2023年调查情况分析报告优秀4篇(全文)

时间:2023-07-02 16:05:02 公文范文 来源:网友投稿

调查情况分析报告优秀姓名:大学生个人简历网性别:女出生年月:1985年12月工作经验:应届毕业生毕业年月:20xx年1月最高学历:硕士毕业学院:东北财经大学下面是小编为大家整理的调查情况分析报告优秀4篇,供大家参考。

调查情况分析报告优秀4篇

调查情况分析报告优秀篇1

姓 名:大学生个人简历网

性 别: 女

出生年月: 1985年12月

工作经验: 应届毕业生

毕业年月: 20xx年1月

最高学历: 硕士

毕业学院: 东北财经大学

所修专业: 统计

居 住 地: 辽宁省 大连市

籍 贯: 安徽省 滁州市

求职概况 / 求职意向

职位类型: 全职

期望月薪: 面议

期望地点: 江苏省 南京市 ,浙江省 杭州市 ,江苏省 苏州市

期望职位: 数据分析 财务分析 财务

意向概述: 与统计分析软件有关的东西,如excel、spss、Word等

教育经历

时间 院校 专业 学历

20xx年9月 - 20xx年1月 东北财经大学 统计学 硕士

20xx年9月 - 20xx年7月 安徽财经大学 统计学 本科

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

20xx年5月 - 20xx年10月 大连固特异轮胎有限公司 应付会计

20xx年10月 - 20xx年12月 大连和大奶牛有限公司 销售员

校内奖励

获得时间 获得奖项 学校

20xx年11月 国家励志奖学金 统计与应用数学学院

20xx年10月 学习优秀一等奖 统计与应用数学学院

自我评价

诚实、正直、熟练掌握本专业的软件运用,有团队合作的精神

联系方式

电子邮箱:

手 机:

QQ/MSN:

调查情况分析报告优秀篇2

一、内容摘要

随着社会经济的发展,人们对精神文化的需求不断增长。大学生作为一个特殊的群体,在挣脱了应试教育后,开始自己新模式的学习阶段, 进而表现出强烈的求知欲和好奇心。课外阅读是大学生自由学习的主要手段,是提高修养,陶冶情操重要途径。大学生的课外阅读的提高随之会引起其课外图书购买量的提升。那么在大学的图书市场上,哪些书更受大学生青睐,大学生对课外图书购买的意愿有多大,相对于愿意购买课外书的大学生们,大学,这块图书市场到底有多大。随着网络普及,电脑成本的不断下降,网上购物已经慢慢地从一个新鲜的事物逐渐变成人们日常生活的一部分。网络正在冲击着人们的传统消费习惯和思维、生活方式,以其特殊的优势而逐渐深入人心。因此我们对大学生网上购物的情况进行了一次调查。以了解大学生对网上购物的认识和接受情况及通过对影响网购因素研究对网购未来发展做出预期。因此,为了了解当今大学生在网上消购买书籍的情况,更好的了解大学生网购行为以及他们对网购书籍的看法,对在校大学生进行了网购情况调查。

二、调查概况

(一)调查目的

进行“大学生网上买书情况调查”的目的:一是为了网络营销课程实践的需要;二是为了了解大学生对网上买书的看法、身边大学生的购书倾向以及大学生对书籍的主要需求。

(二)调查内容

问卷内容包括被调查人个人信息、被调查人对网络购物以及购书的看法。本次调查的内容主要是围绕大学生课外图书的购买倾向而言的,涉及了大学生平时购书的目的,个人对书的看法和喜好以及平时生活对书本年购买的支出方面进行相应的调查。

(三)调查对象

天津工业大学管理学院师生。

(四)被调查人

共37人,男生14人,占37.8%;女生23人,占62.2%。

(五)调查时间

20xx年11月13日至20xx年12月3日。

(六)调查方法

采取问卷调查法。对自愿填写问卷的大学师生进行了调查,其中大一为5.4%,大二为10.8%,大三为62.2%,大四5.4%,其他17.2%。

三、正文

(一)问卷题目设计思路

一至三题询问被调查人基本信息,四、五题询问被调查者对网购的经验和看法,六到十二题询问被调查者网上买书的情况和对网上买书一些方面的看法。

(二)问卷发放与回收

在自己的博客、微博头条文章中做相关的介绍,并附上问卷链接;将问卷分享到微信、QQ两个社交平台,吸引尽可能多的用户参与调查;将问卷用QQ直接发送给被调查者等。问卷回收由腾讯问卷进行统计。

(三)调查结果统计分析

调查结果是通过调查所获得的数据得出某个结论,以下是总结结论和说明。

1、本次调查共回收有效问卷37份。其中女生23人,男生14人。相关数据显示:其中几乎所有人都进行过网购,可见网购在中国高校中相当普及,只有1人从没有过网购经历。

2、根据卷中大学师生的调查情况,大部分人对网购的了解来自于熟人的介绍和网站自身的宣传。

3、关于在网上买书频率的状况,只有两人从没在网上买过书,占比5.4%;“经常、“偶尔”和“一般”的比例比较平均,分别占32.4%、32.4%、29.7%。

4、根据调查,大家最喜欢在当当网和亚马逊网买书。

5、在网上买书时,有40.5%的人在哪看到就在哪买,有24.3%的人会比较两家,有18.9%的人会比较三家,有17.2%的人会比较三家以上。

6、有89.2%的人在意购物网站上的书籍价格,有45.9%的人在意送货速度,有40.5%的人在意商家信誉,在意售后服务的比例较低,只有18.9%。

7、81.1%的人会长期在买到合适商品的网店再次购买。

8、62.2%的人面对书店和网店拥有的相同商品

9、被调查人喜欢阅读的类型:经常名著类51.4%,畅销类51.4%,娱乐时尚类13.5%,专业类35.1%,教辅类43.2%,科普类8.1%,其他24.3%。

四、总结

(一)不足与收获

1、不足:问卷宣传手段不高明,调查样本不够多。

2、收货:对问卷调查与网络营销相关知识加深了了解。

(二)总结

对于大多数被调查者而言,喜欢阅读的同学占大多数。这些数据表明;对于我们校园书商而言,市场潜在购买力是非常大的。对于大数大学生而言购买课外书籍时会选择去网购,其次便是实体店购买;对于校园以及校园周围书商们而言,在大学生购书渠道方面最大的竞争对手便是网店,因此这要求书商们在选址或宣传方面,尽量做到让消费者能最大空间的接受校园书店的“耳濡目染”。由分析问卷中被调查者所反映的购买书籍的初衷及目的数据得出:大多数大学生购买课外书籍用于娱乐消遣,休闲娱乐的同时能够能扩大知识面;出于辅助学习目的的同学也较多,他们购书大多用于通过考试;也有部分同学出于他人推荐或是因为喜欢图书的作者,这些同学通过阅读书籍想要达到修养身心或其他目的;少部分同学购买图书出于赠送他人或用于个人收藏等其他方面的原因。对于现行书籍的价格大部分同学认为一般般并且是有选择性的购买,但网络书店便宜的价格有很大吸引力。这说明校园里潜在的购买力还是很大的,针对校园的书商们要多注重课外书籍的宣传方面,以吸引消费者促进购买。

调查情况分析报告优秀篇3

四、调查过程

本次调查发放问卷的对象是七年级全体学生,发放问卷的79份,回收79份,有效数量为79份,回收比率100%。

五、数据汇总

1、做有理数运算题喜欢75%不喜欢8%有一点17%。

2、做有理数运算题需要理解法则、概念需要92%不需要8%。

3、背乘法口诀能92%不能5%会一点 3%。

4、你做有理数运算的速度非常快18% 一般68% 慢14%。

5、做有理数运算题,你经常出错经常10%偶尔85%不会错5%。

6、第六、七题都是运算顺序题会的89%不会11%。

六、结论

1、部分学生做运算题的兴趣有待激发。

2、影响有理数运算速度有待提高。

3、学生做运算题的正确率有待改善。

4、学生的运算顺序的规范性有待强化。

5、以上调查分析反应,大多数学生的运算能力都存在着这样,那样的问题,运算能力的提高令人堪忧。

调查情况分析报告优秀篇4

教学内容:教科书第38页例1及相关练习。

教学目标:

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步了解统计的意义和作用,认识统计图的另外一种形式横向统计图;

2、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测,培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识;

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神;

4、引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。

教学重点:根据统计图表作出合理的分析和预测

教学难点:培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识

教学准备:网络教室,多媒体网页课件

教学过程:

一、创设情境

(出示挂图、引导学生观察并理解图意)

如果超市的王经理,现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况,还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计)

二、引导学生自主探索、合作交流。

1、出示空白的纵向条形统计图,让学生观察。

说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同?

2、它的横轴表示什么?纵轴表示什么?

3、根据统计表,你能完成下面这份统计图吗?

4、学生讨论并说明如何完成统计图。

5、提问:如果用横轴代表销售量,用纵轴代表不同的品牌,该怎样设计这样的统计图?

6、小组合作学习

7、小组汇报

8、出示规范的横向条形统计图让学生完成。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么?

9、讨论:如果下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该多进些?哪种品牌的矿泉水应该多进些?你能说说理由吗?

三、引导学生进行小结

在前几个学期,我们已经学会了收集数据 和整理数据的方法,会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、让学生理解、体验统计的1、展示数据2、科学预测、决策作用。

四、巩固练习

课本40页第一、第四题

五、全课小结。

今天我们一起学习了什么?你有什么收获?

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