写作文的技巧及方法一、肖像描写要针对对像的特点肖像描写指人物的容貌、服饰神情等的描写。要针对不同身份、不同年龄、不同性格等特点来进行描写。如：《孔乙己》中这下面是小编为大家整理的写作文的技巧及方法4篇,供大家参考。
写作文的技巧及方法篇1
一、肖像描写要针对对像的特点
肖像描写指人物的容貌、服饰神情等的描写。要针对不同身份、不同年龄、不同性格等特点来进行描写。
如：《孔乙己》中这样写：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身体高大；青白的脸色，皱纹间常带着伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。寥寥几笔，点出了这个人物的身份、处境和性格特征。写他“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这说明他穷困潦倒但还要维持读书人的架子，不甘心与“短衣帮”为伍；写“他身体高大；青白的脸色”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，这说明他虽然有体力，但很懒；写他“皱纹间时常夹带着伤痕”，这说明他穷得没法，只好干点偷书之类见不得人的事来维持生活，于是常被人捉往痛打。写他“一部乱蓬蓬的花白的胡子”，这说明他精神不振，年纪已大。鲁迅抓住了人物肖像特点描写，就把一个旧时代下层知识分子的形象性格鲜明地呈现在读者面前了。
描写肖像主要有两种方式。一种是一下子全介绍出来，给读者先有个印象。一种是在叙述人物活动的过程中，点点滴滴地介绍，使读者对这人的形象渐渐清晰起来。有时人物不同时期的变化，也可以通过形象表现出来。如《祥林嫂》写了主人公两次死了丈夫来到鲁镇和沦为乞丐的三次形象是不一样的。
描写肖像不能什么都不漏地写出来。要取其特征来写。要以形传神。鲁迅说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。倘若画了全部的头发，即使细得逼真，也毫无意义”。这话极有道理。因为写一个人的喜怒哀乐，鼻子和耳朵是无能表达的，而眼睛却最能集中地表达。一幅人物画最能表达人的微妙感情的，也就是眼睛。
写人物外貌要注意顺序，或由上到下，或由下到上，或由部分到全体，或由全体到部分，不能东写一笔西写一笔，把人物外貌写得很零碎很不完整。
二、行动描写要写出“怎样做”
人物的精神世界是通过具体的事情介绍出来的。如《水浒》中的武松的神武有力，是通过打虎情节表现出来的。所以事和人是有联系的。如果写人不通过具体事表现出不来，就会空话连篇，言之无物，不能突出人物的形象，不能反映人物的思想品质。
写人物的行动，常通过一件事表现，如鲁迅的《记一件小事》。也可以通过几件事表现，如果通过几件事表现人物，在内容上要有内在联系，都要表现同一主题，要能起补充、对比、映衬等作用，而不是重复。
写人物行动，不仅要写他做什么，更重要的是写他怎样做。如写一个同学帮助另一个同学补习功课，这是写他“做什么”。如写这个同学如何耐心帮助别人补习功课，这是写他“怎样做”。只有写出“怎样做”，文章才有可能避免空洞。
三、语言描写要符合人物的思想、性格、身份、处境。
好的人物语言能表现人物的思想性格，符合人物的身份和处境。正如鲁迅所说：“好的人物语言要能使读者由说话看出人来的”。如《孔乙己》中主人公为自己偷书的丑行辩护，接着讲什么“君子固穷”什么“者乎”之类难懂的话，这就把穷困潦倒可笑封建知识分子孔乙己的畸形性格生动地反映出来。
人物语言要注意精炼，不能过长。有些习作者一篇文章几乎全是对话，这很不好。有些无关紧要的对话要去掉；有些话虽然不重要，但缺少情节就不楚了，为了文字简洁，常收为叙述；只有是很重要的对话才有必要写出。
四、心理描写的目的在于展示人物的精神世界
心理描写可以深刻地展示人物的思想品质和精神世界，从而使得形象生动感人。心理描写有两种方法：一是自己表白心理的话，如鲁迅《祥林嫂》中的“我”；一是用第三人称的方法，对人物心理活动进行描写，如《范进中举》中胡屠夫打范进一巴掌的思想活动即是。什么时候需要心理描写呢？常见有四种情况：一种是人物遇到了矛盾时，一种是遇到某种人物情感变化时，一种是回忆往事时，一种是对未来向往时。
如果用第一人称写时，不能直接写对方的心理活动，因为“我”不能料定对方想什么，一定要加上“我估计”“我料想”对方是如何想的字眼，这样才合情理。
五、细节描写要具体逼真，来源于生活。
对人物性格刻划，除了通过某些大事件表现外，也可以抓往能表现人物精神品质的生活细节。细节描写对刻划人物和表现主题思想有着不可忽视的作用。如有篇小说里写一个老农民，在路上拾到一根钉子，带回插在墙缝中，以防不时要用到。这说明这个老农做事精细，会勤俭持家。
又如《孔乙己》中主人公，到咸阳酒店常是赊账，当有钱买酒时，作者不是写他拿钱出来，而是写他在手掌上“排出九文大钱”。这个细节写得好。孔乙己这样做的目的是叫周围的人知道，他这次是拿钱来买酒喝的。这种动作显示了他的爱虚荣的思想，表现了他的迂腐。
又如《三国演义》写曹操一件事：“操幼时，好游猎，喜歌舞——操有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹嵩，（即操父）。嵩责操，操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中风状。叔父惊告嵩，嵩即视之，操故无恙。嵩曰：‘叔言汝中风，今已愈乎？’操曰：‘儿自来无此病，因失爱于叔父，故见罔耳。’嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。”通过装中风这件小事，将曹操的奸诈多机变表现了出来。
细节描写一定要来自生活，不能胡诌瞎编。此外，写不能刻划人物性格的细节，不仅是无意义的，而且是会破坏主题思想的。
六、侧面描写可以起烘云托月的作用
对所描写的人物，不做直接的刻划，而是通过与之有联系的其它人物描写，来间接烘托出作者所要描写的人物，这叫侧面描写。如《焦裕禄》一文中写医生说焦裕禄同志最多只能活二十多天的话后，送他的同志哭着紧紧握住医生的手说：“医生，俺恳求您，请您一定要把他治好，俺兰考三十万人民离不开他，离不开他呀！”这段侧面描写表现了焦裕禄同志忠于党的事业和全心全意为人民服务的高贵品质。
有时作者对某物难以正面描写，于是侧面表现。如《陌上桑》描写罗敷的美丽，是这样写的：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。”罗敷究竟怎样美，作者感到难具体写出，于是用侧面描写的方法，使读者依靠自己的生活经验去作最美的人物想象。这种侧面描写也能收到很好的效果。
七、象征和比喻的手法使文章意味深长
有些作品虽然主要写人，但常用青松、花等象征或比喻。如《淡淡的清香》这篇学生习作，先写米兰的花香，并非芬芳浓郁，而是淡淡的。后来用米兰的清香比喻童年时代教育自己的一位教师。那位教师工作是平凡而伟大的，犹如米兰的清香永远留在自己的记忆里。
但是象征或比喻意义一定要用得准确，不能似是而非，不伦不类的。总之，采用哪些方法描写人物，这要根据文章的主题和整个的内容需要才能决定。描写人物要有明确的意图和目的，是为刻划人物和表现主题服务的。
以上的方法要自己多多的琢磨，加油吧，希望你的写作能力有所提高！
写作文的技巧及方法篇2
“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的`是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。
一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料
俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作
有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。
2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。
3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。
针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
三、多看、多读、多记，多积累
写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好
写作文的技巧及方法篇3
怎样才能写好作文？
平时要多观察、多积累！
要精心选材，巧妙构思！
要写出细节，写具体，写生动！
上面都很重要，但是，仅有上面的步骤，还写不出好作文！离写出好作文，还差临门一脚！
自我修改！
都知道“文章不厌百回改”，怎样修改呢？
今天就告诉大家一个最简单易行的方法——大声读。
叶圣陶先生就是这样指导儿女写文章。孩子写完作文，叶老坐在椅子上，闭上眼睛，让他们大声读出来，一遍接着一遍地读，什么时候让停，文章改好了。
叶老说自己写的文章，多读几遍，什么毛病，自己都清楚了，读通顺了，自己的文章也就自己改好了。就这样，叶老三个孩子的作文过了通顺关。
孩子大声读自己的文章，发现不通顺的句子，大部分能自我修改。逻辑不清、语序颠倒的毛病，大部分孩子也能自我发现并修改。当然，也可以让孩子欣赏自己的文章，把自己文章的精彩处读出来。
大声朗读自己的作品，能增强写作的信心，让孩子爱上写作。也能让他们记住自己的作品以后再阅读中随时和自己的作文联系起来，进行反复的修改。
实践证明，大声读，反复改，是提升作文水平的法宝。大道至简，方法简单，效果却很好！
写作文的技巧及方法篇4
高考的作文所占的分值很高，作文在一定程度上决定了语文成绩的高分，怎样写好作文，需要一定的技巧。
高考考试作文主打的文体是议论文，至于其他的散文、记叙文、诗歌等题材。如果没有创新之处，建议不要轻易尝试，所以想要得到中等偏上分数的同学们，议论文是首选。而且写好议论文也比较容易。
选择议论文的同学们，最最最重要的是读题准确，论点切合题意。如果是命题作文还好说，要是材料作文一定读题不准确，跑题了，作文写得再好，也是无用之功呀。所以一定要学会审题，至于怎样审题，老师应该都讲过，小编就不班门弄斧了。
议论文立意准确之后关键就是论据了，例子是否新颖是否有说服力，这个就要看平时积累了。所以平时看见一些好的例子建议是背过，不背过到考试的时候一般是想不出来的。所以呢功夫要下在平时。
议论文的结尾也是需要一个升华的，最好将整篇文章提到一个新的高度。如果只是想得到一个稳定的成绩话，可以再扣一下立意，前后照应一下就可以结束了。至于语言表达的能力，议论文没有过多的要求，华丽的。风格朴实的风格都是可以的。
平时的时候建议多看一些哲理性的故事，看的同时有意识的记忆，也可以转化成自己的话写下来。毕竟考试的时候一紧张，只有背的滚瓜烂熟的东西才能正真运用。多看看历年高考满分作文，不是记忆他们举得例子，而是看看他们的语言表达手法。
作文其实不难，方法对了，高分很容易。
