个人成长【优秀范文】

时间:2022-07-29 15:30:03 公文范文 来源:网友投稿

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个人成长【优秀范文】

 

  三年成长计划

 有人问我:

 当初为什么会选择教师作为终生职业? 我会毫不犹豫地说, 因为有足够的挑战性, 教师面对的都是活生生的个体, 他们有不同的性格、 学习方式、 资质、 家庭背景。

 古人说 “桃李满天下”, 每个学生身上都凝聚着教师的创造性劳动, 凝聚着难以言说的师生之情, 那种快乐是其他职业所没有的。

  可是真正做了教师, 才体会到作为一名教师的烦琐和劳累。每天朝七晚五的工作,回家还要备课, 到考试阶段每天上五、 六节课, 确实很累, 这对教师的责任心是一个考验。

 但我并不畏惧, 我喜欢这个职业, 我愿意付出。, 在没有踏入工作岗位前, 我甚至没有上过一堂完整的课。

 我知道必须花费比其他人更多的精力和时间在工作和学习上。

 我查资料, 向有经验的老师请教, 我要多听课, 写课后记。我知道, 学会反思, 才会成长得更快。

  相信大家都会说:“机遇只会光顾有准备的头脑”。

 所以我认为最重要的就是作为一名新教师个人的努力。

 在开始的一年内, 我要尽快适应这个工作环境。

 在实现教学目标的同时, 把课上得生动些, 让学生接受自己, 喜欢自己, 培养他们学数学的兴趣。

 另外, 我要多听课多实践, 博采众长。

 在听课时, 尤其要注重教师的教, 教师是怎样安排课堂结构的, 怎样创设情景激发学生的求知欲。

 我觉得情景问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上, 而应设计一些既能让学生动手触摸、 又能动脑思考的问题, 这样可使学生在“观察、 实践、 归纳、 猜想和证明” 的探究过程中, 激发起他们对新知识的渴望。

 听课时还要看老教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明, 化难为易, 突破难点, 突出重点的, 这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

 同时还要注意学生的学。

 学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中。

  在听课和评课中, 自己在平时上课过程中, 可能忽略的不足, 通过听课我清楚的意识到自己常犯的毛病。

 比如, 学生回答问题时, 不要急于告诉学生正确的答案,要尽量引导他们, 给他们一个思考的空间。

 还有在提问回答的过程中, 要在课内以学生的问题作为课堂的教学资源, 学会灵活运用这些资源, 不要一笔带过。

 在教案的设计时, 要设置一个一个台阶, 让学生有个自然过渡到新知识的过程, 不要觉得每一个知识点很零散。

  在听课后, 我要学会写教学后记, 这是对自身教学工作的检查与评定, 是教师整理教学效果与反馈信息, 适时总结经验教训、 找出教学中的成功与不足的重要过程。

 这样能够提高自身教学水平, 优化课堂教学。

 首先要记教学中的设计, 成功的教学, 体现在教师以自己创造性的教学思维, 从不同的角度和深度去把握教材内容, 设计教学环节。

 其次, 要记教学中的失误。

 教学中的疏漏与失误在所难免,如教学内容安排欠妥, 教学方法设计不当, 教学重点不突出等, 这些问题都需要教师拿出勇气去面对。

 对教学中的失误之处, 不仅要将问题记下来, 并且要从主观上找原因, 使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

 再次, 要记学生在学习过程中的困惑。

 学生在学习中遇到的困惑, 往往是一节课的难点。

 将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来, 就会不断丰富自己的教学经验。

 第四, 要记教学中学生的独特见解。

 学生是学习的主体, 是教材内容的实践者, 通过他们自己切身的感觉, 常常会产生一些意想不到的好的见解。

 有时学生的解法独具一格, 对此,我应将这些见解及时地记录下来。

 最后, 要记教学再设计。

 教完每节课后, 应对教学情况进行全面回顾总结。

 根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息, 考虑下次课的教学设计, 并及时修订教案。

 教学后记是教师积累的教学经验, 是提

 高教学质量的有效方法, 它能使以后的教学扬长避短, 常教常新, 与时俱进。

  适应期后, 我要考虑怎样能够提高自己的教学效果。

 以学生为主体, 了解他们所想的, 用他们能够理解的语言和方法进行教学。

 根据班级的实际情况, 不同学生的个别差异, 进行“因材施教”。

 我认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求, 某些材料, 某种教学方法不适合一部分学生, 而另外的某些材料和教学方法则更适合他们, 所以我要学着根据学生的不同进行调整, 实施个性化的教学。

  我带的一个班级两极分化很大, 一开始上课时感觉不是很明显, 现在时间久了,我很苦恼, 怎样才能平衡地上课。

 练习讲得太难, 基础差的根本就不懂, 更加没有信心学。

 基础的讲多了, 好的同学就没有兴趣。

 在这个探索过程中, 我根据作业的情况, 在作业课上抓住基础知识和书上的例题进行讲解, 并留一两题较难的题目让有兴趣的学生做。

 因为, 基础差的一定要先增强他的自信, 让他觉得原来自己也可以做对。

 同时, 利用课余的时间单独辅导这些同学, 对他们降低要求,每天只解决一个问题, 甚至一道题, 一个知识点。

 让他们不畏惧数学。

 对于基础比较好的, 更要强调基础, 只有抓住了基础, 才有能力的提高。

 这些都在摸索的过程中, 能够有所成效。

  三年的时间足够让我学习、 成长, 我希望能够缩短自己的成长期, 在不断的学习过程中, 在教育教学上越来越完善, 争取成为学校中的骨干教师。

 我爱教师这个职业, 我愿意为此付出, 我会在这条路上越走越好。

  为人师, 圆我梦

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