成熟之果。

地方特色之校园文化建设篇6

　　一、充分认识校园文化建设的意义。

　　1、校园文化具有强大的育人作用。校园文化要发挥作用，就要把文明内化到广大同学的心灵中，积淀到他们的思想中。办学就是要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解校园文化，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是鼓舞人、引导人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奋进的一面旗帜，它对学生的道德情操、行为规范、思想政治产生深刻的影响。

　　2、校园文化是先进文化的创新基地。创新文化是小学的崇高使命，校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力，做出贡献。

　　二、重视校园文化建设。

　　学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。

　　小学校园更是一个与成人世界完全不同的世界。这是一个质朴、纯真的世界，这里充满着童话与幻想，这里展示着追求与创造，这里显示着理想与希望。儿童是这个世界的主人，在这个世界中所折射出的人性之光，文化之光，有着其独具特色的艺术魅力。但是，由于受传统文化中的根深蒂固的“科举制”、“学而优则仕”以及与之有着某种“近亲遗传基因”相关的“应试教育”观念的影响，小学校园文化建设一直未能引起人们的足够重视，或者只是停留在一个浅显的认识表层，而没有把学生的个性和潜能真正地解放、释放出来。

　　构建学校文化建设最重要的是考虑好它的认同和附加效应，使我们所倡导的价值观念能够深入人心，使每个人都能够肩负起发展学校文化的责任，使学校文化能够促进每个人的和谐发展。

地方特色之校园文化建设篇7

　　在局领导教育创强方针指引下，为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况，了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题，分析原因并有针对性地解决问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示，二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研，现将调研情况报告如下：

　　一.基本情况：

　　金星学校是九年一贯制学校。学校占地总面积2万平方米，共有在编教师56人，20个班级，中学生231人，小学生439人，学前班81人，总人数670人；全校近视率2%左右。

　　学校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个（无室内运动场地）；实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室（内仅一架钢琴），少先队（团支部）活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。

　　二.所取得成绩

　　近三年来，金星学校重视素质教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积极性，在教学工作中积极营造安全、健康、和谐的人性化氛围，以知礼、勤勉、奋进为校训，认真落实减负不减质的根本宗旨，教学上取得了一定的成绩。

　　⒈重视课改

　　①组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师参加县323师训等各种学习活动，并进行理论实践。

　　②通过黑板报，编写课改专栏，定期宣传课改动态信息，交流课改教师的心得体会。

　　③定期开放家长学校，向广大家长宣传课改的目的意义，反馈学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。

　　④加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了《基础教育课程改革实验方案》。

　　⒉教师的教学观念发生了变化

　　②教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进，很多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生积极性。

　　⒊学生的学习方式发生了变化

　　通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清新气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势学校调研报告范文学校调研报告范文。自主、合作、探究已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知欲，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。

　　⒋教研氛围日接浓厚

　　人性化管理发挥教师原动力，全校上下形成合力，积极开展教研活动，特别是新课改以来，以323师训工程为载体，积极参加教科研组织的各种教研活动。

　　①教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流，使教师在教学实践中获益匪浅。

　　②课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课题两个。

　　⒌尝试构建促进学生发展的评价体系

　　大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价内容和方式，采用分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语的呈现方式，努力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字（学生互评）、朗读、口语交际（教师家长参与），以鼓励为主用游戏形式纠正等等。

　　带出去请进来。一年以来，该校抱着新的教学观，与校外结合，进行一系列走进新课程与新课改工成长活动，实行校际联合。

　　①初中部与荔港学校联姻，进行新课改教研活动。

　　②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动；小学语文与新港小学进行教研活动

　　学校调研报告范文工作报告。

　　③重视学生社会体验活动

　　a.拥军活动。初中新生军训八.一节慰问石浦边防站端午节送粽子，建立深厚的军民关系。

　　b.建立劳动基地。学校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、分析、护理。

　　d.请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众的预防灾害宣传员。

　　e.到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生

　　f.每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。

地方特色之校园文化建设篇8

　　学校是引领社会发展与文明的机构，理应担负起构建和谐社会的重任，建设和谐校园。建设“和谐校园”，必须从学校文化建设入手，唤起教育者的文化意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校化，全面提升学校的文化品位。加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。

　　校园文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。大力倡导学习化。

　　学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。

　　校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。

　　十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生;爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育;注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。

地方特色之校园文化建设篇9

　　上周五，我校教师在孙校长和韩主任的带领下，来到了高新区孙旗屯小学，进行了一次参观学习，令我们受益匪浅。

　　校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。

　　俗话说：一方水土养育一方人，学校正是这样的一方水土。是培养人的地方，而校园文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。一个良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的发展氛围，对学校的发展起极大的推动作用。一所学校没有校园文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。

　　由此我想到，我们学校的绳编社团和折纸社团也可以向他们学习，把作品展示在校园内；合唱社团、舞蹈社团和朗诵社团可以把图片和视频资料展示出来，由此来激发同学们的兴趣和爱好，也是我校的校园文化有了更大的提升。

地方特色之校园文化建设篇10

　　大家好！

　　非常高兴参加这次校园文化建设工作会议。伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，校园文化的作用不容忽视。我们理解的校园文化应该是立体的，它包括了诸多的方面，可以是一种氛围，也可以是一种环境，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。因此，建设良好的校园文化，一直是学校较为关注的问题。

　　我校的校园文化建设是在县教育局的直接正确领导下逐步开展并丰富起来的。

　　特别是校文学社和小厩者站的建立壮大更是得到了教育局、教研室领导、校长、各兄弟学校以及《南湖晚报》的多方大力支持和帮助。

　　在吴局长《生活的语文》课题的指引下，让我们深刻的认识到：全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民要具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。这就对现代语文教育提出了新的挑战和要求。为了顺应这一时代的要求，让语文教育的外延和生活接轨，让语文从生活中来到生活中去扎根于生活，我们开展了“内部活动起来，请进来，走出去”的持续性长的校园文化活动。

　　首先，我们在文学社成立的初期举行了一次别开生面的文学社社长竞选演讲，通过校园闭路电视系统进行全程直播，校领导、语文组组成评委团共同参与，营造了热烈而又良好的气氛。而且采用竞选演讲的形式，给每一位学生一个机会，让他们锻炼自己、展示自己、挑战自己、超越自己。最后证明我们的学生非常棒，他们沉着冷静，举止大方，口齿伶俐，才华横溢，赢得了师生们的阵阵掌声与喝彩。通过这次竞选演讲，也让我们老师们一致认识到：只要敢于给学生舞台，他们会表演的很精彩。

　　当然，我们在自我组织开展活动的同时也不忘请专家指点。《南湖晚报》记者沈爱君女士是一位十分热心肠的人，她在百忙之中抽空专程来到我校为小厩者们作了一场写作知识的专题辅导讲座，从她亲身体验和审阅编辑小厩者的来稿等方面出发，以详实生动的事例向学生作了讲解。让大多数对新闻采访、写作、投稿等都不甚了解的小厩者受益颇深。同样给过我们师生现场指点的还有我们同样热心肠的顾老师，他曾为我们全校师生带来过一堂内容丰富，过程精彩，风趣幽默，意义深远的“如何写好话题作文”的专题讲座，全校师生们受益匪浅。

　　生活是宽泛的，语文也是宽泛的，生活是语文的源泉，让学生走出去，去接触外面的世界也应该是丰富校园文化生活的有机组成部分。这里就要十分感谢《南湖晚报》小厩者站为我们学生外出采风提供的细致入微的帮助和照顾了。

　　我们曾组织小厩者及文学社成员参观过嘉兴南湖革命纪念馆，给学生们上了一堂生动的爱国主义课。

　　组织小厩者参观访问嘉善经济开发区和大云生态植物园，在亚洲最大的螺丝生产企业——晋亿集团，小厩者们看到了从未亲眼目睹的大规模重型机械和现代化的工作流程，令他们叹为观止；在植物生态园，在花的海洋里感受大自然清香的气息，既丰富了小厩者的课余生活又增长了他们的知识，也更增强了他们对大自然的热爱。

　　为了进一步丰富学生的课外活动内容，帮助学生开拓视野，增加科普知识，我们还来到了位于上海市的青少年校外活动营地“东方绿舟”进行了采风活动。在那里小厩者一行先来到国防园，参观了气势磅礴的航空母舰模型和各种战斗武器，通过导游的细心讲解，大家了解了较多的国防知识，受到了较有震撼力的国防教育。之后的勇敢智慧区闯关更是掀起了学生们的兴趣高潮，学生们在勇敢者道路上攀爬冒险，凭着勇气和智慧，克服身心的种种障碍，收获到了一次又一次成功的喜悦。

　　这一系列的采风活动，都让小厩者们接受了知识，开阔了眼界，锻炼了胆量，磨练了意志，体验了快乐。

　　当然我们现在所做的一切对于整个校园文化建设的整体来讲只是凤毛麟角。校园文化的建设不是一朝一日的事情，我校是一所普通的农村中学。硬件设施相对薄弱，而现代化的硬件设施将极有利于营造现代化的校园文化，因而要实现由量变到质变的飞跃还有很多工作要做，我们要多学习、多尝试、多总结，力求把我校的校园文化建设做的更好，为全县的整个校园文化建设添砖加瓦。

　　谢谢。

地方特色之校园文化建设篇11

　　6月3日，我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现”学校校园文化建设展示评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领略了实验初中七彩星文化，欣赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区2021年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获很多，感触颇深。

　　一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活

　　学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的氛围，这是学校发展的软实力和灵魂所在。

　　纵观本次展示评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际情况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园。

　　xx小学以“新芽”为主题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德。江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不容易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。

　　二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声

　　学校文化存在于学校的每一个角落，校内所有建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生个性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生准备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化。

　　xx小学根据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，计划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注重自己的言行举止，逐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化氛围，让学生一进校园就能感受茶的气息。

　　xx小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子，还是芬芳幽香的茶，均点缀着美丽的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。

　　三、内化是关键，既净化心灵又激励行动

　　应该说学校文化是一种理想，而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。

　　xx小学的“小NBA”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得成功的体验。

　　学校文化正在师生心中开花。邓村小学“茶系列”活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育。以身心两健为目标的“茶之帆”体育节。以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节。以书香校园为抓手的“茶之声”读书节。以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩，都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教育教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步达到文化育人的至高境界。

　　四、发展是超越，既功在现在又美在将来

　　一所学校的发展，需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度，达到文化层面，是学校管理的更高境界，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。

　　学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念，吸收当代文化的营养，尊重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”。作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

地方特色之校园文化建设篇12

　　一、学校实态分析

　　xx中学，是xxx捐建的承德县首所中学，学校始建于xx年，现有教职工xxx人，教学班xx个，学生xxx人。

　　学校占地面积xx亩，总建筑面积11000多平方米。可容纳xx个教学班、xx名教师办公的教学楼及可容纳1200人住宿的男生公寓和女生公寓。学校建有300米标准跑道的运动场。拥有两套高标准理化生实验室以及微机室、语音室、多媒体教室、多功能厅、音、体、美专用教室等各功能教室；体育设施完备，活动器材齐全；图书室藏书30000余册，学校订阅各种报刊杂志100余种，为适应职业教育需要，建有400平方米暧棚做为职业教育基地。

　　几年来，学校教育教学质量稳中有升，90%以上学生升入高一级学校继续深造，20xx年xx中考“晋位杯”；学校被市县有关部门授予多种荣誊称号：承德市“绿色创立先进单位”、“严细化管理先进学校”、“普九复检先进单位”、“花园式学校”等。校内建有大红鹰图书室、补拙书屋、育人广场、国文园、英语角等。

　　二、学校文化建设的总体目标和资料

　　我们所建设的学校文化，是建立在对学校的办学理念、办学目标、学校发展愿景以及教育价值观的理解之上的。具体而言，是把*中学建设成为一个“探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，整洁美丽的花园，并努力成为规模初中的典范”。让师生在学校里感受幸福，养育精神，成长生命。这一目标的核心是以人为本的教育思想，即强调教育教学中的人文、和谐、多元和高效。同时，强调师生个性：教师能“追求卓越、活力创新、无限关怀”，构成“热爱学生，业务精湛，为人师表”的教风；学生能“健康愉快、多元学习、合作发展”。构成“学问、学习、学识、学养”的学风。我们认为，学校文化建设的核心在于构成一种具有本校特色的精神文化，并能在原有学校文化积淀的基础上，得以坚持和弘扬，并为社会所认可。

　　三、学校文化建设的支点和动力

　　首先，合并前的几所中学在其几十年的办学历史中所构成的文化积淀，为我们建设xx学校文化供给了深厚的文化基础。同时，经过撤并头沟高中，使学校占地面积到达六十亩，经过精心规划，暑期后的学校环境幽雅，生活舒适，使学习始终处于一种愉快的境界。

　　其次，几校合并后，对学校管理层进行了优化、强化，学校拥有一个敬业、爱岗、有才华的学校管理团队，保证了学校的政策制定的科学性和落实的有效性。进取开展校本教研，走内涵式发展道路。将教师的“日常性”工作转化为“研究性”工作，使教师充分地体验工作的意义和价值。这些为建设学校文化供给了组织支撑。

　　第三，学校近几年重视学校环境建设，加大了学校的整体改建和基础设施配套工作，学校环境日益改善，学校文化也得到了必须积累，近几年开展的艺术节、阅读月等一系列文化活动，在社会上取得了良好的反响。这些活动的开展既丰富了学生们业余生活，又净化了孩子的心灵，提高了学生的综合素质。

　　第四，几校合并之后，学校领导审时度势，十分重视教学科研，并着眼学校发展的长远目标，为落实县教育局《关于加强校本教研工作的指导意见》和近几年教育局工作要点，学校制定了《*初中校本教研管理制度》，将我校的愿景和价值体系渗透到具体的教学行为和管理中去，异常是几年来我校一向坚持“三项研讨”活动，使我校任课教师在提升教育理念、准确把握教材、和改善课堂教学三个方面都有很大提高，也使我们学校的校本教研逐步走向正规化、科学化和制度化。学校的教育科研使得我们在建设学校文化品牌时，能从理论上审视学校的各项工作，从而为学校文化建设供给理念上的导引。

　　第五，体制改革。尝试年级校长承包制和扁平式体制管理，使管理重心下移并实行职责追究制和职责追溯制。

　　四、学校文化建设的具体目标

　　我校在合并之前，几所学校都有着深厚的学校文化基础，可是，合并之后，必然导致某些方面的文化不协调，尤其是在新课改的大环境下，我们认为有必要对学校文化进行提炼和重建。所以我们制定了《创造完整而幸福的人生——*中学学校文化建设发展规划》，更新广大师生的观念，坚持以人为本，坚持合作与学习。以《发展规划》中提出的学校发展愿景为思想核心，主要包括如下几个方面：

　　1、学校定位：创品牌学校，建文化名校

　　创品牌学校：教育局工作要点指出：品牌代表实力，品牌代表水平，品牌代表效益。树立品牌意识，注重品牌打造，发挥品牌效应。教育教学质量代表着办学质量，更代表着学校的办学实力。坚定不移抓中考质量，一心一意创立品牌，确保中考质量持续提高，确保教育质量持续攀升。让教师自信，让学生坚信，让家长确信。

　　建文化名校：发扬现有学校文化优势，争取多方支持，加强各校联谊，实施生态绿化，创立书香学校，建设科研基地。努力打造教师和教学文化，领导和管理文化，学校和环境文化，制度和思想文化。建立“制度规范行为→行为培育传统→传统积淀文化→文化润泽制度”的管理文化链条。

　　2、办学宗旨：创造完整而幸福的人生

　　xx中的教育，即人生教育——就是把为每一个咏中师生创造完整而幸福的人生作为教育的出发点和终极目的。

　　我们的校训：养德笃学建体审美

　　每一个咏中人都要牢记我们的校训：珍爱自我、心装他人；开启智慧、养育精神；身体健康、人格健全；学会审美、完善自我；追求完整而幸福的人生境界。

　　我们的校风：礼貌礼貌、尽职尽责、求实创新礼貌礼貌努力构成待人有礼貌、学校无吵闹、出入有秩序、休息无违纪、卫生有档次、公物无损坏、就餐有规范、学校无浪费的学校风气。让每一位咏中师生构成高雅的道德修养。

　　尽职尽责学校管理层应始终贯彻“环境育人”理念（指学校自然环境、学习环境和社会环境），学校设法改善、优化和控制这三个环境，使师生在这三个环境中实现主动、和谐、自由、全面的发展。教师做到为人师表，倡导“师道”精神、树立“师德”意识，相信每一名学生都能学好。学生应做到“从学中做，从做中学”，努力掌握科学文化知识，进取参与社会实践，做到学以致用，全面提高自身素质。

　　求实创新我们应当屏除心中浮躁，老老实实做人，踏踏实实做事，扎扎实实做学问。把“诚信”放在首位，牢记“君子一言，驷马难追”、“人无忠信，不可立于世”的古训。学生以诚信为学习之根本，教师以诚信为育人之根本。求实是秉承优良传统，创新才能贴合时代要求。所以，求实与创新二者应相结合。

　　我们的教风：热爱学生业务精湛为人师表

　　热爱学生师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，做学生的良师益友，去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

　　业务精湛学习“没有教不好的学生”的理念，相信每名学生都想学好，也都能学好，关注后进生，转化后进生；学习“先学后教，当堂训练”的教学模式，放手先学，强化训练；学习“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法，分层要求，分层训练；我们鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，以有效带动学生走向成功。

　　为人师表新时代要求教师具备的不只是操作技能，还要有直面新情景、分析新问题、解决新矛盾的本领。一名好教师应当进取适应新课改要求下的主角转换，不仅仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自我，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要资料。

　　改变教师行走方式，促进教师专业成长，让每一位咏中教师都能拥有完整而幸福的教育人生。

　　我们的学风：学问、学习、学识、学养

　　学问：学从“疑问”始，让学生学会“质疑”，质疑中求学问。

　　学习：学会学习，学会合作、探究，养成自学习惯和本事。

　　学识：学贵有识，要学会独立思考、选择，有自我的主张、取舍。

　　学养：学以致用，知行合一，学会感恩，构成个性和品质。

　　让每一位咏中学子都考上梦想的学校，都养成必备的读书习惯，成为知识基础和学习本事双赢、人文素养和科学精神并存、传统美德和现代意识兼备，精神丰富、人格健全、个性鲜明的优秀中学生。

　　拥有充实而幸福的中学时代，为创造完整而幸福的人生奠基。

　　3、发展战略：人文、数字、名师、书香

　　人文学校：注重人文引领，实施仁本管理，让学校成为探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，整洁美丽的花园，让师生在学校里感受幸福、养育精神、成长生命。

　　数字学校：构建以计算机网络为基础，图书馆为信息源，数字化为模式，现代教育技术为手段的现代教学环境。

　　名师团队：经过团队塑造，学术养育，科研拉动，建设一支专家型品牌教师队伍。我们咏中教师应当记取：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　书香学校：促使教师去读书，去学习，去实践，去思考，去总结，去写作，以文会友，互相切磋，互相启发，互相鼓励，互相分享思想的欢乐，从而丰富教师的精神世界和人生意义，提升教师的生命价值和精神境界，使教师的写作与教学实践相互促进，提高教师的教研和科研水平，使其树立起专业自信心和自豪感，构成专业自觉意识和清醒意识。使教师真正实现由谈“大米”到谈“纳米”的转变。使学校构成一种书卷气和书香味浓郁、教师风度儒雅、学养丰富、道德高尚的人文氛围和学习研究的风气。让师生与经典为友，与大师对话，让读书成为师生团队生活的需要和习惯。

　　4、实施策略：从严治校、求真务实、开拓创新

　　建立一套适合我校特色、服务于我校品牌建设的行为准则。

　　从严治校：以严为本，教师严于律己，对学生严格要求，学生严守校规；学校管理从严从细，严规划，严要求，严执行，严总结；向严字要质量。努力做到“天天坚持，样样落实”；同时，各项工作做到民主、开放，鼓励学生、家长和社会参与学校管理；学校内的一切活动，做到规范化和制度化。使学校的理念体现到日常的行为之中。

　　全面发展：从学校、教师、学生三个层面研究，学校在抓特色教育的同时，追求教育教学质量的全面提高，教师在发展自我专业的同时，务求一专多能，学生在完成学习任务的同时，力求德智双全，全面发展。争取学校、教师、学生共同发展，三个层面相互促进，构成合力，以学校科学管理带动三个层面的和协统一。开展丰富多彩的学校文化活动。这些活动包括每年一度的艺术节、文艺会演、节日庆典活动、教工文化活动，各项活动要确定主题，并体现每次活动特色。做好初中职教班工作，改善学生的培养模式，力争使职教班真正有特色，并以与职教中心合作办学等形式为突破口，寻找职业技术教育发展的平台。学校藉此探索出分层教学的新模式。使之无论在教学质量的提高还是在教学过程中新理念的渗透中都能领先其他学校。职业教育将为普及全民教育做出贡献，并努力使学生养成良好的生活、学习习惯，树立平民意识。

　　务实创新：坚持学校管理“基于解决实际问题”的工作原则，从实字出发，研究问题实际，抓住问题实质，制定有效措施，狠抓制度落实；真抓实干，求实高效；教师心态踏实，工作求实；没有创新就没有提高，强力打造进取的创新氛围，鼓励创新，改善工作。异常要加强视听觉文化的建设。成立专门领导小组，协调、处理学校景观、建筑风格、设施设备等软硬件建设。校内建筑风格定为蓝绿色，并以此为基本色调，对校内事物用品、办公用品、环境装饰、校服等进行整体布局和控制。同时，确定我校的校训、校歌、校徽等代表学校形象的基本符号，使之能全面反映学校的办学理念和文化特色，充分发挥其视听觉传达功能。我们有理由相信，只要坚定不移地沿着“用学校文化引领学校发展”的这条路走下去，我们的道路必将越走越宽广，我们的教育必将迎来完美的明天！

地方特色之校园文化建设篇13

　　大家好！

　　校园文化体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念，反映出一个学校的办学特色，文化底蕴和精神面貌。它通过校风，教风，学风，丰富多彩的校园文化活动以及人文和自然的校园环境给人以潜移默化的影响，对学生的人生观和价值观的形成，对陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，促进学生的全面发展，起着“润物细无声“的作用。因此，加强校园文化建设，已成为学校提高管理水平，提升办学品位，促进发展的一项重要举措。

　　一、我校校园文化建设现状

　　纵观我校的校园文化建设，成绩显著。

　　奎年来，学校领导高度重视校园文化建设，充分发挥校园文化在学校中的隐性德育功能，努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面，构建和谐的发展环境。从总体上来讲，我校校园的主流文化是健康活泼，积极向上的。

　　首先建构了完善的校园制度文化。学校围绕“管理上档次”，大力推进制度建设，建立健全了各项规章制度，全面开展校风，教风，学风建设，规范了教学行为，优化了学生管理，提升了后勤服务质量，学校的整体管理水平得到了提高。

　　其次是高度重视学生的德育，培育精神文化。

　　学校通过网络，橱窗，标语等宣传阵地的建设，营造和谐进取的精神文化氛围，促使广大师生始终保持昂扬向上的态势。通过大力开展学生第二课堂，组织开展各种文体活动和主题活动，打造积极健康的活动文化，大大丰富了校园文化生活，挖掘了学生个体的潜在能力，发展个性，增强自信心。

　　第三是高度重视物质文化建设，发挥环境的功能。不断推进校园环境美化，净化工程，优化了校园环境，营造了浓郁的人文氛围。在校园物质文化创建过程中，注重发挥学生在创建文明校园中的作用。通过组织学生打扫环境卫生，培养其劳动与环保意识，增强学生对校园环境文化的认同感。

　　二、当前我校校园文化建设存在的问题

　　1、精神文化建设缺少特色。

　　按规划学校在精神文化方面做了大量的工作，梳理提炼了新的三风一训，但现在在建设了一段时期后，没有呈现出应有的特色。

　　2、校园文化建设的载体比较单一。

　　目前我校校园文化更多地是依托于活动文化，通过开展形式多样的文体活动促进校园文化的建设。校园的人文景观非常单调，缺乏系统的有个性的校园宣传标语。教室美化和办公室美化工作还没有形成气候。

　　3、校园文化建设缺乏系统的规划。

　　校园文化是教师，学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质的有效载体。校园文化建设是一项系统工程。因此，必须要进行总体规划，虽然我校出台了三年规划，但由于这样那样的原因，我校亟待进行系统的设计和严密的组织实施。

　　校园文化建设存在的不足之处，其实质是我们的观念，方式，手段等不能完全适应现代的要求，其结果是冲淡了的特色，削弱了素质的成效，不利于培养目标的实现。我们要建设符合目标所要求的校园文化，就必须要进行科学的设计和精心的营造。