下面是小编为大家整理的谈谈如何构建有效课堂（范文推荐）,供大家参考。
谈谈如何构建有效的课堂 谈谈如何构建有效的课堂
胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话， 深刻阐明了优先发展教育的重要意义， 对全面实施素质教育、 培养创新型人才、 加强教师队伍建设、 提高农村教育水平、 创建一流大学等各项工作提出了明确的要求， 充分体现了党中央、 国务院对教育事业的高度重视和对广大教育工作者的亲切关怀， 极大地激励和鼓舞我们教育工作者， 作为一名中学教师， 我怎样更好地为人师表？ 怎样在教学工作中进行创新？ 向 45 分钟要质量， 构建高效的课堂呢？
教育大计， 教师为本， 教师是教育发展和改革的关键。
而教师成长的沃土在课堂。
备课是教师上好课的基础， 名师总结的备课经验是：用心备课， 抓重点和关键， 精心设计， 并加以情感的浇灌。
在备课过程中， 我象蜜蜂采蜜一样， 注意博取百家之长， 不断思考， 不断改革创新， 与时俱进， 总结出一套适合自己的， 又不落伍的教学方法。
俗话说：
良好的开端是成功的一半。
认真学习和领会党的教育方针和政策， 和学校领导和教师保持密切的工作联系， 积极主动地参与学校的管理和班级的管理， 认真备好每一堂课。
为新课的开展创设良好的教学氛围。
例如：
上“植物的开花和结果” 。
课前， 除准备好相应的课件外我还到花店买了几朵康乃磬， 又在自家的花盆里剪了几朵粉红色的玫瑰， 几朵百合， 做成一个小花篮。
另外， 还准备了几种植物的果实和种子。
当我提着小花篮走进教室， 学生们都赞叹道：
好漂亮的花啊！
视觉上有了美的感受， 学生很自然地想知道：
花的结构是什么？然后我就很自然地引入新课。
讲解花的基本结构， 当学生掌握花的基本结构后， 学生的好奇心又来了：
植物开花干什么？ 这时， 老师又该满足他们的好奇心了：
开花是为了能传粉和受精， 受精后可结出果实和种子。
然后拿出事先准备好的花生、 小麦、 玉米、 黄豆、 芝麻等，讲解果实的结构。
逐步展开深入， 让学生自然而然地进入知识的殿堂，享用营养丰富的知识大餐， 全面吸收其中的营养， 健康成长。
前苏联教育家斯维洛夫认为：
“教育家最主要的， 也是第一位的助手是幽默。
” 幽默、 趣味性的语言极富魅力， 激发学生的求知欲、引发学生的兴趣， 并使课堂气氛趣而不庸、 活而不乱、 严而不死。
在教学中， 教师可以把与教材有关的游戏、 成语、 诗词、 顺口溜、 民间谚语等引入课堂， 创造气氛， 让学生感到课堂新奇多趣， 知识易于理解， 从而吸引学生认真听课。
例如：
在探究“蚂蚁喜欢甜的、 或是酸的、 或是咸的食物” 前， 我给学生讲了 《楚霸王自刎乌江》 的故事，问他们：
蚂蚁为什么会排成“霸王死于此” 这几个大字？ 原来是刘邦派手下人用蜜糖在乌江边上书写了“霸王死于此” ， 蚂蚁是喜欢甜食的， 这就引来了很多的蚂蚁， 隔了一段时间， 这许许多多的蚂蚁排成：“霸王死于此” 。
项羽刚好打完败仗退到此， 心情糟糕透顶， 正想渡江。
猛然看见这几个大字， 以为是老天爷要他的命， 逐长叹了 一句：“连老天也要我的命！
” 拔出身上的佩剑自杀了 。
听完这个故事后，学生们就会问：
蚂蚁真的喜欢吃甜食吗？ 我们试试看， 这样学生就会主动地参与到整个探究活动中。
然后老师在整个探究活动过程中， 有针对性地加以引导即可。
学会反思， 争取做一名反思型教师。
课后反思是教师教学及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴， 通过课后反思， 能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。
写课后反思是一种促进教师改革教学策略， 不断提升自己教学水平， 提高教学质量的好方法。
随着时代的发展和科学的进步， 人类的教育水平及教育手段也在不断提高、不断更新。
我要活到老， 学到老， 不断地创新， 合理地运用电教手段，使自己的教学更加有声有色， 知识全面， 营养丰富， 更好地抓住重点，突破难点， 提高学生课堂学习的效率。
要“授之以鱼” ， 还是“授之以渔” ？ 课堂上不应该满堂灌， 应该引导学生明确学习目标， 运用正确的学习方法， 养成良好的学习习惯， 多动脑多动手， 真正做到以学生为主体。
学以致用， 学会创新，提高学生的整体素质。
在给初一新生上新课前， 我不是急着赶上新课， 而是认真上好开篇的第一课《致同学们》。
让学生了解我们的生活处处离不开生物，社会的发展， 人类文明的进步， 个人生活质量的提高， 都要靠生物学
的发展和应用。
生物学太重要了， 我们要认真学习才行。
我还象语文老师一样， 教学生怎么阅读生物书， 每一节的课文标题起了统领全文的的作用， 文中的黑体字相当于一个个小标题； 课文的第一段一般起引领的作用， 最后一段一般起总结的作用。
在教学过程中， 指导学生学会主动学习。
第一， 指导学生学会预习。
第二， 引导学生学会专心听课。
第三， 指导学生学会做笔记。
“好记忆不如烂笔头” ， 记下重点和难点， 记下自己容易犯错的地方， 记下自己不明白的地方， 以便课后复习、 改正和请教， 并不断地反思。第四， 指导学生学会有效地利用技术获取信息和处理信息。
计算机的联网、 电视报刊、 课堂学习等的信息量是巨大的， 没有掌握获取信息的方法是一件十分糟糕的事情。
学生需要的是懂得怎样处理和利用每天接触到的大量的但常常是互相冲突的信息。
一是选择信息， 当信息多得成灾时， 信息的分检将成为必然， 即挑选出于己有用的信息。
二是综合分析信息并分类， 将有用的信息进行分类组合。
三是信息加工，包括对信息的合成、 重组、 改变、 加进想象成分等等。
传授给学生学习的方法， 使学生养成良好的学习习惯。
充分发挥学生的主体性， 调动学生学习的主动性， 最大限度地激发学生主动学习的欲望， 真正以学生为本。
总而言之， 教学有法， 教无定法， 精心组织课堂教学， 灵活多变地运用各种教学手段， 全面地提升学生的学习效果， 构建有效的课堂。
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