下面是小编为大家整理的学校防恐防暴应急演练方案（全文完整）,供大家参考。
‐1‐学校防恐防暴应急演练方案 【设计意图】
恐怖袭击是极端分子人为制造的针对但不仅限于平民及民用设施的不符合国际道义的攻击方式。
恐怖袭击从二十世纪九十年代以来， 有在全球范围内迅速蔓延的严峻趋势。
昆明“3•01” 事件， 再次用血淋淋的事实提醒我们， 危险就在身边。
在公共场所要时刻注意安全防范， 防止意外事件的发生， 尤其是中小学校校园中， 大多都是毫无自 卫能力的未成年人， 很容易成为恐怖袭击的目 标。
设计本次演练，是让学生对已有防恐防暴知识进行运用和验证， 可以加深印象， 提高真实情景下的心理素质， 同时也可以让自 己的技能得到更为直接的提升。
在演练过程中， 还对参演各方的协调沟通能力进行检验， 充分磨合各方面力量， 力求在真实情景下给予学生们最好的保护。
【演练目 标】
（ 一）
通过演练， 让学生体验、 感受逃、 躲、 藏匿等自 护求生技巧的具体实施过程， 增强在真实情景下的心理素质， 做到沉着冷静不慌乱。
（ 二）
增强学生“生命第一” 的意识， 提升防恐防暴意识。
（ 三）
对学校各方面力量的沟通协调能力、 危急条件下的执行力进行磨合和检验， 以促进学校综合防恐防暴意识与能力的提升。
【演练准备】
成立领导小组和六个具体工作小组， 在领导小组统一组织安排下开展工作， 并分别明确工作职责和任务。
‐2‐（ 一）
领导小组：
由正、 副校长以及各部门干部组成。
（ 二）
工作小组职责及任务分工：
1. 应急指挥组：
校长、 副校长组成
工作职责：
应急指挥室（ 监控室）
统一协调指挥
2. 应急防暴组：
保安队伍、 体育组老师以及身强力壮的男 老师组成
工作职责：
负责与暴恐分子周旋、 搏斗、 阻止犯罪， 并设法抓获暴恐分子。
3. 医疗救助组：
校医室医生， 心理健康教育老师
工作职责：
救护伤员 ， 保护现场， 做好善后工作， 避免和减少师生的人身损失， 开展心理干预。
4. 应急联络组：
学校办公室
工作职责：
联系派出所， 到现场指导， 做好接待工作和演练时的沟通协调。
演练结束后， 向教育局上报演练情况， 负责演练文字、 影像资料收集， 提前在微博、 电子显示屏上发布演练消息， 提供挂网稿件。
5. 学生工作组：
教务处、 德育处、 全体班主任、 科任教师
工作职责：
班主任演练前召开班上学生动员 大会， 讲明本次演练的重要意义和重大变化， 讲明演练的程序、 内容和纪律要求。
听到 “警报” 后， 班主任和分到各班的科任教师立即赶到班上指导学生开展防护工作。
6. 后勤保障组：
学校后勤工作人员
‐3‐工作职责：
负责及时调度、 采购、 运输， 为应急处置工作提供必在的物资保障， 为门卫配备胶木警棍、 钢叉、 防刺背心、 防割手套、盾牌、 防暴帽、 强光电筒、 对讲机、 防暴毡、 警灯、 辣椒水等防护器具， 为应急防暴组配备棍子、 辣椒水等防护器具。
（ 三）
暴恐分子扮演者：
由保安人员 或是志愿者担任， 根据演练预设难度， 可设置一名 或多名 。
（ 四）
其他准备工作：
1. 各工作组提前召开全体工作人员 的培训会议， 明确各自 岗位和职责, 熟悉演练流程；
2. 应急联络组通过各种渠道， 包括广播、 微博、 微信、 学校电子显示屏等， 告知所有参演人员 以及社会公众。
讲明本次演练为全仿真演练， 以学校发出的“灾情警报” 为信号， 强调演练是预防性、 模拟性练习， 并非真正的恐怖袭击， 以免发生误解而引 发谣传；
3. 向全校教职员 工通报此项安排， 要求演练时教职员 工届时到岗； 全员 参与， 包括物业、 食堂工作人员 ， 行政人员 由处室安排； 男教师 55 岁以上， 女教师 50 岁以上在办公室躲避， 年级领导小组按照男 女合理搭配的原则安排其余教师到班上协助班主任组织学生；
4. 班主任提前选拔身体强壮的学生成立班级应急小分队， 负责守门； （ 小学中低年级酌情处理）
5. 后勤保障组负责提前为演练购置必要的器械和调试信号， 确保线路通畅。
6. 如有人员受伤， 应立即通知校医进行紧急救治， 并拨打 120 急
‐4‐救求助， 以最快的速度把伤员 就近送往医院抢救。
【演练流程】
（ 一）
先期处置：
门卫发现持刀暴恐分子试图闯入校园， 酌情进行先期处置， 阻拦或关闭大门。
（ 二）
发出警报：
报告学校值班领导、 分管安全工作的处室干部、学校分管安全工作的校级干部、 校长。
负责安全的校级干部接到警报后第一时间拨打“110” 或派出所联系电话报警。
（ 三）
应急指挥到位：
校长听到警报后， 立即前往应急指挥室（ 监控室）
统一协调指挥， 并发出提示“老师们同学们， 学校发生了 恐怖暴力袭击， 请大家不要紧张， 学校已经报警， 并出动了 应急小分队，请老师们履行职责， 坚守岗位， 请室外的同学尽快返回教室， 关闭门窗， 听从老师指挥”。
副校长或分管领导到应急指挥室协助校长协调指挥。
（ 四）
应急防暴组到位：
所有防暴组成员 持器械立刻到学生集中的教学楼区域楼下。
按演练前的分工分别据守对应楼道， 阻止暴恐分子进入教学楼。
（ 五）
应急指挥小组调动各方力量， 集中力量到暴恐分子突击的入口 或暴恐分子聚集点， 但每个关键入口 或楼道务必有人把守。
最终制服暴恐分子， 或尽量拖延时间， 等待警察到来。
（ 学校可根据具体准备情况， 设计为制服暴恐分子， 或是与附近派出所联合演练， 设计为警察赶到， 抓获暴恐分子）
（ 六）
教师到岗：
听到警报后， 公共活动区的学生应迅速返回教
‐5‐室。
班主任和科任教师立即赶到教室， 指挥学生紧闭门窗， 用课桌、木柜顶住门窗， 防止暴恐分子破门窗而入。
若暴恐分子强行进入教室。老师立刻举起椅子与其搏斗， 椅面朝向自 己， 椅腿朝向暴恐分子。
靠近门的同学立即撤离， 来不及撤离的同学躲在老师身后， 并充分利用桌椅保护自 己， 逐一及时撤离。
（ 七）
第一位撤离的同学立刻跑向应急指挥室报告， 准确告知保安教室方位， 应急指挥组调动力量支援。
在教室中制服暴恐分子。
（ 八）
演练结束：
暴恐分子被全部制服后， 校长宣布演练结束，并总结：
“老师们、 同学们， 经过学校应急处置， 暴恐分子已经被成功制服， 希望全体师生以此次演练为契机， 牢固树立‘安全第一’ 的意识， 保护生命、 珍惜生命、 热爱生命， 提高自 己面对恐怖袭击时的应变能力和生存能力。
我宣布× × 学校防恐防暴应急演练圆满结束。请全体师生马上恢复正常教育教学秩序。
”
（ 九）
恢复正常教育教学秩序。
【反思总结】
演练结束后， 学校各工作组总结、 各班同学展开讨论和交流， 最终由学校和各班分别整理记录， 将有效经验补充进学校以及班级的防恐防暴手册。
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