下面是小编为大家整理的模块二第二（完整）,供大家参考。
一． 《Traveling》 此案例中， 作者的概述中有值得学习的地方，比如“需要学生在课外搜集资料、 制作 PPT”
， 学生会在搜集的过程中预习将要学习的内容， 在课堂上学习起来会更容易； “本节课通过小组的学生代表向全班汇报、 介绍各自小组设计的旅游路线及景点， 并互相评价等方式， 训练学生的听说能力。
” 这个活动引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力， 并调动了英语学习积极性; 通过“课后布置写作练习。
”
让学生巩固课堂所学知识， 有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
作者对学生者特征做了分析， 指出学生有一定的学习能力，又提到了学生的求知欲及参与课堂的热情， 对学生学习态度的分析比较到位。
二． 此案例也有不足之处：
1 .学习者特征分析比较笼统， 应从以下几方面进行分析：
1 ）
起点能力水平分析：
本案例是初中三年级关于旅游的一篇文章， 学生已经在初一学习了有关度假的话题， 如七年级下册第九单元 How was your weekend?,第十单元 Where did you go on vacation?及八年级上册第三单元 What are you doing for vacation? 2) 认知结构分析：
初三学生经过两年的英语学习， 有了一定的英语基础， 有了初步的自主、 合作、 探究、 实验的能力。
3）
学习态度分析：
学生们都有较强的求知欲， 一部分学生学习过程的参与度高， 能积极发言。
4）
学习动机分析：
旅游时现在学生比较感兴趣的话题， 所以他们可以展开丰富的听说读写等交际性活动。
2.此案例中没有教学目标分析， 下面是我的教学目标分析建议：
1）． 知识目标：
A:掌握 would like to 和 hope to 句型， 通过练习和运用加以巩固. B:掌握词汇：
thrilling
peaceful
tiring
boring 2）． 能力目标：
A:学会谈论自己想去的地方。
B:会使用以下基本句型。
Where would you like to visit ?
I would like to visit U.S.A.\ I hope to visit U.S.A.\ I would love to visit U.S.A. C:能从听到的对话中获取信息. 3）． 情感目标：
A:通过对本单元的学习， 增强实际交际能力， 开阔眼界， 加深对世界各地的了解， 自觉地保护地球， 保护环境。
B:通过本单元的学习使学生更加了解外面的世界。
