八年级上英语语法总结第一，给自己制定明确的计划。优秀的学生都知道自己想干什么，该干什么。学会给自己制定计划，并一步一步按计划实施，养成制定计划的习惯。第二，下面是小编为大家整理的八年级上英语语法总结3篇,供大家参考。
八年级上英语语法总结篇1
第一，给自己制定明确的计划。优秀的学生都知道自己想干什么，该干什么。学会给自己制定计划，并一步一步按计划实施，养成制定计划的习惯。
第二，温故而知新。不断地重复已学过的知识，是一种简单易行的学习方法。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，才能真正做到温故而知新。
第三，认真做好课堂笔记。在课堂上，我们应随时记下老师所讲的知识要点，以免过后遗忘，或记得不全。同时，课后及时地把笔记整理好，把一些知识分类整理，能帮我们更好地将知识归类，可以将语法内容和词汇的用法分开记录，这样可以帮我们迅速、快捷地查找到相关条目。学生把课上的笔记再整理一遍，还可以更好地记忆和消化学过的知识，而整理后的、整齐有条理的笔记将为你以后的复习提供方便。语法包括不同的条目，考试重点、相关练习等，而词汇则包括拼写、词性、英文释义、例句摘抄等。
第四，为自己做好一个错题集。同学们可以将自己每次考试的错题都抄写下来，包括每一次小测验、月考、期中考试、期末考试，以及平时练习题的错题，都抄录在一个本子上。作为自己复习巩固的重要资料，这是专门针对你个人的知识结构特点的，所以非常重要。认真研究一下错题的题型，所包含的知识点，看看为什么会错，错在哪里。找同类型的或同等难度的题目来练习练习，并从中得到提高。整理错题集是一个实际又好用的学习方法。
第五，学会有效记忆。同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢？形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的、生动形象的画面来帮助你理解和掌握。
八年级上英语语法总结篇2
一。稳扎稳打，夯实基础
深圳英语中考，侧重考查基础知识。而英语最基础的就是“词汇+语法”！因此，咱们在初三的开端，也就是暑秋阶段，一定要夯实基础！
词汇：万变不离其宗，而书本是我们的根本。所以我们要先把校内的词汇掌握透彻。但是很多同学在记单词的时候，一坐就是一两个小时，其实这样是没有效果的。科学研究发现，一个人真正能够高度集中精力的时间就是15-20分钟，所以我们只需做到每次坚持背15分钟左右的单词。并且进行多次重复，记的时候做到多重感官参与。效果绝对要比你一次花一两个小时强很多。背单词的时候，不能只背它最常见的意思，因为考试中的难题往往是熟词僻意，或者是一词多义，还要注意它的用法和固定搭配。
语法：到了初三，孩子们在跟着学校学习新知识的同时，要着手对之前学过的语法进行系统复习。建立完整的语法体系。可以买一本中考版本《五年中考，三年模拟》，按着上面的知识点进行复习，每复习一个知识点要配以30-50道练习题，检测学习效果。对于做错的题，一定要给予重视，摘抄下来，因为你错的恰恰是你的薄弱环节，一定是你没有掌握牢固的。通过摘抄错题，可以让你记得更牢，避免下次犯同样的错误。
二。系统复习，不留死角
英语是一门系统性很强的学科，它分为语法，阅读，完型，写作等各个模块。所以我们在复习的时候，也要做到各个模块都有复习到位，不留下任何死角。
深圳英语中考，阅读完形是拉开同学们分数差距的主要题型，而阅读完形恰恰又是通过训练可以提高的。因此在初三上学期，同学们在学校题量的基础上，另外要确保每周至少限时练习2篇完型，5篇阅读，做阅读的时候一定要注意一次做5篇，限时完成。千万不要做两篇，休息一会儿，再做两篇……对于做错的题一定进行总结，看自己主要错的题型是什么，为什么做错。找到原因之后，可以针对这种题型，进行专门的训练。
写作是冲击高分的关键，而写作不像单词和语法，学完一个点立马就能做对题，它需要我们长期的积累和训练。需要我们不断的写，改，然后再润色。所以在初三阶段，咱们要坚持每周写上2篇文章，并且一定要让老师帮忙批改，知道问题在哪儿，这样才会有进步。光写不改是不行的！
深圳英语中考听说考试在5月份举行，从的考试可以看出，它的难度有加深，对孩子们的要求是增加了的，所以我们不能等到快考试了才开始准备，最迟也应该从寒假开始集中训练。可以买一本深圳英语中考听说考试的书籍，每天练上一套，特别是最后两题，听短文完成对话和看图说话，一定要多加练习。听的过程中要快速用笔记下一些关键词，方便后面答题。
三。限时模拟，冲刺中考
到了初三后期(春季阶段)，前期我们要进行历年深圳中考真题的训练，通过真题的练习来找到自己的不足之处，后期一定要进行限时模拟训练，通过训练，查缺补漏，在任何模块都不能出错，所以对于做错的题，绝对不放过！
当然，方法再好，规划再科学，都需要同学们认真去践行。当然，在这期间，孩子学习任务重、压力大，咱们父母也要多理解，多引导，多鼓励，让孩子知道，父母会一直陪在自己身边，给他们内心以力量！
八年级上英语语法总结篇3
1. what 与 which 都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。如：
What is your father? 你父亲是干什么的？
该句相当于：
What does your father do?
What is your father"s job?
Which 指代的是特定范围内的某一个人。如：
---Which is Peter? 哪个是皮特？
---The boy behind Mary. 玛丽背后的那个男孩。
2. What...?是泛指，所指的事物没有范围的限制；而 Which...?是特指，所指的事物有范围的限制。如：
What color do you like best? (所有颜色)
你最喜爱什么颜色？
Which color do you like best, blue, green or yellow? (有特定的范围) 你最喜爱哪一种颜色？
3. what 与 which 后都可以接单、复数名词和不可数名词。如： Which pictures are from China?
哪些图片来自中国？
4) 频度副词的位置
1.常见的频度副词有以下这些：
always(总是，一直)
usually(通常)
often(常常，经常)
sometimes(有时候)
never(从不)
2.频度副词的位置：
a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。如：
David is often arrives late for school.
大卫上学经常迟到。
b.放在行为动词前。如：
We usually go to school at 7:10 every day.
我们每天经常在7：10去上学。
c.有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调。如：
Sometimes I walk home, sometime I rides a bike.
有时我步行回家，有时我骑自行车。
3.never放在句首时，主语、谓语动词要倒装。如：
Never have I been there.
5) every day 与 everyday
1. every day 作状语，译为“每一天”。如：
We go to school at 7:10 every day.
我们每天7：10去上学。
I decide to read English every day.
我决定每天读英语。
2. everyday 作定语，译为“日常的”。
She watches everyday English on TV after dinner.
她晚饭后在电视上看日常英语。
What"s your everyday activity?
你的日常活动是什么？
6) 什么是助动词
1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词(Auxiliary Verb)。被协助的动词称作主要动词(Main Verb)。
助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：
He doesn"t like English. 他不喜欢英语。
(doesn"t是助动词，无词义；like是主要动词，有词义)
2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：
a. 表示时态，例如：
He is singing. 他在唱歌。
He has got married. 他已结婚。
b. 表示语态，例如：
He was sent to England. 他被派往英国。
c. 构成疑问句，例如：
Do you like college life? 你喜欢大学生活吗？
Did you study English before you came here?你来这儿之前学过英语吗？
d. 与否定副词not合用，构成否定句，例如：
I don"t like him. 我不喜欢他。
e. 加强语气，例如：
Do come to the party tomorrow evening. 明天晚上一定来参加晚会。 He did know that. 他的确知道那件事。
3.最常用的助动词有：be, have, do, shall, will, should, would
7) forget doing/to do与remember doing/to do
1.forget to do 忘记要去做某事。 (未做)
forget doing 忘记做过某事。 (已做)
The light in the office is still on. He forgot to turn it off.
办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关灯的动作)
He forgot turning the light off.
他忘记他已经关了灯了。 ( 已做过关灯的动作)
Don"t forget to come tomorrow.
别忘了明天来。 (to come动作未做)
1.主语的第三人称单数形式，即可用“he, she, it”代替的。如： he, she, it
my friend, his teacher, our classroom, Tom, Mary"s uncle
2.名词有单数名词和复数名词。如：
man(单数)---men(复数) banana(单数)---bananas(复数)
3.动词有原形，第三人称单数形式，-ing分词，过去式，过去分词。如： go---goes---going---went---gone
work---works---working---worked---worked
watch---watches---watching---watched---watched
当主语为第三人称单数的时候，谓语动词必须用相应的第三人称单数形式。如：
The boy wants to be a sales assistant.
Our English teacher is from the US.
Their daughter makes her breakfast all by herself.
1.主语的第三人称单数形式，即可用“he, she, it”代替的。如： he, she, it
my friend, his teacher, our classroom, Tom, Mary"s uncle
2.名词有单数名词和复数名词。如：
man(单数)---men(复数) banana(单数)---bananas(复数) 3.动词有原形，第三人称单数形式，-ing分词，过去式，过去分词。如： go---goes---going---went---gone
work---works---working---worked---worked
watch---watches---watching---watched---watched
当主语为第三人称单数的时候，谓语动词必须用相应的第三人称单数形式。如：
The boy wants to be a sales assistant.
Our English teacher is from the US.
Their daughter makes her breakfast all by herself.
1) leave的用法
1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如：
When did you leave Shanghai?
你什么时候离开上海的？
2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如：
Next Friday, Alice is leaving for London.
下周五，爱丽斯要去伦敦了。
3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如：
Why are you leaving Shanghai for Beijing?
你为什么要离开上海去北京？
2) 情态动词should“应该”学会使用
should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：
How should I know? 我怎么知道？
Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚？
should有时表示应当做或发生的事，例如：
We should help each other.我们应当互相帮助。
我们在使用时要注意以下几点：
1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如：
You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。
2. 用于提出意见劝导别人。例如：
You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服，你去看医生。
3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如：
We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。
She should be here any moment. 她随时都可能来。
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