下面是小编为大家整理的对于初中学校管理存问题及对策分析,供大家参考。
关于初中学校管理存在的问题及对策分析
一、 初中学校管理存在的问题
综合笔者多年来的经验， 笔者认为， 当前初中学校管理存在的问题， 归纳起来可以概括为 “四重四不重”， 即一是在教育理念上重升学不重育人， 二是在教学管理上重教学不重科研， 三是在校园文化及教师管理上重制度不重人文， 四是在校园安全管理上重突击不重长远。
1、 在教育理念上重升学不重育人
一是高度重视优质高中和重点高中的升学率。
尤其是当前高考的竞争已经下移到中考竞争，只有把更多的毕业生送进优质高中和重点高中， 升学率上去了， 这所初中在社会上才有美誉度和生存之地。
二是把学校的功能定错了位。
认为学校就是一个加工厂， 只有生源好才会加工成好产品， 把学校的教学质量和在社会上的美誉度归结为生源的质量， 因此而大抢优质生源。
2、 在教学管理上重教学不重科研
目前， 在初中的教学与科研的关系上， 出现了一些极端。
一是， 根本不要科研， 只关注分数，只要能提高分数的， 哪怕是笨重的战术， 都无所不用到极致。
如压缩学生休息和自由活动时间， 搞题海战术， 课外搞培优， 周末补课不休息， 各种考试不断， 竞赛不休。
二是为搞科研而搞科研。
要搞科研只是为了赶时髦， 科研只立项不研究， 只评比不应用， 只用于应付上级检查； 搞科研完全成了走过场走形式， 完全没有任何实际效果， 不但没有促进教学， 有时候甚至是扰乱正常的教学秩序。
三是， 一些学校的科研组织只是行政性的， 成为学校领导为平衡人际关系而设立的虚机构。
3、 在校园文化及教师管理上重制度不重人文关怀
一是只重视控制和约束， 而轻视培养与规划。
过分强调制度的约束性、 规范性、 控制性， 过分强调服从性、 计划性、 统一性， 最终可能损害学校组织成员在工作过程中的自由度， 导致学校只重视眼前所谓“从严管理” 的形象， 而对备课创新、 课堂创新、 作业创新等质量要素产生负面的影响， 这必然影响教师主体精神与创造潜能的发挥。
二是在教师使用与管理上，只注重教师的业务水平， 而忽视师德建设， 忽视对教师个人成长及价值实现的人文关怀。
学校用人上的重视业务， 无可非议， 但轻视师德建设， 久而久之， 必然形成重业务、 轻师德的畸形发展的教师队伍。
就初中而言， 绝大多数教师是师范类本科毕业的， 如学校忽视师德，教师的敬业精神等得不到培养， 已有的业务水平会随着时间的推移而滑坡， 学校文化发展也会因道德建设缺位而受到严重制约。
4、 在校园安全管理上重突击不重长远
随着我国社会经济的发展， 学校安全工作呈现新的特点， 而临严峻的形势。
近几年， 各地学校相继发生一些危及师生生命安全的事件， 特别是在一些重大的自然灾害面前， 学校成为受灾的严重地区。
例如暴风雪， 洪涝、 泥石流等自然和资质灾害给学校带来的危害， 令人触目惊心。
实践证明， 多数安全事故的发生都不是偶然的， 而是由一些不安全因素隐患发展而造
成的。
而其中最大的问题是， 很多学校平时忽视安全教育， 只是在灾害发生之后进行亡羊补牢式的安全教育， 把本应该注重于平时的安全教育当成一项临时突击工作来做。
在校园安全管理上重突击不重长远， 必然会酿成校园安全管理的苦果。
二、 解决初中学校管理的对策
1、 切实转变教育观念， 育人要以生为本
要切实转变教育观念， 全面实施素质教育， 育人要以生为本。
一是学校教育要真正使学生全面发展， 为学生创造全面发展的条件。
二是， 要为学生终身发展负责。
初中阶段是人的个体社会化的关键时期。
这一时期． 学生通过社会和家庭教育， 尤其是学校教育． 已初步具备了适应社会生活需要的世界观、 人生观、 价值观等。
从这个意义上蜕， 学校教育必须为学生的终身发展负责。决不能牺牲学生未来的发展为代价换取眼前的成绩， 而应着重培养学生的能，教给学生学习求知的方法， 提高学生的综合素质。
三是育人注重高素质。
使学生会学习、 懂规律、 懂方法、 能解决实际问题， 培养高素质的人才。
2、 要真正树立科研立校的宗旨
教育教学是学校永恒的主题， 教育教学质量是学校赖以生存和发展的根本保证。
那么如何提高教育教学质量， 保证学校的可持续发展呢？ 笔者认为， 只有科研立校， 才能从根本上保证学校的可持续发展。
实践证明， 教师在日常教育教学活动中从事科研， 不仅可以提高学生的学习兴趣和成绩， 提升学生、 家长以及社会对学校的满意度， 同时还可以培养学生的自信心、团体精神， 满足教师和学生的参与感、 主体感和成就感， 可使学校师生的精神面貌焕然一新，凝聚力大大增强。
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