初一英语的知识点总结本学期我担任了初一两个班的英语教学工作，并担任初一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持初下面是小编为大家整理的初一英语的知识点总结9篇,供大家参考。
初一英语的知识点总结篇1
本学期我担任了初一两个班的英语教学工作，并担任初一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持初标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提初。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：
一、认真做好常规的教学工作，努力提初教育教学质量
开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。
上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经验寻求差距，提初了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。
二、重视初、初中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应初中英语的学习
初一是初中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承上启下关系到学生在初中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。
针对这种现象，为了使初一的新生在较短的时间内适应初中的英语教学，我认真分析研究初初中的学生、初初中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。
1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接
北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增删，或浓缩，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。
2、搞好初、初中英语语言知识的教学衔接工作
在新课的教学时注重初、初中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生由基础知识向语言能力迁移的能力得到提初。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生，摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。
3、注意初、初中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接
初中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较初概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。
4、重视学生非智力因素的培养和衔接
上初中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极参与学习活动。
三、积极参加教研活动，努力提初自身的教学教研水平
我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课标、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，初一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提初了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把握新课程的能力增强了。
四、今后的努力方向
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教学实践。
初一英语的知识点总结篇2
1.短语归纳：
pencil box铅笔盒excuse me打扰了the blue pen这支蓝色的钢笔
Anna’s book安娜的书ID card身份证school ID card学生证
computer game电子游戏in the school library在学校图书馆ask…for …向…要…
e-mail sb给某人发电子邮件call sb给某人打电话lose sth丢失某物
find sth拾到某物a set of keys一串钥匙lost and found失物招领
2.必备典句：
1、—Is this your pencil?这是你的铅笔吗？ —Yes, it is.是的，它是。
2、—Is that your schoolbag?那是你的书包吗？ —No, it isn’t.不，它不是。
3.It’s mine / his / hers.这是我的/他的/她的。
4.They are hers.它们是她的。
5.Is that yours?那是你的吗？
6.What about this dictionary?这本字典呢？
7.Thank you for your help.谢谢你的帮助。
8.How do you spell it?你怎么拼写它？
9.I must find it.我必须找到它。
10.Call me at 685-6034.请打电话685-6034找我。
3.含be动词的一般疑问句
1、将含有be动词的陈述句转换一般疑问句
将be动词(am, is, are)提到句首（首字母要大写），如果原句中的主语是第一人称要变为第二人称，句末加问号。
例：I am Zhang Yang → Are you Zhang Yang?
That is my bike → Is that your bike?
2、含有be动词的一般疑问句的肯定回答与否定回答
肯定回答：Yes,主语+be
否定回答：No,主语+be
例：—Is this your pen? —Yes, it is / No, it isn’t.
4.I must find it.我必须找到它。
must是情态动词，意为“必须，应当，一定”，无时态和人称的变化，后接不带to的动词不定式，表示义务、命令、或必要。
例：You must be here on time.你必须按时来这儿。
must的否定形式是mustn’t= must not ，含有must的一般疑问句是把must提至句首，其肯定回答时yes,sb must;否定回答：No, sb needn’t.
例：—Must I speak English?我必须讲英语吗？
—Yes, you must./ No, you needn’t.是的，你必须。/不，你不必。
5.A set of keys一串钥匙
a set of意为“一套，一组，一列”，a set of +复数名词作主语时，谓语动词用单数！
例：The set of keys is Tom’s.这串钥匙是汤姆的。
人教版七年级英语知识点总结(五)：Unit 1 --Unit 2
（1）问候语：
Good morning/ afternoon/ evening.
How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.
Hi! Hello!
How do you do?
（2）道别用语：
Nice/ Glad to meet/ see you.（meet用于初次见面，see用于熟人间）
Nice to meet/ see you, too.
Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)！ So long! Good night!
（3）介绍人或者物的句型：This is.。.
(4)Excuse me.与I"m sorry.的区别：
Excuse me.是要引起对方的注意，而I"m sorry.则是向对方道歉。
（5）词组be from = come from
（6）当问句中问到this/ that时，回答要用it;问到these/ those时，要用they来回答。例如：What"s this in English?----It"s an eraser.
What are those?----They are books.
（7）对Thanks.的回答：That"s OK./ You"re welcome./ My pleasur.
(8)look the same = have the same looks
give sth. to sb. = give sb. sth.
be like = look like
in the tree/ on the tree （树上结的、长出来的用on，否则用in）
in red（穿着红色的衣服）
in the desk（在空间范围之内）
in English（用英语）
help sb. do sth.
(9)both与all的区别：
both表示"两者都。.。.。."；all表示"三者及以上都。.。.。."。
初一英语的知识点总结篇3
1.短语归纳：
have a good day过得愉快a photo of …… ……的照片in the first photo在第一张照片上in my family在我的家庭里the name of ……的名字a photo of my family一张我的全家福family tree全家福（家族关系图） family photo全家福
2.必备典句：
1、 That is my family.那是我的家庭。
2、 Those are my parents.那是我的父母。
3、 These are my brothers.这些是我的兄弟。
4、 —Who’s she?她是谁？
—She’s my sister.她是我的姐姐（妹妹）。
5、 This is my sister Kate.这是我的妹妹凯特。
6、 —Nice to meet you ， Jane.见到你很高兴。
—Nice to meet you, too.见到你我也很高兴。
7、 —Are those your parents?那是你的父母吗？
—Yes, they are.是的，他们是。
8、 Well, have a good day!好吧，祝你们过得愉快！
9、 Hi, I’m Jenny.嗨，我是珍妮。
10、 Hi, my name is Paul.嗨，我叫保罗。
11、 Here is a photo of my family.这里有一张我的全家福。
3.指示代词this, that, these, those
1、指示代词是表示“这个，那个，这些，那些”的代词，其中this和these是指距离说话人较近的人或者事物；that和those是指离或华人较远的人或者事物。
2、指示代词this, that作主语时，连系动词be用单数形式is，同时后面的名词用单数形式。
当these, those作主语时，连系动词be用复数形式are，同时后面的`名词用复数形式。
3、在回答主语是this或that的一般疑问句或特殊疑问句时，在答语中用it代替句中的this或者that。当回答these或those作主语的一般疑问句或特殊疑问句时，在答语中用they代替句中的these或those
4、介绍某人时，用this或that，而不用he或she.
5、打电话时，说自己是谁用This is…问别人是谁用Who’s that?
4.如何将单数句子变为复数
（1）指示代词的变化：this变为these，that变为those
（2）人称的变化：第一人称I变为we，you不发生变化，he / she / it变为they.
I am a teacher.我是一位老师→ We are teachers.我们是老师。
(3)be动词的变化：am或is变为are。
Is she your sister?她是你的妹妹吗？ → Are they your sisters?她们是你的妹妹吗？
(4可数名词的变化:可数名词的单数形式变为复数形式
5.名词单数变复数的变化规则：
①一般情况下在词尾加s如pen → pens
②以x, s, ch, sh结尾的词加es。如watch → watches
③以o结尾地词加s或者es。如photo→photos ， tomato → tomatoes
④以辅音字母加y结尾的单词，变y为i再加es 。如family → families
⑤以f或fe结尾的词，变f或fe为v再加es 。如knife → knives
6.Here are two nice photos of my family.这有两张好看的我的全家福。
此句为倒装句，正常的语序应该是“Two nice photos of my family are here”
当句子以here, there等词开头时，要用倒装句，即“Here / There+谓语动词+主语（名词）”。其中谓语动词的形式要看后面主语而定，后面主语是复数，谓语动词要用复数，后面主语是单数，谓语动词也要用单数。
例：Here is the news.这里有一条消息。
初一英语的知识点总结篇4
时间飞逝，转眼间为期个月的实习已经画上句号。在这两个月的实习生活中，我选到了许多在大学课堂上，及书本上学不到的知识。个人的教学能力及综合素质都有了很大提升。现将在实习中的心得体会总结如下：
我们2月24日下午到达XX校，学校一行领导热情接待了我们，之后在校长的带领下认识了各自的指导老师，并对接下来两个月的教学工作做了安排。2月25日开始听课，初步了解了学生、学校情况并正式开始我为期三个月的教学生活。
在这两个月的实习过程中，我经历了从学生到教师的转换，在教案的备写和课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高，8个星期的教学工作，我收获很多，这些日子里，我跟随指导老师认真学习，听课并且观察老师如何设计课堂环节，备课，模拟讲课，上课。每天都有新的收获。
这两个多月里，我感慨颇多。刚开始，我十分的局促、紧张。就连最开始走进课堂，去看学生们做作业、上自习都会很紧张。看着老师们在讲台上滔滔不绝，信手拈来心底羡慕不已。我的指导老师何老师是位教学经验丰富的资深教师，她从教十多年来，教学经验丰富，教学方法独到，深受学生喜爱，教学成果颇丰。她耐心的指导我如何处理教学的各个环节，从如何备课、写教案、处理教学过程中的突发事件及管好课堂纪律等细节方面，每一环节都给予耐心的指导。她多次鼓励我上台尝试一下，鼓励我多练习。学生们十分喜欢何老师，她一走进教师，学生们就会十分开心。这让我很有压力，害怕自己走不近学生的心里。于是接下来的几天，何老师的每节课我都细心的去听，认真做记录。从她身上我看到了英语课带给学生的快乐和一个优秀的英语老师应该具备的素养。每次上完课，何老师都会问我的感触。真心的交流和学习让我深深体会到，知识学问浩如烟海，我必须不断的学习体会。听课是每个教育专业实习生的必经阶段，听课不仅仅能够学习老师的教学方法、教学经验。同时也能熟悉一个教师以后所有面对的各种情况。现在的教育方式和我们中学时有了很大的变化，不再是简单的传道授业解惑，还需要亲切感、吸引力。老师总是把一节课规划的很好，就算遇到紧急的情况，她也总是能很快的调整平且把握好时间。上课形势多种多样。就算教学内容一样，她也总能以不同的方式让学生喜欢。这些，都成为了我实习中宝贵的财富。每天晚上我都会把自己一天的听课笔记整理一遍，回忆老师上课的情景和学生的反应情况，并且思考消化，想着如果是自己上这堂课会用什么样的方法，然后记录下来。并进行对比，并对自己不太明白的地方向何老师请教。我把日常学习中的这些困惑讲给老师听，她总是耐心解答，每个人成长都有一个过程。在教师的成长之路中很多都是从模仿开始，然后慢慢的积累经验之后便开始有了自己的独特的方式。她告诉我我不要否定自己，对子自保有自信，并认真向周围的同事、向学生学习，自己会得到很好的成长，取得很大进步。老师的话让我重新有了自信。
听课一周之后，我鼓足勇气走上了讲台。在此之前，我做了很充足的准备，设计好了这节课的流程、步骤、把所有可能遇到的问题和解决方案都想了一遍。每个表情每个动作。学生的提问如何巧妙的去回答，遇到的问题如何化解。我甚至在镜子前面把自己这堂课上了一次。可是真正登上讲台的那一刻，我羞涩，心情忐忑不安，面对那么多双纯真的、明亮的眼睛的注视，还是十分紧张。表情动作僵硬，课上到后来自己都不知道自己说了些什么。面对学生的提问，之前准备好的回答仿佛都消失在我的脑海里了。磕磕碰碰的上完这节课后，我很沮丧，尴尬的对坐在教室后排的何老师笑了笑。心想自己肯定让她很失望。没想到，老师却给了我掌声，并且向同学们郑重其事的介绍了我，告诉她们这个一周以来一直坐在教室后排听课的“学生”是她们以后的老师。当时，我感动万分。何老师告诉我，我太紧张了，动作表情都很局促，但上课的基本条理都是正确的。她帮我指出了教案的不足。她鼓励我继续努力，扎实自己的专业知识。大胆的去尝试上课，多向经验丰富的老师学习。慢慢的就会成功了。她告诉我，别担心。从我身上，她看到了自己刚开始站上讲台的样子。我，就是几年前的她。那一刻，我在心里对自己说。希望何老师会是我几年之后的样子。
在之后的日子里，我严格要求自己，认真的听课备课，弥补自己不足的知识，专心的写好教案，虚心的向前辈们学习，向他人请教，抓住每一次上课的机会，锻炼自己的授课能力。我做好自己的角色定位。教师是神圣的，尽管现在我们可以再电视上网络上看到很多反面的教师例子，但是，我知道也看到了大多数老师仍旧坚持着他们的职责，守护着老师这个称谓的神圣。想成为一名受人喜爱的老师。首先，你必须学会喜欢你的学生。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，爱孩子的人，才能教育孩子”。对学生有爱心，耐心，是每个老师都必须具备的美德，是教师的天职。热爱他们，尊重他们。因为，我知道好孩子都是夸出来的。我承认，孩子的天赋有差别，有些学生接受能力比较差，一个问题也许我说好多次他都不明白，这个时候我会有一点焦躁。但没到这个时候，我都会告诫自己冷静，我想，可能是思维方式的问题，也许尝试用另外的比喻，他们就会明白。而很多次，结果也让我很满意。小朋友是最天真的，你鼓励他们，给他们自信，给他们最热情的帮助，他们就会信任你。
实习工作，有了收获，也发现了问题，现在的仍旧不算是一个非常合格的老师。今后的路，我会踏实的走好每一步，努力实践，善于总结经验。我相信，一份努力一分收获。实习！只是我挑战和希望的开始，只是我梦想启程的地方！未来的某一天，我一定会成为一名优秀的英语老师。
初一英语的知识点总结篇5
我本学期担任七年级英语备课组组长，在学校领导和相关处室以及教研组长的关心和指导下，本学期基本完成了各项工作任务，现将本学期备课组工作总结如下：
一、七年级英语备课组基本情况：
七年级英语备课组由10位老师组成，我们本学期团结一致、互相学习、互通有无、取长补短，共同努力地做好了备课组的各项工作。
二、教学情况：
在教学上，备课组在统一进度、统一教学内容、统一重点难点、统一练习、统一考试等几个方面做了大量的工作，利用集体备课和教研组活动的时间进行了教学上的大量交流与沟通，形成了以下共识并付诸实践：
1、重视英语启蒙教学，培养学习英语兴趣。
如果英语教学只是一味地注重知识传授，而忽视学习方法的培养，那将会使学生在英语学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神，很难有学习英语的意识和运用英语实践的能力。因此，我们英语组的老师在英语教学中重视学生的启蒙教学，培养学生的学习英语意识，激发学生学习英语的兴趣。
2、充分运用英语课堂教学，激发学习英语潜能。
本学期英语组的老师在英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用，多方面调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践，努力营造英语教学师生互动的教学氛围。
在英语课堂教学中，注重培养每位学生的参与意识，让学生从学习的过程中体验到快乐，让不同层次的学生都有所收获，从而让他们在学习中获得满足感、成就感。
在大家的共同努力下，七年级年英语教学工作取得了比较好的成绩，备课组各个成员的教育教学能力都得到了一定的提高。
三、考试情况：
本学期，在各个话题、单元的平时测试，期中测试基础上。测试结束以后，备课组都是在最短的时间内进行统改统评，且不出差错，并及时地对考试情况进行质量分析，把测试反映出来的有价值的教学信息及时反馈给科任教师，让科任教师能在以后的教学中更有针对性。
四、存在问题：
一个学期来，七年级英语备课组在取得了一定的成绩的基础上，也存在这一些问题：
1、在集体备课方面虽然做了一些工作，但还是做的不是很到位，集体备课的质量与内容需要进一步提高；
2、对新课标教育教学理论方面的集体学习还不够，需要进一步加强。这些方面将是我们下一个阶段的努力方向。
初一英语的知识点总结篇6
短语归纳
1、 play chess 下国际象棋
2、 play the guitar 弹吉他
3、 speak English 说英语
4、 English club 英语俱乐部
5、 talk to 跟…说
6、 play the violin 拉小提琴
7、 play the piano 弹钢琴
8、 play the drums 敲鼓
9、 make friends 结交朋友
10、 do kung fu 练 （中国） 功夫
11、 tell stories 讲故事
12、 play games 做游戏
13、 on the weekend/on weekends 在周末
用法集萃
1、 play +棋类/球类 下…棋/打…球
2、 play the +西洋乐器 弹/拉…乐器
3、 be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事
4、 be good with sb. 和某人相处地好
5、 need sb. to do sth. 需要某人做某事
6、 can + 动词原形 能/会做某事
7、 a little + 不可数名词 一点儿…
8、 join the…club 加入…俱乐部
9、 like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事
典句必背
1、 —Can you draw? 你会画画吗？
—Yes, I can./No, I can’t. 是的，我会。/不，我不会。
2、 —What club do you want to join? 你想加入哪个俱乐部？
—I want to join the chess club. 我想加入国际象棋俱乐部。
3、 You can join the English club. 你可以加入英语俱乐部。
4、 Sounds good./That sounds good. 听上去很好。
5、 I can speak English and I can also play soccer. 我会说英语也会踢足球。
6、 Please call Mrs. Miller at 555-3721. 请给米勒夫人拨打电话555-3721。
初一英语的知识点总结篇7
I.重点短语
1.Sitdown
2.onduty
3.inEnglish
4.haveaseat
5.athome
6.looklike
7.lookat
8.havealook
9.comeon
10.atwork
11.atschool
12.puton
13.lookafter
II.重要句型
1.helpsb.dosth.
2.Whatabout…？
3.Let’sdosth.
4.It’stimetodosth.
5.It’stimefor…
6.What’s…？Itis…/It’s…
7.Whereis…？It’s…。
8.Howoldareyou?I’m…。
9.Whatclassareyouin?I’min…。
10.Welcometo…。
11.What’s…plus…？It’s…。
12.Ithink…
13.Who’sthis?Thisis…。
14.Whatcanyousee?Icansee…。
15.Thereis(are)…。
16.Whatcolourisit(arethey)？It’s(They’re)…
17.Whose…isthis?It’s…。
18.Whattimeisit?It’s…。
III.交际用语
1.Goodmorning,Miss/Mr…。
2.Hello!Hi!
3.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
4.Howareyou?I’mfine,thankyou/thanks.Andyou?
5.Seeyou.Seeyoulater.
6.Thankyou!You’rewelcome.
7.Goodbye!Bye!
8.What’syourname?Mynameis…。
9.Hereyouare.Thisway,please.
10.Who’sondutytoday?
11.Let’sdo.
12.Letmesee.
IV.重要语法
1、动词be的用法；
2、人称代词和物主代词的用法；
3、名词的单复数和所有格的用法；
4、冠词的基本用法；
5.Therebe句型的用法。
初一英语的知识点总结篇8
1.短语归纳：
have a good day过得愉快a photo of …… ……的照片in the first photo在第一张照片上in my family在我的家庭里the name of ……的名字a photo of my family一张我的全家福family tree全家福（家族关系图） family photo全家福
2.必备典句：
1、 That is my family.那是我的家庭。
2、 Those are my parents.那是我的父母。
3、 These are my brothers.这些是我的兄弟。
4、 —Who’s she?她是谁？
—She’s my sister.她是我的姐姐（妹妹）。
5、 This is my sister Kate.这是我的妹妹凯特。
6、 —Nice to meet you ， Jane.见到你很高兴。
—Nice to meet you, too.见到你我也很高兴。
7、 —Are those your parents?那是你的父母吗？
—Yes, they are.是的，他们是。
8、 Well, have a good day!好吧，祝你们过得愉快！
9、 Hi, I’m Jenny.嗨，我是珍妮。
10、 Hi, my name is Paul.嗨，我叫保罗。
11、 Here is a photo of my family.这里有一张我的全家福。
3.指示代词this, that, these, those
1、指示代词是表示“这个，那个，这些，那些”的代词，其中this和these是指距离说话人较近的人或者事物；that和those是指离或华人较远的人或者事物。
2、指示代词this, that作主语时，连系动词be用单数形式is，同时后面的名词用单数形式。
当these, those作主语时，连系动词be用复数形式are，同时后面的`名词用复数形式。
3、在回答主语是this或that的一般疑问句或特殊疑问句时，在答语中用it代替句中的this或者that。当回答these或those作主语的一般疑问句或特殊疑问句时，在答语中用they代替句中的these或those
4、介绍某人时，用this或that，而不用he或she.
5、打电话时，说自己是谁用This is…问别人是谁用Who’s that?
4.如何将单数句子变为复数
（1）指示代词的变化：this变为these，that变为those
（2）人称的变化：第一人称I变为we，you不发生变化，he / she / it变为they.
I am a teacher.我是一位老师→ We are teachers.我们是老师。
(3)be动词的变化：am或is变为are。
Is she your sister?她是你的妹妹吗？ → Are they your sisters?她们是你的妹妹吗？
(4可数名词的变化:可数名词的单数形式变为复数形式
5.名词单数变复数的变化规则：
①一般情况下在词尾加s如pen → pens
②以x, s, ch, sh结尾的词加es。如watch → watches
③以o结尾地词加s或者es。如photo→photos ， tomato → tomatoes
④以辅音字母加y结尾的单词，变y为i再加es 。如family → families
⑤以f或fe结尾的词，变f或fe为v再加es 。如knife → knives
6.Here are two nice photos of my family.这有两张好看的我的全家福。
此句为倒装句，正常的语序应该是“Two nice photos of my family are here”
当句子以here, there等词开头时，要用倒装句，即“Here / There+谓语动词+主语（名词）”。其中谓语动词的形式要看后面主语而定，后面主语是复数，谓语动词要用复数，后面主语是单数，谓语动词也要用单数。
例：Here is the news.这里有一条消息。
初一英语的知识点总结篇9
时间飞逝，转眼间为期个月的实习已经画上句号。在这两个月的实习生活中，我选到了许多在大学课堂上，及书本上学不到的知识。个人的教学能力及综合素质都有了很大提升。现将在实习中的心得体会总结如下：
我们2月24日下午到达XX校，学校一行领导热情接待了我们，之后在校长的带领下认识了各自的指导老师，并对接下来两个月的教学工作做了安排。2月25日开始听课，初步了解了学生、学校情况并正式开始我为期三个月的教学生活。
在这两个月的实习过程中，我经历了从学生到教师的转换，在教案的备写和课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高，8个星期的教学工作，我收获很多，这些日子里，我跟随指导老师认真学习，听课并且观察老师如何设计课堂环节，备课，模拟讲课，上课。每天都有新的收获。
这两个多月里，我感慨颇多。刚开始，我十分的局促、紧张。就连最开始走进课堂，去看学生们做作业、上自习都会很紧张。看着老师们在讲台上滔滔不绝，信手拈来心底羡慕不已。我的指导老师何老师是位教学经验丰富的资深教师，她从教十多年来，教学经验丰富，教学方法独到，深受学生喜爱，教学成果颇丰。她耐心的指导我如何处理教学的各个环节，从如何备课、写教案、处理教学过程中的突发事件及管好课堂纪律等细节方面，每一环节都给予耐心的指导。她多次鼓励我上台尝试一下，鼓励我多练习。学生们十分喜欢何老师，她一走进教师，学生们就会十分开心。这让我很有压力，害怕自己走不近学生的心里。于是接下来的几天，何老师的每节课我都细心的去听，认真做记录。从她身上我看到了英语课带给学生的快乐和一个优秀的英语老师应该具备的素养。每次上完课，何老师都会问我的感触。真心的交流和学习让我深深体会到，知识学问浩如烟海，我必须不断的学习体会。听课是每个教育专业实习生的必经阶段，听课不仅仅能够学习老师的教学方法、教学经验。同时也能熟悉一个教师以后所有面对的各种情况。现在的教育方式和我们中学时有了很大的变化，不再是简单的传道授业解惑，还需要亲切感、吸引力。老师总是把一节课规划的很好，就算遇到紧急的情况，她也总是能很快的调整平且把握好时间。上课形势多种多样。就算教学内容一样，她也总能以不同的方式让学生喜欢。这些，都成为了我实习中宝贵的财富。每天晚上我都会把自己一天的听课笔记整理一遍，回忆老师上课的情景和学生的反应情况，并且思考消化，想着如果是自己上这堂课会用什么样的方法，然后记录下来。并进行对比，并对自己不太明白的地方向何老师请教。我把日常学习中的这些困惑讲给老师听，她总是耐心解答，每个人成长都有一个过程。在教师的成长之路中很多都是从模仿开始，然后慢慢的积累经验之后便开始有了自己的独特的方式。她告诉我我不要否定自己，对子自保有自信，并认真向周围的同事、向学生学习，自己会得到很好的成长，取得很大进步。老师的话让我重新有了自信。
听课一周之后，我鼓足勇气走上了讲台。在此之前，我做了很充足的准备，设计好了这节课的流程、步骤、把所有可能遇到的问题和解决方案都想了一遍。每个表情每个动作。学生的提问如何巧妙的去回答，遇到的问题如何化解。我甚至在镜子前面把自己这堂课上了一次。可是真正登上讲台的那一刻，我羞涩，心情忐忑不安，面对那么多双纯真的、明亮的眼睛的注视，还是十分紧张。表情动作僵硬，课上到后来自己都不知道自己说了些什么。面对学生的提问，之前准备好的回答仿佛都消失在我的脑海里了。磕磕碰碰的上完这节课后，我很沮丧，尴尬的对坐在教室后排的何老师笑了笑。心想自己肯定让她很失望。没想到，老师却给了我掌声，并且向同学们郑重其事的介绍了我，告诉她们这个一周以来一直坐在教室后排听课的“学生”是她们以后的老师。当时，我感动万分。何老师告诉我，我太紧张了，动作表情都很局促，但上课的基本条理都是正确的。她帮我指出了教案的不足。她鼓励我继续努力，扎实自己的专业知识。大胆的去尝试上课，多向经验丰富的老师学习。慢慢的就会成功了。她告诉我，别担心。从我身上，她看到了自己刚开始站上讲台的样子。我，就是几年前的她。那一刻，我在心里对自己说。希望何老师会是我几年之后的样子。
在之后的日子里，我严格要求自己，认真的听课备课，弥补自己不足的知识，专心的写好教案，虚心的向前辈们学习，向他人请教，抓住每一次上课的机会，锻炼自己的授课能力。我做好自己的角色定位。教师是神圣的，尽管现在我们可以再电视上网络上看到很多反面的教师例子，但是，我知道也看到了大多数老师仍旧坚持着他们的职责，守护着老师这个称谓的神圣。想成为一名受人喜爱的老师。首先，你必须学会喜欢你的学生。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，爱孩子的人，才能教育孩子”。对学生有爱心，耐心，是每个老师都必须具备的美德，是教师的天职。热爱他们，尊重他们。因为，我知道好孩子都是夸出来的。我承认，孩子的天赋有差别，有些学生接受能力比较差，一个问题也许我说好多次他都不明白，这个时候我会有一点焦躁。但没到这个时候，我都会告诫自己冷静，我想，可能是思维方式的问题，也许尝试用另外的比喻，他们就会明白。而很多次，结果也让我很满意。小朋友是最天真的，你鼓励他们，给他们自信，给他们最热情的帮助，他们就会信任你。
实习工作，有了收获，也发现了问题，现在的仍旧不算是一个非常合格的老师。今后的路，我会踏实的走好每一步，努力实践，善于总结经验。我相信，一份努力一分收获。实习！只是我挑战和希望的开始，只是我梦想启程的地方！未来的某一天，我一定会成为一名优秀的英语老师。
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