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从自 身经历谈教师个人的专业成长(转载）
铁城学区仓上小学
董红云 参加工作以来， 我在数学教学方面不断成长， 在教学上走向成熟。我和组里的老师一起， 研究新的教学理念， 研究教材教法， 探讨每个单元每一课时的教学模式。
分析教材， 写集体教案和学案。
1、 深入课堂， 大胆尝试教学研究
教师立足自 身， 关注课堂， 聚焦课堂， 把课堂中生成的问题作为研究的对象， 以提高课堂教学绩效为出发点， 以促进师生发展为归宿， 积极开展校本教研， 即教师的教学研究。
2、 把握教研信息， 参与教研活动
英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者” 。
教师可以有意识的参与教研活动、 课题研究等多样化研究活动， 不断提高教师参与校本科研积极性。
观摩各类研究课， 通过观摩、 比较和个人实践， 学习他人的成功经验， 或从他人的失败中汲取教训， 促进自 我不断成长。
3、 向名 师学习， 感悟成功的轨迹
借助学校组织的新老教师“拜师结对” 活动， 聆听专家报告， 以及 “导师制” 、 外出教研等形式， 向名 师学习， 从名 师的成长足迹中体悟成功的经验。
4、 自 学、 学历进修 随着学科专业知识发展与更新需要， 教师专业成长离不开专业知识的再学习。
因此， 教师应主动阅读一些专业书籍， 进行专业提升。
还可以利用学校和教培研中心组织的各种形式的培训活动， 拓展视野， 更新观念。
但是， 教师业务进修和专业提高应把握以下几点， 即首先要
立足一个“新” ， 因为教师是一个面向未来的职业； 其次要着眼一个“宽” ， 教师要注意不断拓宽知识面， 满足教学的需要； 再次适当注意一个“专” ， 应适当加强专业的深度， 做到居高临下； 最后， 落实一个“用” ， 即加强理论与知识的应用， 增强所学知识的实用性。
5、 同伴互助， 借助网络与同行交流。
教师可以通过集体备课， 网络教研， 实现学科课程资源共享， 实现教学经验的分享。
6、 积极参加教科研， 做一个科研型的教师 一个教师的成长离不开教科研的支撑， 积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径， 通过参加教科研， 不仅加强了 青年教师的理论知识， 更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。
7、 制定发展规划， 脚踏实地走好每一步。
教师职业发展是一个终生、 全面、 持续的过程。
有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展规划， 可以使教师职业发展道路将更为顺畅， 成长的机会将更大。
工作要有目 标， 要有理想， 不能毫无目 地的走哪算哪。
要结合自 身实际为自 己的发展制定未来发展规划。
教师制定个人发展规划应注意以下几点：
充分认识自 我并评估时间与空间环境； 分析相关资料， 审视发展机会； 确立发展目 标与行动策略； 按目 标逐步执行； 评价发展计划。
我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：
“我不能肯定努力了 一定成功， 但有一点我能肯定， 那就是不努力一定不能成功！
”
前路漫漫， 青年教师经过自 身的不断努力， 一定能体验到成长的快乐， 更自 信地站在三尺讲台上， 书写人生的美丽。
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