幼儿园幼儿发展总结在“新基础教育”成事成人的思想引领下，努力打造一支善于思考、敢于创新、勤于实践、乐于总结反思的教师队伍。搭建“四大平台”（课题研究、读书交下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿发展总结4篇,供大家参考。
幼儿园幼儿发展总结篇1
在“新基础教育”成事成人的思想引领下，努力打造一支善于思考、敢于创新、勤于实践、乐于总结反思的教师队伍。搭建“四大平台”（课题研究、读书交流、名师大讲坛、论文评比），实施“三大工程”（基本功竞赛、名师培养、师徒结对）。在活动中锤炼师能，促进教师队伍的进一步发展。
一、搭建多种平台，助推教师专业成长
1、炼基本功大显身手
为了提升教师的专业素养，我们组织了全校108位老师的基本功大赛。从粉笔字、演讲，备课及课件制作四个方面进行了比赛。各个学科从中选拔了一名优秀选手，代表学校参加市基本功大赛。对这些优秀的选手根据市大赛项目及要求，成立指导团队，对他们的进行有计划的强化培训，最终在市基本功大赛并取得了突出的成绩。
2、融合资源名师讲坛
为了提升教师的研究与实践水平，开展了每月一次的名师大讲坛活动。本学期z的英国见闻，z的电子白板与学科的有效融合，都开阔了老师的视野。陈进先所长如何写好教海探航的征文，让老师知道如何去写。z总编及《江苏教育》编辑部老师，对各科的论文进行了一对一的点评，让老师知道写什么才用价值。级部层面每周安排1—2位老师交流教育理论与实践的理解与感悟；多位教师登上讲坛，给予教师理论的提升与实践的分享。
3、青蓝工程促教师成长
学期初我们召开了师徒结对会议，对上学期的情况总结。新老师制定了成长计划，他们的师傅对计划进行认真落实。在四月底进行了徒弟展示课，课前他们的师傅精心指导他们备课，我们发现很多青年老师在师傅指导下成长很快。例如：王文雅老师第一次对全校上课就有突出表现。
4、博览群书广泛阅读
我校开展了全校教师读书活动。学校给备课组订了各类教育教学类图书杂志。教师自发成立了非行政组织“喜悦”读书社。有67人老师自愿加入，他们约定读书内容、约定交流主题，约定交流时间，读书成已成为老师们的一种生活习惯。本学期还进行了一次全校的读书交流会，会上有九位老师好读书的老师畅谈了对自己最有影响的一部教育书籍，对青年老师读什么、如何读、读了有什么用都有一定的示范引领作用。
5、以赛促研以赛促思
（1）论文评比
为提升教师研究意识与能力，今年举办了校第一届“求真杯”写作比赛，并评出了一、二、三等奖共121篇。学校高度重视“教海探航”、“师陶杯”两个的牌名征文活动，将“求真杯”征文活动作为第一轮拉网式的筛选。对选出的较好的文章，我们第一轮先自己分组12个大组修改，第二轮请校外专家进行点对点的个别辅导，第三轮唐校长、邱校长亲自对十几篇文章进行面对面的精改，目前老师都在认真改，相信在这次大赛中我们定会取得新的突破。
（2）评课竞赛
为了提升老师们的评课水平，我们以校演练场课为案例，进行一次全校性评课竞赛活动，很多老师都能积极参，全校从收到150篇中评出了60篇一等奖。
二、做实课题研究，提升教师研究能力
进一步规范课题研究的过程管理，更好地提高课题研究的质量。
1、课题观摩促进深入
本学期有22个不同级别的课题，课题组长为课题研究的第一责任人，第一责任人与组员共同商讨制定课题研究的计划，确定阶段性研究目标。为了促进课题研究的深入，本学期组织了对z四个课题研究活动进行阶段性观摩，介绍呈现课题研究的方式及阶段性研究成果，反思阶段性研究中的问题，调适后续阶段的研究路径课题组研究的情况进行把脉，指出研究中经验与不足。特别是张丽课题组对全校课题组对全校进行观摩，对课题组的研究起了师范引领作用。增进了课题研究的实效。做到真研究、真实践、有真成效。
2、课题研究突出成果。
教师自主课题研究，以应用研究为主，做到学校大课题的融通。研究过程中根据课题组的特点，突出自己课题研究成果，改变以往研究走过场的现象。
3、认真谋划，申报主课题。
本学期我们以新基础研究为依托，梳理各学科、各级段研究专题及目标要求，立足国家课程校本化实施及评价体系的构建，积极谋划申报学校主课题，目前已经进行已请伍院、z所长进行了前期策划。
三、做好校际结对工作，提升学校影响力
1、互助共建，发挥名校的辐射效应。
本学期z校长、z校长分别带学校骨干老师送教到z区纪家楼小学、开发区徐阳小学，z校长带队送教到z区，他还亲自上示范课。他们带出不仅仅是优秀的课，更带去了新课改给我们的教育教学带来的思想变化，行为的改变，让更多的听课老师从中有所受益。
2、互研共学，发挥基地校的引领作用。
在与z新基础教育研究共生体学校的协作中，继续发挥了我校在区域均衡教育发展中的辐射作用，这学期我们各学科的第一责任人及一些骨干老师参加了共生体学校的3次普查。还经常到共生学校指导他们备课、听课及评课，扩大了教研圈子。
总之，我们以“新基础教育”研究的扎根性研究为契机，为教师搭建成长平台，推教师快速成长，带动学校的整体发展。
幼儿园幼儿发展总结篇2
作为一名青年教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己的教育教学工作有一个明确的方向，显得尤为重要。一学期的工作结束，本着总结经验，弥补不足的思想对自己的专业成长做如下总结。
一、专业成长中取得的成绩
1、阅读各类书籍，勤写读书笔记，提高自身素养。作为一名青年教师，必须要有丰富的文化底蕴，在工作中才能做到游刃有余。13年度里，我广泛涉猎了教育名著，做读书笔记，写心得体会，并上传到我的个人博客里。
2、虚心请教其他老师。在教学上有疑必问，征求其他老师的意见，同时多听课，边听边想，学习别人的优点。邀请同年级的老师来听我的课，征求他们的意见，改进教学。
3、做好优生提高与边缘生辅导。对优生的辅导重点是做好心理引导，对个别学困生加强课后辅导。
二、专业成长中尚需提高之处
1、没有形成自己的教学风格，还停留在模仿阶段，对教材的处理，没有自己的理解。
2、不能准确地做到学以致用，教育实践的水平尚待提高。灵活处理教育教学中问题的能力需要提高。
3、不能把自己的经验用论文的形式记录下来，写作的能力还需要提高。
三、今后专业成长努力方向
1、认真参加校本培训，不断提升自己的专业水平与师德修养。
2、坚持每天读书，做到读书有体会，养成良好的反思、写作习惯，提高自己阅读写作的能力。
3、重视对课堂教学的研究、实践，向校内外有经验的老师学习，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师，尽快形成自己的教学特色。
4、增强课堂教学技能。提高教学质量，使自己的教学清晰化，条理化，情感化，生动化。
20xx年2月13日
幼儿园幼儿发展总结篇3
一个多月的新教师培训学习很快就过去，虽然是辛苦了一点，但我觉得自己受益很多。这次培训，我们学习了“心理健康教育”、“教育技术技能基础”、“师德修养”和“班主任理论”四个课程的知识。下面就是我在这次培训中的一些体会：
一、理解教师职业，提升自我素养
作为教师，师德是必备的。教师是榜样，学高为师，以身作则。教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的老师和教授根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，教授都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，他们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，尤其是德育师风，让我深刻意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一种育人的新视角。
三、正确的职业规划
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经验，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次新教师培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了更加明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的职业教师。
幼儿园幼儿发展总结篇4
我很荣幸这几年能参加学生组织的校本培训 ，开展一年来，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，教学方式多样化。下面我简单谈谈几点收获:
一、转变教育观念，营造良好氛围。
观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中，与孩子们共同体验成功的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。经过一年的实践，我的教育观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。在钻研教材中，发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。
新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位，“自主探索，合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。
二、学习方式上倡导自主、合作、探究。
新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。在教学中倡导让学生在游戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作交流中学习。
在教学中我经常设计课堂竞赛游戏，将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中。如:在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳创意搭档；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛。
三、校领导积极聘请专家来校讲座，提供理论支柱。
一年多来，专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训，同时，我们还提出了许多在教学中的困惑与专家进行探讨、交流。进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次，师大的专家到我校深入课堂进行听课。课前，我对此做了精心准备，反复推敲，研究教法，课后，专家对我上的课给予了好评，并提出了具体建议，在校领导和专家的指导帮助下，作为年轻教师的我更能够迅速地成长起来。
四、自我反思，不断积累经验和材料。
教师专业发展总结5篇教师专业发展总结5篇
反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。
总之，经过一年来的教学，在上级领导和有关专家教授的指导下，我虽然取得了一些点滴的经验，但仍存在一定的问题，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
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