《四季之美》说课稿雷老师时刻使教学活动围绕课文中心展开，环环相扣，不偏不散，不多不缺。《四季之美》说课稿篇2多种方式认字、记字，充分的调动了学生的学习兴趣，下面是小编为大家整理的《四季之美》说课稿3篇,供大家参考。
《四季之美》说课稿篇1
雷老师时刻使教学活动围绕课文中心展开，环环相扣，不偏不散，不多不缺。
《四季之美》说课稿篇2
多种方式认字、记字，充分的调动了学生的学习兴趣，在学生充满激情的声音中、在响亮的回答声中、在学生提问后积极的反应中，我们感受到了那溢满整个教室的求知欲；在词语中理解字、在句子中理解词语，层层深入。
《四季之美》说课稿篇3
有一些细节，谈谈个人不成熟的意见，仅供大家参考。
1、提问要精练
在学生都能回答出四季的情况下面，是否还有必要去提问“一年中有几个季节？”，能否直接由教师叙述，从而导入课文。
2、多等待3秒
等待回答的时间延迟3秒会有利于促进学生的思维。研究发现教师提问后等待回答的时间不到1秒钟会导致学生死记硬背、逐字逐句地回忆书本知识或老师提供的信息，而这只是思维和学习的最低水平。而提问后等待3秒或更长时间会比那些等待时间过短的教师激起学生更多的思索、谈话与辩论。同时也发现当老师对学生的回答做→←出应对之前的等待时间平均超过3秒钟时，学生将会产生以下积极行为：
（1）学生回答问题的长度增加400％到800％。
（2）没有被老师要求的但却很中肯的回答数量显著增加。
（3）不能回答的情况明显减少。
（4）学生的自信心增加。
（5）学生所提问题的数量增加。
（6）反应迟缓的学生能提出更多的观点。
（7）学生做出反应的类型倾向于多样化。
（8）思辨性的思维增研究表明有时这秒的等待会有意想不到收获。
3、PPT中慎用动态图
在PPT中我们要避免长时间在页面中显示动态图片，以免学生的注意力及兴趣发生转移。
4、让温馨提示融入日常
温馨提示成为学生的日常行为，就像条件反射一样；拿到一篇新课文时，不用提示也知道自己应该做些什么。这是我也需要努力完善的方面。
5、多给孩子一些机会
虽然有很多活动，但明显孩子们可以用自己语言表达的机会太少。语文的课堂就是说话表达的天堂，尤其对于一年级的小朋友们。
6、小误区
冬天有花，而且很多，比如山茶花、素心腊梅、小苍兰、三角花、杜鹃、一品红、君子兰、瓜叶菊、天堂鸟等。
总的来说，这是一节值得我们学习的、优秀的课！
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