2023年ao8篇

时间:2023-11-01 12:40:03 公文范文 来源:网友投稿

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ao8篇

ao篇1

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ao篇2

今天是孩子接触的第一堂正规的语文课,他们刚刚脱离幼儿园的生活来到小学。这里的规矩明显比幼儿园多了很多,孩子还不是很适应。那如何让将孩子带进拼音王国,使他们对小学的学习生活产生兴趣。我的心里还是没有什么底的,对刚刚接触的这帮孩子了解的好不是很多。

aoe的教学,这是汉语拼音单韵母教学的起始课。在aoe的教学中,我是借助形象让学生记忆拼音形状的,以下是我对这节课的一些反思:

一、创设情境,激发兴趣

小孩的注意力特别容易分散,为了能在课的一开始就能吸引学生的注意力,我面带微笑地对孩子们说:“小朋友们,从现在开始,老师就要带你们去一个非常神奇的地方,那就是拼音王国。拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃,我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧,他们来啦!(出示aoe的卡通形象)谁来和他们打打招呼?”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化,一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离,把孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情,激发了孩子主动参与的兴趣,调动了孩子的积极性。

二、善于引导,激发思维

刚入学的孩子有很强表现欲,模仿能力也非常的强。在课堂上尽量让学生去表达自己的一些想法,课中,“你有什么好办法记住它们吗?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一语说出来很多好的办法。“阿姨的“a”,小公鸡“O”喔喔叫”,很多孩子可能看见我在教学“O”时,用两手的食指和拇指拼凑成一个“O”形,他们也学着我们的样子用手指拼凑成o形。看到孩子的表现真的让我觉得我低估了孩子的能力,总以为孩子还小,哪里知道用什么好办法来记忆我们刚学习的字母,但是事实证明他们还是有这个能力的,只要我们老师善于引导,给孩子充分展示他们自己的舞台,再给予一定的评价以增强他们的自信心,说不定孩子会还你一个别样精彩的课堂。

三、游戏活动,愉悦课堂

“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂。本课中,我设计了一些游戏活动,如摘果子、拍手游戏等等,让孩子在玩中巩固,在巩固中玩。当然就这一节课,学生和我也都暴露出很多问题。

学生的问题:

1、大多数学生在幼儿园已经学过拼音,他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间,有些学生从上课一开始就没有兴趣。

2、学生在幼儿园学过拼音对我们一年级语文教师来说相对轻松一点,但是很多学生的发音不太标准,而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。

3、学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容,遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气回答了。这届学生的说话能力相对来说比较差,能说完整的一句话的只有个别学生,而要编个故事更是极少。

教师的问题:

班里只有个别学生没有学过拼音,不知道该怎么安排自己的教学节奏,太快怕他们跟不上,太慢学过的学生又不要听,不知道怎么办。

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1、报名准备。报考人员应持有中国银联所支持的银行卡,并开通网上支付功能。需提前准备好电子登记照片,照片文件格式、大小等应符合报名系统要求。照片应为本人近期正面、免冠、白底证件电子照,照片必须清晰完整。照片需显示双肩、双耳、双眉,不得佩戴首饰,不得上传全身照、风景照、生活照、艺术照、侧面照、不规则手机照等。上传照片不符合要求的不能参加考试。

报名时使用的照片,将作为准考证、会计专业技术资格证书上使用的照片。因此,报考人员须准备标准证件数字照片(白色背景,JPG格式,大于10KB,像素大于等于295*413),下载照片审核处理工具,按照规定要求,对报名照片格式进行预处理,通过审核后再进行上传,以免影响后续报名操作。

2、登录网站。登录“全国会计资格评价网”,了解报名程序及注意事项,对照报名条件,确认本人符合报考条件后,进入“全国会计专业技术资格考试网上报名系统”。

3、填报信息。按网上报名系统提示逐步操作,如实填写每项报名信息并仔细核对,按系统要求上传准备好的电子照片,设置登录密码,并牢记“报名注册号”和“登录密码”。在岗在职报考人员应按工作所在地、在校学生按学籍所在地,其他人员按户籍所在地或居住地选择省(州)、县(区)。

4、资格审核。报名资格审核工作由各地会计资格考试管理机构负责,当地人社(职改)部门进行监督。审核时,报考人员应提交学历证书、居民身份证(香港、澳门、台湾居民应提交本人有效身份证明)等材料。审核通过后,由审核人进行网上报名信息审核确认。本次考试不受理中介机构或他人代理报名。

5、网上缴费。请报考人员通过网上银行及时缴纳报名费。缴费时请慎重操作,勿重复缴费。

6、准考证打印。报考人员登录财政部“全国会计资格评价网”(网址,自行打印准考证,准考证应采用激光打印机打印,照片、姓名、准考证号、身份证号等要素须清晰无误。

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2023年初级会计职称考试报名入口:全国会计资格评价网

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教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写,第一册第一单元汉语拼音2。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声,读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

2.掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1. 教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声

出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

2.教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

指导读,指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读,指读。

3.教学单韵母{

( 出示第三幅图及{的四声 }问:你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的i u {

问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

2.教师示范书写:i u {

学生在练习本上书写三遍,小学一年级语文教案《第一册第一单元汉语拼音2》。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、{

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

五、板书设计

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

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一、复习

1.读字母卡片:j、q、x

2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。

1.请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来,小ü是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到j、q、x三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2.教儿歌:

小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。”

“j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。”

板书:

j - ü →

q - ü →

x - ü →

3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

j - ü → ju

q - ü → qu

x - ü → xu

4.自己读音节

5.同桌互读音节。

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

3.指名拼读jia qia xia,教师纠正。

4.同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1.看图:图上画了什么?

2.读图下音节

(1)自己试拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、小结:

今天我们认识了3个声母朋友j、q、x,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

第三课时

一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规则

二、认读字词

1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么,读读音节,正确回答。

2、 在读词语中巩固带调拼读的方法,复习整体认读音节、轻声。

3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过,图中没有出示词语,学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。

4、 单独出卡片“鸡”,让学生到儿歌里找到这个字,认读出来。

5、 多次读词语后要指导学生认字,告诉学生“服”单独念时,念fú。

三、读儿歌

1、 让学生带调拼读红色音节,

2、 找找还有哪几个音节自己也会读,如yì、tǔ、dì等,激发学生的成就感。

3、 老师再指导读儿歌,儿歌的内容画面上有,不必讲解,学生能正确朗读就可。

四、扩展活动

1?做游戏“找朋友”。

五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰,让j、q、x分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一齐拼读。2?拼读音节,看谁读得又快又准。

qì xǐ jī qù jú xū

jiā qià xiá

3?连一连,读一读。

xǐ jī dì yī

地 衣 洗 鸡

五、小结:

今天我们认识了5个字,学习了儿歌,同学们学得不错,老师奖励每个学生

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【学习目的】

1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学设计】

在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

【教学流程】

一、复习导入

1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

二、学句识字

1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

7、(播放)谁愿意来试一试。

三、学习儿歌

1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

6、头饰演一演。

7、全班齐读。

四、扩展识字

小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

五、小结

小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

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教学步骤

第1课时

一、

教师活动

1、导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作,然后让每个学生站起来作)

2、对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用

教师活动

1、提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢?

2、为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3、在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗?

4、设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢?

5、继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗?

6、告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音

教师活动

1、引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗?

2、对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么?

3、对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

4、在学生认识了a的字型后,教师可以开始讲解a的发音。

5、领读后,可以让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住a的读音。

6、齐读后,还可以让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读的最好。

7、在学生分组读的过程中,应该仔细听,发现问题,及时纠正学生的错误发音。

教学步骤

第2课时 一、认识声调符号

教师活动

1、再次出示教科书第四页的示意图,指导学生观察右上角四个a上面的小符号,让学生试着说一说那是什么东西?

2、对于回答出声调的学生,应该及时给予表扬,同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范,然后领读三遍。

3、让学生借助手势来学习声调,让他们自由地读两分钟。

4、学生自由练习后,让全班齐读带声调的a,每个读三遍。同时加上手势。

5、在学生齐读的过程中,仔细观察,发现问题并认真地给予纠正,尤其要特别讲解二声和三声的区别。

6、在学生基本掌握四声的升降变化后,让学生再次齐读、分组读。

二、正确书写

教师活动

1、出示四线格的`挂图或幻灯片,告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

2、学生认识了四线格之后,开始讲解a的写法:a占四线格的中格,由两笔组成,笔顺是先写左半圆,再写竖右弯,半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。

3、在学生练习的时候,应该在全班巡视,及时发现学生存在的问题,对于一些书写有困难的学生,教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

4、出示教科书第五页“跟我学”的示意图,让学生看看图片中小男孩的坐姿。

5、告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”,因为这样有利于保护自己的视力。

6、在学生知道正确的坐姿后,再次让学生在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第四页儿歌的示意图,让学生说一说图片中画了些什么。

2、肯定学生的回答,同时范读一遍课本上的儿歌,让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

3、领读儿歌三遍。

4、让学生自由地读三分钟。

5、在学生自由阅读的过程中,全班巡视,并发现学生的问题,及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后,让全班学生齐读一遍。

教学步骤

1课时

一、o的发音 二、教师活动

1、出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片的左上角画了些什么。

2、设问激趣:你们听过公鸡打鸣吗?

3、让学生试着学公鸡打鸣。

4、放公鸡打鸣时的录音,让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。

5、告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的,同时给学生示范o的准确发音。

6、领读o的读音三遍。

7、领读后,让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住o的读音。

8、齐读后,让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读得最好。

9、在学生分组读的过程中,应该仔细听,及时发现问题,并给予纠正。

三、练习o的四声

教师活动

1、前面我们学习了a的四声,那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗?

2、示范o的四声的发音,领读三遍。

3、让学生自由练习o的四声的读音,边读边打手势。

4、在学生自由练习的过程中,进行全班巡视,及时发现学生的问题,并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声:教师在讲台上不发声,只用手势比画出o的四声,让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。

四、正确书写o

教师活动

1、让学生翻到教科书第七页,仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。

2、在学生练习的过程中,巡视并发现学生的问题,然后告诉学生o的正确写法:从上方起笔,一笔写成,要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

3、在学生书写的过程中进行巡视,纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。

五、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片中画了些什么内容。

2、让学生阅读课本中的儿歌,看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

3、对最先找出的同学给予表扬,然后范读一遍儿歌。

4、领读三遍儿歌,在读的过程中可以加上节拍,让儿歌显得更加活泼一些。

5、在学生跟读三遍之后,可以试着让学生齐读。

6、在学生齐读的过程中,因注意发现问题,然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。

e

教学步骤

一、e的读音

教师活动

1、出示教科书第八页的示意图,要求学生仔细观察左上角的鹅,让学生说一说发现了什么。

2、示范e发音时的嘴型(嘴巴不动,声音拖长)。并让学生照着教师的嘴型练习发音。

3、观察学生的发音,发现他们存在的问题,并及时给予纠正。

4、领读三遍。

5、指导学生在发音时想想鹅的倒影,在记住e的发音的同时记住它的字形。

6、在学生基本记住e的发音和字形之后,可以让学生自主学习e的四声。

7、领读带声调的e三遍。

8、把前面学习过的a、o和e结合起来练习,在它们上面加上声调,随机抽取几个让学生辩读。

二、正确书写

教师活动

1、让学生翻到教科书第九页,认真观察e在四线格中的位置。

2、细心地范写,边写边讲解书写e的要领:在中格一半处起笔横写,向上折画圆,对准折笔处留一小口停笔。

3、指导学生在语文练习本上书写e,共写五遍,同时全班巡视,发现学生存在的问题。

4、对于学生在的问题应该及时给予纠正,同时可以请两位同学到黑板上来书写。

5、对两位同学的书出评议,重点解说书写过程中的难点。

6、再次让学生在语文练习本上抄写五遍e,看谁写得好:同时巡视全班,重点观察学生的拿笔、写字姿势。

三、学习古诗

教师活动

1、再次出示教科书第八页的示意图,鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。

2、让学生来背一背古诗《鹅》。

3、不防让学生来当一回小教师,让对这首诗比较熟悉的学生来领读。

4、对学生的表现表示赞扬,对其中可能存在的一些问题进行纠正,并亲自领读两遍。

5、让学生翻到教科书第九页,看看图片中的鹅,让他们用蜡笔添上一些颜色。

6、组织学生展示他们的成果,比一比谁的鹅更漂亮。

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