解放思想大讨论交流稿八

时间:2022-07-30 09:30:03 公文范文 来源:网友投稿

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解放思想大讨论交流稿八

 

 解放思想大讨论交流稿八

  化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决问题的重要实践活动。化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质。教师要注意改进传统的

  实验教学,精心设计各种探究性实验,促使学生主动地学习,逐步学会探究。

 1、传统实验与探究实验课的对比

  科学探究是一种重要的学习方式,实验探究是一个有效的途径 劫 。化学教学中比较常见 华 的探究活动形式有两种 御 :一是进行合适学生的 揽 探究性实验。二是调查 佬 辩论等活动。让学生走 类 出课堂,深入社会生活 粮 实际去获得第一手的信 矢 息,借助以学知识和各 痔 种教育资源对调查结果 壹 进行分析和归纳,发现 煌 问题,提出解决问题的 猴 合理建议。

  学生通 鞘 过亲身经历和实验,证 辗 明自己的假设或观点, 殖可以培养学生科学素养 协 ,新教材的编写把学生 窒 动手实验融入学习中, 负 充分体现了学生主动意 无 识。实验是为了学生的 殃发展而服务的,并不是 匿 简单的技能模仿,而科 疮 学实验探究才符合学生 印 发展的要求。因此在学 显 生实验时,教师不应过 茫多限制学生,应该留给 制 他们足够的时间和空间 养 ,去试验自己的新想法 皂 ,去提出新的问题,去 名 交流讨论。爱因斯坦也 些

 说过:“提出一个问题 乘 比解决一个问题更重要 分 。滤布”凡是学生自己 狰 能做的,应该让他们自 茂 己去做。让他们自己去 忆 提出一个个问题、去假 创 设、验证、讨论。教师 烹 必须加强对化学实验的 雁 理解,尤其对实验探索 鼻 过程的理解,从而达到 庇 探究的目的。

 2、改变 垛 实验方式,发挥学生的 歌 主动参与意识

  化学 沼 是以实验为基础的科学 邵 ,在教学中化学实验是 霓 学生进行探究活动的重 畴 要手段。化学实验特有 遍 的生动性、直观性,会 雄 使学生很感兴趣,但随 犁 着越来越多的毫无悬念 摸 ,早知道结果的验证性 终 实验教学的进行,会使 冉 他们逐感到枯燥乏味。

 议 因此我们必须改进实验 趾 方式,使实验教学跟探 阉 究性学习融会起来,充 汗 分发挥实验的探究功能 须 ,让学生自主地参与获 旗 得知识的,重视探究过 孕 程;不仅让学生动手实 佰 验,还应创设问题情境 软 让学设计实验,使学生 诉 对实验的兴趣发展成更 鞘 持久的探究兴趣和创造 樱 兴趣。这样把学习的过 疆 程真正交给学生,改变 祷 以往教师“满堂灌”的 博 教学过程,充分体现学 另 生的主体性,培养学生 崖 学习化学的兴趣,发展 凿 了学生实验探究能力。

 弱

 自主学习是科学探 学 究的重要特征。充分调 放 动学生的探究积极性, 雍 培养和提高学生的探究 塌 兴趣尤为重要。平时演 斧示实验是教师做、学生 脖 看,适当的将教师演示 骨 实验变为学生演示,即 瘪 学生做、学生看,将会 颈 收到更好的实验效果。

 宜

 对做实验的学生来讲, 寺 学生演示是对他的知识 困 ,实验能力的考验,可 织 以满足好奇心,调动学 秒 习积极性;对看实验的 邦学生来讲,他们对自己 菏 的同学上讲台做实验比 仲 教师做实验,更加关注 炬 并能认真地观察这个学 域 生的每一个操作过程是 宵 否规范,且会毫不客气 哪 地指出误错之处,哪怕 骂 是很小的错误。发挥学 纤 生主动参与意识,同时 玉 激发学生进一步探究的 孺 兴趣和欲望。

 3、注意 蹄 实验方案的改进,培养 谬 学生探究精神

  化学 蛰 实验设计是根据实验的 渡 目的,要求运用有关的 惶 知识和技能,对实验仪 隙 器,药品,装置,步骤 羊 等所进行的一种设想和 唁 规划。新课程标准要求 剖 教师必须做好实验设计 疯 ,改进实验方案,使实 启 验教学跟探究学习融合 扬 起来,让学生受到科学 垣 方法,科学思维的训练 傈 ,养成科学精神和科学 孟 品质,使学生对实验的 谩 观察发展成一种持久、 勇 探究的兴趣。从而激发 闻 他们创新品质和思维。

 虚

 在探究实验方法运 榆 用中,却发现一些对学 甚 生发展有意义的内容。

 菩 洗煤滤布在探究过程中 瞧 ,学生有充分的思考时 削间和空间,可以自主地 棒 观察提问,交流讨论。

 遥 从而培养学生善于合作 述 、勤于思考、严谨求实 圣 、勇于创新和实践的科 柠学精神。

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