下面是小编为大家整理的《我们怎样运用自己眼睛》（精选文档）,供大家参考。
尊敬的各位评委老师：
你们好！
我说课的题目是高中《美术鉴赏》 中的《我们怎样运用自己的眼睛》 ， 下面我将从三个方面来说这节课的设计。
一、 说教材 1、 教材简析
本课着重向学生传递：
美术作品的信息解读效果取决于“用眼” 即“欣赏方式” ， 同时向学生介绍几种主要的美术鉴赏类型，引导学生在实践中运用。
2、 教学目标
根据新课标要求， 我制订了如下教学目标：
了解美术鉴赏的基本思路， 培养从多层面、 多角度欣赏美术作品的意识；
突破思维定势和惯常的欣赏态度， 学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品；
能够熟练的运用美术鉴赏的四种方法对作品进行具体分析和综合体验。
3、 学习重、 难点
根据本课的教学目标， 结合学生的实际， 我确定的重、 难点是：
理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：
（1）
感悟式鉴赏（2）形式鉴赏（3）
社会学式鉴赏（4）
比较式鉴赏。
需要着重理解的
是四种鉴赏方式之间互为渗透， 并非彼此对立。
二、 说教学方法
根据学生的实际情况， 结合本文的特点， 引导学生积极思维、热情参与、 独立自主地解决问题， 我的具体做法是：
采用故事导入、 音画感受、 提问点拨、 讨论分析、 语言表达、 比较练习等方法， 帮助学生突破以往简单的欣赏模式， 较为投入地进行情感体验， 使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的， 培养他们从多层面、 多角度欣赏美术作品的意识。
其中讨论分析、 语言表达、 比较练习， 这些教会学生学习的方法尤为重要， 因为这是课堂教学的重要任务， 可以训练学生的思维能力、 口头表达能力及合作探究能力。
三、 教学过程 （一）
故事悬念， 引入新课（播放幻灯片）
用元代名画《富春山居图》 的故事引起学生的好奇心， 激发他们的学习欲望。
（二）
音画感受， 作品解读 1、 由《蒙娜丽莎》 这件作品展开，丰富学生对这幅作品的认识。
2、 介绍美术作品的鉴赏大致可分为四种类型。
3、 鉴赏齐白石《蛙声十里出山泉》 《荷花影》 等作品。
（这一环节的设置， 旨在引导学生进行情感投入的欣赏， 通过运用四种鉴赏方式对不同作品的鉴赏， 认清本课的学习重点。
（三）
讨论学习， 合作探究
1、 学生归纳鉴赏美术作品的四种类型的特点。
2、 分析讨论课本中三处“思考与交流” 。
（这一环节学生用时较长， 我为什么这样设计？ 是让学生在前面的感官体验基础上， 结合课文理论， 用简练概括的文字表述四种鉴赏方式。
采用讨论分析法， 让学生主动参与， 即锻炼了口头表达能力与合作探究能力， 又加深了对课堂知识点的理解。
）
（四）
拓展能力， 活动延伸
引导学生用多种鉴赏方式对《蒙娜丽莎》 进行鉴赏， 鼓励他们从一定的广度与深度上来理解作品， 大胆提出对这幅作品的个人见解。
比如从形式角度研究达. 芬奇所运用的绘画技法、 色彩效果、 构图特点、 人物坐姿等等。
（我这样设计的意图是， 《蒙娜丽莎》 是一件耳熟能详的作品， 通过这件作品开展活动有助于提高学生兴趣， 不会产生畏难情绪， 其次对这件作品人们所熟悉的评述相当多， 学生要有自己独到的个人见解， 就需要课外查阅资料， 以一种研究的态度来对待学习， 从而将课堂知识向课外进一步延伸。
）
（五）
总结迁移， 形成积淀
莎士比亚说， “有一千个读者， 就有一千个哈姆雷特。
” 解读文学作品如此， 美术作品的鉴赏也一样。
古人云“观山则情满于山， 观海则意溢于海” ， 对待美术作品的认识并不是千篇一律的， 今后我们要学会从不同层面、 不同角度来欣赏美术作品。
我的说课完毕， 谢谢大家！
推荐访问:《我们怎样运用自己眼睛》 眼睛 精选 文档
