老师的听课评课记录10篇

时间:2023-08-14 15:45:03 公文范文 来源:网友投稿

老师的听课评课记录执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人听课地点:钱塘春晓幼儿园活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试下面是小编为大家整理的老师的听课评课记录10篇,供大家参考。

老师的听课评课记录10篇

老师的听课评课记录篇1

执笔教师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:

钱塘春晓幼儿园

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程:

准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?

4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画

四、小朋友操作,教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、 它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙

A 、太大了(怎么办,老师没有作回应)

B 、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导

有线宝宝

A 、像绳子

B 、像马路

C 、像树根

老师的听课评课记录篇2

听课评课记录

大班

1、活动名称《小鸡宝宝的新衣》

语言

目标:1.能看懂图画的主要内容,并尝试讲述图画中的故事;

2、和大家分享期待长大的心情,并感受长辈的关爱之情。

总结:1.幼儿可简单的进行讲述图画中的故事;

2、主题新颖,生动具体。

2、活动名称 《调颜色》

艺术

目标:1.通过调色活动感知两种色彩混合后产生的变化,了解绿色,紫色,橙色的调制方法;

2、体验调色活动带来的愉悦。

总结:该活动积极让幼儿参加动手活动,达到了活动的第二个目标。

中班

3、活动名称 《彩色的路》

语言

目标:1.观察画片中的动物及场景细节,看懂情景图画中的主要内容;

2、巩固练习发音,正确地使用象声词。

总结:1.教师利用多种教具让幼儿更好的理解故事内容;

2、主次分明,互相衔接;

3教师讲课语速快。

4、活动名称 《彩旗飘飘》

数学

目标:初步培养幼儿逻辑顺序并能正确的进行排列。

总结:1.直接切入主题;

2、以故事情境进行教学,较吸引幼儿的注意力;

3、时间太长。

小班

5、活动名称 《正确刷牙》

健康

目标:1.学会正确刷牙的方法并养成天天刷牙的生活习惯;

2、正确分辨出好牙和坏牙。

总结:1.幼儿进行动手操作时,教师放轻音乐,其选材创新,幼儿可快乐的进行活动;

2、分辨好牙坏牙时,活动较简单,一带而过。

6、活动名称 《打喷嚏》

社会

目标:1.感受亲人之间相互关怀的温馨情感,愿意去关心他人;

2、学习向他人传递,表达自己的关怀和问候。 总结:1.语调变化多端,吸引幼儿的注意力;

2、课堂秩序较乱。

老师的听课评课记录篇3

1、导入活动:

师:小点心师傅坐好了吗?

小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。

2、看一看:

师:桌上有什么?(饼干)

(1)师拿一块圆饼干:它是什么形状?(圆圆的)

还有什么东西也是圆圆的?

(2)这块饼干长得什么形状?(方方的。)

还有什么东西也是方方的?

(3)介绍夹心饼干:

师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察:它有个好听的名字,叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)

3、做一做:

(1)找一找:找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。

老师检查:两块饼干可以头碰头,一样大小的。

谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头,脸贴脸,看看是不是一样的?

(2)师:饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?

老师介绍白布下的果酱。

(3)老师示范介绍夹心饼干的做法:在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。

这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里。

(4)幼儿操作。

4、尝一尝:找一块你喜欢的饼干尝一尝。

愿意送给客人老师尝一尝吗?

带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动。

老师的听课评课记录篇4

听课记录及评课稿

一、复习检查

1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母

2、这些音节词你会读吗?

tian an men

xianyan

yinyue

lantian

shanshui

zhentou

jinyu

【评:复习内容是否可以让学生集体认读,不需要一个一个地读?一个一个读可以让学生巩固的更好,但是既然是复习内容,也可以考虑集体认读。】

二、看情境图,听语境歌,引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?

2、语境歌。

【评:语境歌在配有汉语拼音的情况下出世,可以让学生自主认读,同时在读的过程中有复习了汉语拼音。】

3、出示un ün。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学鼻韵母un。

(1)un 的发音。

告诉学生:un的读音和温的读音有点像,和an en in 的发音方法相同。教师范读an,学生跟读。

(2)un的四声。

出示un的四声,自由练读,同桌检查。

2、教学鼻韵母ün。

(1)ün的发音。

指名说说天空中有什么?“云”是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母ün。指名读,集体读。

(2)ün四声。

出示ün的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦!是谁呢?先听老师讲个故事。

1、教学整体认读音节yun。

(1)讲故事。ün也想自成音节,于是它也学yin的样子,去请大y。可是它一想,我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是,ün赶忙去掉两点,请大y站到它的前面。

(2)出示:

提问:y后面是什么韵母?告诉学生:yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示:yun (3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

【评:教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分,并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知,学会区分。】

2、教学整体认读音节yuan。

(1)提问:图上的小男孩是什么人?

谁能把“员”改成第一声?

(2)出示:yuan

师告诉学生:yuan是由yu和an 合起来的。演示两个大圆合并。

【评:教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母,而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。】

(3)yuan的四声。

出示四声,学生自由练读,练习用四声组词。

【评:学生在组词时说到了“离家远”,教师指出这不是一个词,及时帮助学生领悟什么是词,什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。】

四、巩固练习

1、抽读卡片:un ün yun yuan

2、读一读。

小ü见到大y,去掉两点还读ü:yu yue yun yuan

五、指导书写。

1、un un 各写在四线格的哪格?

2、写得时候要注意什么?

3、师范写。

4、学生描红。

5、纠正学生的书写。

评课:

在教学这一课时,学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了,在课堂上老师安排了拼读音节的复习,对拼音进行了巩固。这课的教学重点是掌握un ün 及整体认读音节的读音方法。老师充分利用插图的作用来教学生读准un ün这两个整体认读音节。学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。在教两个整体认读音节时,通过讲故事来引出ün的音节是个整体认读音节,并让学生自己说出yun 的韵母是什么?从而掌握好ün与大 y在一起要去两点这个难点。讲第二个整体认读音节时,老师又做了两个大圆,分别写上yu 和 an,做了个合并的游戏,很自然的将yuan的形成演示出来,学生自然水道渠成的掌握了音节的读音。在这节课上,老师运用了生动形象的演示等多种教 www.jingyou.net 学方法,提高了学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快中学习。

老师的听课评课记录篇5

听课记录及评课稿

一、复习检查

1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母

2、这些音节词你会读吗?

tian an men

xianyan

yinyue

lantian

shanshui

zhentou

jinyu

【评:复习内容是否可以让学生集体认读,不需要一个一个地读?一个一个读可以让学生巩固的更好,但是既然是复习内容,也可以考虑集体认读。】

二、看情境图,听语境歌,引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?

2、语境歌。

【评:语境歌在配有汉语拼音的情况下出世,可以让学生自主认读,同时在读的过程中有复习了汉语拼音。】

3、出示un ün。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学鼻韵母un。

(1)un 的发音。

告诉学生:un的读音和温的读音有点像,和an en in 的发音方法相同。教师范读an,学生跟读。

(2)un的四声。

出示un的四声,自由练读,同桌检查。

2、教学鼻韵母ün。

(1)ün的发音。

指名说说天空中有什么?“云”是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母ün。指名读,集体读。

(2)ün四声。

出示ün的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦!是谁呢?先听老师讲个故事。

1、教学整体认读音节yun。

(1)讲故事。ün也想自成音节,于是它也学yin的样子,去请大y。可是它一想,我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是,ün赶忙去掉两点,请大y站到它的前面。

(2)出示:

提问:y后面是什么韵母?告诉学生:yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示:yun (3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

【评:教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分,并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知,学会区分。】

2、教学整体认读音节yuan。

(1)提问:图上的小男孩是什么人?

谁能把“员”改成第一声?

(2)出示:yuan

师告诉学生:yuan是由yu和an 合起来的。演示两个大圆合并。

【评:教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母,而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。】

(3)yuan的四声。

出示四声,学生自由练读,练习用四声组词。

【评:学生在组词时说到了“离家远”,教师指出这不是一个词,及时帮助学生领悟什么是词,什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。】

四、巩固练习

1、抽读卡片:un ün yun yuan

2、读一读。

小ü见到大y,去掉两点还读ü:yu yue yun yuan

五、指导书写。

1、un un 各写在四线格的哪格?

2、写得时候要注意什么?

3、师范写。

4、学生描红。

5、纠正学生的书写。

评课:

在教学这一课时,学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了,在课堂上老师安排了拼读音节的复习,对拼音进行了巩固。这课的教学重点是掌握un ün 及整体认读音节的读音方法。老师充分利用插图的作用来教学生读准un ün这两个整体认读音节。学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。在教两个整体认读音节时,通过讲故事来引出ün的音节是个整体认读音节,并让学生自己说出yun 的韵母是什么?从而掌握好ün与大 y在一起要去两点这个难点。讲第二个整体认读音节时,老师又做了两个大圆,分别写上yu 和 an,做了个合并的游戏,很自然的将yuan的形成演示出来,学生自然水道渠成的掌握了音节的读音。在这节课上,老师运用了生动形象的演示等多种教 www.jingyou.net 学方法,提高了学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快中学习。

老师的听课评课记录篇6

听课评课记录

时间:2015.9.29 地点:二年级教室

参加人:白秀荣 苏红艳 杨莹 张宇 高艳 吴桂荣 主讲人:宋丽娟 课题:(语文)欢庆 活动程序:

一、 主讲教师讲课(详见听课记录)

二、 教室反思课堂教学

三、 听课教师评课

白秀荣:

1、导入好,学生看图听配乐朗诵,激发学生兴趣,很快进入学习状态,营造良好的学习氛围。

2、体现学生主体,尊重学生,培养学生自主学习能力,合作交流能力,培养学生的自信心。

3、识字教学方法得当,音、形、义的教学,帮助学生掌握识字方法,写字指导到位。

不足:

1、字义的理解,如果能放在具体的语言环境中,放在句子中,放在文中的理解会更好。

2、小组比赛,没评结果,如能评一评,会起到更好的效果。

时间:2015.9.30 地点:四年级教室

参加人:白秀荣 苏红艳 张宇 张亦第 孙美慧 高艳 吴桂荣 主讲人:杨莹 学科:语文 课题:题西林壁

程序:

1、讲课

2、反思

3、评课 白秀荣:

1、诗一般的语言引入,让学生在欣赏优美画面的同时也在欣赏优美的语言。营造了良好的学习氛围,学生兴趣高涨。

2、理解诗句的同时联系学生生活实际,达到德育教育的目的(怎么看清事,怎么评价人)

3、培养学生良好的思维品质,拓展思维,拓宽知识面

4、帮助学生掌握学习诗句的方法:读、理解、背、默写

建议:读诵让学生互评,什么地方读得好,什么地方读的不好,谁能读的更好,这样更具有挑战性,也培养学生倾听、评价、补充能力。

孙美慧:意境优美、注重细节、由浅入深;配乐优美,知识讲解同时育人方法独特,有些问题难度较大,放低问题高度。 张宇:环节衔接优美;学生语言表达完整。 赵静:默写,如果先让学生抄写一遍再默写,会写的更准确。 苏红艳:阅读古诗文的学习方法很重要,本节课教师遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。

时间:2015.9.30 地点:四年级教室

参加人:白秀荣 苏红艳 杨莹 高艳 张宇 孙美慧 吴桂荣 主讲人:张亦第 学科:音乐 课题:愉快的梦

活动程序:

1、教室讲课

2、反思

3、评课 白秀荣:

1、创设意境,导入很好,歌声优美,吸引学生提高兴趣

2、思路清晰,多种唱法加律动,提升兴趣,气氛活跃

3、知识点交代清楚明白。

4、德育渗透:梦想、名言,送给学生一句话

5、遵循学生认知规律步步深入。

建议:教师应领唱“跳诵”应更正,学生会唱为主。 苏红艳:师生问候新颖,有创意;结尾律动活跃,歌词内容的理解。

杨莹:形式多样,吸引学生;范唱优美,培养学生音乐审美;音乐功底可以,学生变现稍呆板。 张宇:课堂愉快,打节奏唱会更好。 赵静:声音大一些会更好

高艳,乐理知识教的好,律动调节气氛。

老师的听课评课记录篇7

1、导入活动:

师:小点心师傅坐好了吗?

小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。

2、看一看:

师:桌上有什么?(饼干)

(1)师拿一块圆饼干:它是什么形状?(圆圆的)

还有什么东西也是圆圆的?

(2)这块饼干长得什么形状?(方方的。)

还有什么东西也是方方的?

(3)介绍夹心饼干:

师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察:它有个好听的名字,叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)

3、做一做:

(1)找一找:找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。

老师检查:两块饼干可以头碰头,一样大小的。

谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头,脸贴脸,看看是不是一样的?

(2)师:饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?

老师介绍白布下的果酱。

(3)老师示范介绍夹心饼干的做法:在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。

这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里。

(4)幼儿操作。

4、尝一尝:找一块你喜欢的饼干尝一尝。

愿意送给客人老师尝一尝吗?

带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动。

老师的听课评课记录篇8

听课评课记录

大班

1、活动名称《小鸡宝宝的新衣》

语言

目标:1.能看懂图画的主要内容,并尝试讲述图画中的故事;

2、和大家分享期待长大的心情,并感受长辈的关爱之情。

总结:1.幼儿可简单的进行讲述图画中的故事;

2、主题新颖,生动具体。

2、活动名称 《调颜色》

艺术

目标:1.通过调色活动感知两种色彩混合后产生的变化,了解绿色,紫色,橙色的调制方法;

2、体验调色活动带来的愉悦。

总结:该活动积极让幼儿参加动手活动,达到了活动的第二个目标。

中班

3、活动名称 《彩色的路》

语言

目标:1.观察画片中的动物及场景细节,看懂情景图画中的主要内容;

2、巩固练习发音,正确地使用象声词。

总结:1.教师利用多种教具让幼儿更好的理解故事内容;

2、主次分明,互相衔接;

3教师讲课语速快。

4、活动名称 《彩旗飘飘》

数学

目标:初步培养幼儿逻辑顺序并能正确的进行排列。

总结:1.直接切入主题;

2、以故事情境进行教学,较吸引幼儿的注意力;

3、时间太长。

小班

5、活动名称 《正确刷牙》

健康

目标:1.学会正确刷牙的方法并养成天天刷牙的生活习惯;

2、正确分辨出好牙和坏牙。

总结:1.幼儿进行动手操作时,教师放轻音乐,其选材创新,幼儿可快乐的进行活动;

2、分辨好牙坏牙时,活动较简单,一带而过。

6、活动名称 《打喷嚏》

社会

目标:1.感受亲人之间相互关怀的温馨情感,愿意去关心他人;

2、学习向他人传递,表达自己的关怀和问候。 总结:1.语调变化多端,吸引幼儿的注意力;

2、课堂秩序较乱。

老师的听课评课记录篇9

执笔教师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:

钱塘春晓幼儿园

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程:

准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?

4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画

四、小朋友操作,教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、 它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙

A 、太大了(怎么办,老师没有作回应)

B 、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导

有线宝宝

A 、像绳子

B 、像马路

C 、像树根

老师的听课评课记录篇10

听课评课记录

时间:2015.9.29 地点:二年级教室

参加人:白秀荣 苏红艳 杨莹 张宇 高艳 吴桂荣 主讲人:宋丽娟 课题:(语文)欢庆 活动程序:

一、 主讲教师讲课(详见听课记录)

二、 教室反思课堂教学

三、 听课教师评课

白秀荣:

1、导入好,学生看图听配乐朗诵,激发学生兴趣,很快进入学习状态,营造良好的学习氛围。

2、体现学生主体,尊重学生,培养学生自主学习能力,合作交流能力,培养学生的自信心。

3、识字教学方法得当,音、形、义的教学,帮助学生掌握识字方法,写字指导到位。

不足:

1、字义的理解,如果能放在具体的语言环境中,放在句子中,放在文中的理解会更好。

2、小组比赛,没评结果,如能评一评,会起到更好的效果。

时间:2015.9.30 地点:四年级教室

参加人:白秀荣 苏红艳 张宇 张亦第 孙美慧 高艳 吴桂荣 主讲人:杨莹 学科:语文 课题:题西林壁

程序:

1、讲课

2、反思

3、评课 白秀荣:

1、诗一般的语言引入,让学生在欣赏优美画面的同时也在欣赏优美的语言。营造了良好的学习氛围,学生兴趣高涨。

2、理解诗句的同时联系学生生活实际,达到德育教育的目的(怎么看清事,怎么评价人)

3、培养学生良好的思维品质,拓展思维,拓宽知识面

4、帮助学生掌握学习诗句的方法:读、理解、背、默写

建议:读诵让学生互评,什么地方读得好,什么地方读的不好,谁能读的更好,这样更具有挑战性,也培养学生倾听、评价、补充能力。

孙美慧:意境优美、注重细节、由浅入深;配乐优美,知识讲解同时育人方法独特,有些问题难度较大,放低问题高度。 张宇:环节衔接优美;学生语言表达完整。 赵静:默写,如果先让学生抄写一遍再默写,会写的更准确。 苏红艳:阅读古诗文的学习方法很重要,本节课教师遵循学生认知规律,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。

时间:2015.9.30 地点:四年级教室

参加人:白秀荣 苏红艳 杨莹 高艳 张宇 孙美慧 吴桂荣 主讲人:张亦第 学科:音乐 课题:愉快的梦

活动程序:

1、教室讲课

2、反思

3、评课 白秀荣:

1、创设意境,导入很好,歌声优美,吸引学生提高兴趣

2、思路清晰,多种唱法加律动,提升兴趣,气氛活跃

3、知识点交代清楚明白。

4、德育渗透:梦想、名言,送给学生一句话

5、遵循学生认知规律步步深入。

建议:教师应领唱“跳诵”应更正,学生会唱为主。 苏红艳:师生问候新颖,有创意;结尾律动活跃,歌词内容的理解。

杨莹:形式多样,吸引学生;范唱优美,培养学生音乐审美;音乐功底可以,学生变现稍呆板。 张宇:课堂愉快,打节奏唱会更好。 赵静:声音大一些会更好

高艳,乐理知识教的好,律动调节气氛。

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