国外意识形态渗透青年7篇

篇一：国外意识形态渗透青年

　　

　　2021西方意识形态对高校大学生的渗透及对策范文

　　　　摘要　　　　第三次科技革命的互联网信息技术的发展为人类社会带来了翻天覆地的变化。

　　　　以美国为首的西方发达国家掌控网络技术优势，他们利用当今世界全球化的发展，国与国之间的交往日益密切，国家间不同意识形态相互摩擦和碰撞增多，他们不断的向世界渗透资本主义意识形态。西方发达国家通过网络不断的宣传他们的各种思想观念和意识形态，提出所谓的“民主”、“自由”和“人权”.

　　　　中国作为最大的社会主义发展中国家，成为了西方国家渗透的重点目标。他们利用高校大学生思想活跃、求知欲强、容易接受新鲜事物的特点，把高校作为意识形态渗透的重点对象，给中国高校大学生的意识形态造成了很大的影响。在西方意识形态网络渗透背景下，我国高校意识形态安全受到冲击，马克思主义意识形态的主导地位受到严峻的挑战。我国必须加强社会主义意识形态的建设，维护社会主义的和谐与稳定。

　　　　本文主要由五部分构成。第一部分为绪论，简要阐述课题的选题背景、课题的研究意义、国内外研究现状、研究的主要内容和研究方法。第二部分主要是对概念进行界定，意识形态、意识形态安全、意识形态渗透及意识形态网络渗透。第三部分重点阐述当前西方意识形态网络渗透的现状，他们选择高校渗透的原因。第四部分主要分析我国高校意识形态安全现状，利益的多元化、网络的普及、经济全球化和市场经济对高校意识形态安全产生影响。第五部分阐述在西方意识形态网络渗透背景下，我们要加强和改进高校意识形态安全的对策建设，坚持马克思主义意识形态的网络主导地位，加强高校网络文化软硬件建设。

　　　　关键词：意识形态；网络渗透；高校；建设　　　　　　目录　　　　摘

　　要……I

　　ABSTRACT……II　　　　第1章

　　绪

　　论……-1-

　　1.1选题背景……-1-

　　1.2课题的研究意义……-1-

　　1.2.1理论意义……-1-

　　1.2.2实践意义……-2-

　　1.3研究现状……-3-

　　1.3.1国内研究现状……-3-

　　1.3.2国外研究现状……-4-

　　1.4研究的内容和方法……-5-

　　1.4.1研究内容……-5-

　　1.4.2研究方法……-6-　　　　第2章

　　意识形态与意识形态安全概念……-7-

　　2.1意识形态概念解析……-7-

　　2.1.1意识形态概念的提出……-7-

　　2.1.2马克思主义意识形态概念……-7-

　　2.1.3国内学者对意识形态含义的认识……-9-

　　2.2意识形态安全的界定……-10-

　　2.2.1意识形态安全的概念……-10-

　　2.2.2意识形态安全的内容……-11-

　　2.3意识形态网络渗透……-12-

　　2.3.1意识形态渗透……-12-

　　2.3.2意识形态网络渗透……-13-

　　2.4本章小结……-13-　　　　第3章

　　西方意识形态网络渗透的现状……-15-

　　3.1当前西方意识形态渗透的网络转向……-15-

　　3.1.1当前西方意识形态渗透的网络转向的成因……-15-

　　3.1.2当前西方意识形态网络渗透的表现形式……-17-

　　3.1.3当前西方意识形态网络渗透的危害……-19-

　　3.2西方意识形态选择高校作为网络渗透重点对象的原因……-22-

　　3.2.1转型期我国大学生的思想和心理特性……-22-

　　3.2.2大学生对网络的心理需求和依赖……-23-

　　3.2.3高校网络意识形态安全教育的相对缺失……-24-

　　3.2.4西方意识形态在网络宣传战上的独特优势……-25-

　　3.3西方意识形态对高校网络渗透的重点……-

　　26-

　　3.3.1指导思想上的网络渗透……-27-

　　3.3.2价值观上的网络渗透……-28-

　　3.4本章小结……-30-　　　　第4章

　　当前我国高校意识形态安全现状及分析……-31-

　　4.1当前我国高校主流意识形态现状……-31-

　　4.1.1社会转型期利益的多元化挑战主流意识形态权威……-31-

　　4.1.2互联网的普及挑战主流意识形态的影响力……-32-

　　4.1.3高校意识形态教育环境变得异常复杂……-33-

　　4.2我国高校意识形态安全问题的原因分析……-34-

　　4.2.1经济全球化进程中意识形态的多元化……-35-

　　4.2.2市场经济深入发展的负面影响……-35-

　　4.2.3互联网时代网络技术的运用……-36-

　　4.2.4高校改革过程中存在的矛盾……-37-

　　4.3本章小结……-37-　　　　第5章

　　加强和改进高校网络意识形态安全工作的对策……-39-

　　5.1坚持马克思主义意识形态的网络主导地位……-39-

　　5.1.1.思想上高度重视马克思主义理论阵地建设重要性……-39-

　　5.1.2加强网上马克思主义的信息源建设……-40-

　　5.1.3培养高素质的高校网络理论宣传队伍……-41-

　　5.1.4加强网上社会主义核心价值观教育……-42-

　　5.2加强高校网络文化软硬件建设……-42-

　　5.2.1提高马克思主义理论宣传的网络魅力和吸引力……-43-

　　5.2.2努力搭建师生网络互动平台……-43-

　　5.2.3加强校园网络舆情监管力度……-44-

　　5.2.4积极开发中文文化信息资源……-45-

　　5.3本章小结……-46-

　　结

　　论……-47-

篇二：国外意识形态渗透青年

　　

　　TheFigurativeInfiltrationofWesternIdeologyandtheCopingStrategiesofContemporaryYouth作者：杨乐强[1];沈甜玲[1]作者机构：[1]武汉大学马克思主义学院出版物刊名：当代青年研究页码：76-81页年卷期：2019年第5期主题词：当代青年;西方意识形态;具象化渗透摘要：意识形态的运行过程是一个以意识形态为主导并统摄其他观念和各种感性图式的具象化过程,它将抽象的思想意识、价值观念具体为可视化的形象,并逐渐地影响人们的实际生活,使人们的日常实践被普遍支配。当今时代的西方意识形态就是以生动化的影视形象、具体化的商品物体和差别化的价值符号等具象化的方式来实现对人们生活的微观渗透,这种微观渗透力量通过可视化、立体化的具象对我国当代青年的思想观念和价值判断产生了不容忽视的影响。如何应对和清理西方意识形态的具象化渗透,将成为当代青年维护我国主流意识形态的重要使命。

篇三：国外意识形态渗透青年

　　

　　2019年第5期　总第362期西方意识形态的具象化渗透及青年引导的应对策略杨乐强

　　沈甜玲（武汉大学马克思主义学院）[摘?要]意识形态的运行过程是一个以意识形态为主导并统摄其他观念和各种感性图式的具象化过程，它将抽象的思想意识、价值观念具体为可视化的形象，并逐渐地影响人们的实际生活，使人们的日常实践被普遍支配。当今时代的西方意识形态就是以生动化的影视形象、具体化的商品物体和差别化的价值符号等具象化的方式来实现对人们生活的微观渗透，这种微观渗透力量通过可视化、立体化的具象对我国当代青年的思想观念和价值判断产生了不容忽视的影响。如何应对和清理西方意识形态的具象化渗透，将成为当代青年维护我国主流意识形态的重要使命。[关键词]当代青年；西方意识形态；具象化渗透[中图分类号]B022[文献标识码]A[文章编号]1006-1789（2019）05-0076-06当代青年成长于改革开放时期，思想受到时代特征的影响，具有国际视野更加开阔、思想更加活跃、参与意识更加强烈、更加倾向于网络化生存等特质。当代青年是国家发展的重要推动力量，成为西方意识形态征服的主要对象。西方意识形态在实施直观可见的思想征服策略，针对我国当代青年的思想特质，进行了隐性的意识形态具象化渗透。通过生活方式、消费方式、娱乐方式等运作，达到对我国当代青年意识形态内在征服的目的，这种意识形态的具象化渗透将给当代青年带来消极的影响。一、当代青年的思想特质及生成境遇（一）国际视野开阔，知识广博，思想活跃当代青年这一思想特质的形成来源于三个方面：一是我国的对外开放政策，二是社会传播媒介的迅速发展，三是现代通讯交通工具的发展。我国的对外开放政策，打开了“走出去”和“引进来”的大门，国内外信息渠道被打通，西方思潮和学术观念的涌入，增加了青年们思考和比较的参照物；在开放潮流的冲击下，国内学术界急剧活跃，在这种环境下，使青年人具有了以往不可比拟得更为广博的新知识，[收稿日期]2018-12-26[基金项目]

　　本文系国家社会科学基金重大项目“习近平人类命运共同体思想对马克思共同体思想的继承与创新研究”的阶段性成果，项目编号：17ZDA001。[作者简介]

　　杨乐强，武汉大学马克思主义学院，教授，主要研究方向为国外马克思主义；沈甜玲，武汉大学马克思主义学院，主要研究方向为国外马克思主义。

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篇四：国外意识形态渗透青年

　　

　　西方国家对中国高校大学生的意识形态渗透研究

　　摘要：在全球化和网络化的今天，西方国家正加紧其意识形态渗透。本文分析了西方国家选择以我国高校大学生为重点意识形态渗透对象的原因及手段，建议性提出我们应及时采取应对策略，加强阵地建设、充实内容教育、凝聚队伍协同、创新载体应用，从而有效地抵御西方意识形态的隐蔽性渗透。

　　关键词：西方国家

　　高校大学生

　　意识形态渗透

　　应对策略

　　一、西方国家以高校大学生为重点意识形态渗透对象的原因

　　1.高校大学生具有重要的社会地位。

　　以高校大学生为主体的中国青年在当今社会具有举足轻重的地位。一方面，他们是推动社会发展、促进社会变革的先锋队和重要依托力量。他们作为最富有创新热情和创新意识的群体，在社会前进中一直走在时代前列。另一方面，青年大学生具有较高的文化素养、较殷实的理论装备和潜在广泛的人际关系，正在逐步步入社会分层结构中的中上层，将对社会发展将起到重要作用。

　　2.当前中国高校大学生群体的特点与西方渗透的要求相契合。

　　一方面，青年大学生生理上已经成熟，但心理上还不完全成熟，没有最终确立自身的价值观，具有较强的可塑性与不确定性。另一方面，他们具有较强的社会责任感和自主创新意识，但同时又多变、较为叛逆和求异。

　　3．青年大学生影响着政权的建立与巩固。

　　青年大学生群体的价值观对维护政权稳定具有重要意义。当今社会，许多青年大学生因就业、潜在失业等现实问题而产生了极度不安的心理，从而出现如仇富、打击报复社会等行为，严重影响社会的稳定与和谐。

　　二、西方国家对高校大学生进行意识形态渗透的手段

　　1．文化渗透。

　　文化内容和学术交流上的渗透是西方对我国高校大学生进行意识形态渗透最基础的方式。西方国家一直十分重视青年政治家、青年学者、留学生的带头示范作用，通过各种教育、交流项目对其进行亲西方渗透，使其在政治上向西方靠拢，达到通过代言人传播西方意识形态的目的。

　　2．网络渗透。

　　美国利用现代信息技术对我国青年进行意识形态渗透。有关西方资产阶级个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽的生活方式各价值观的信息随着网络新媒体的传播发展涌入我国，对涉世尚浅、政治辨识力不强的大学生造成一定片面影响。此外，互联网上一些虚假的甚至反动的内容可能造成严重的信息污染，降低正确信息的分辨度，混淆视听，蒙蔽了部分高校大学生，冲击了他们对马克思主义的信仰，严重危害我国的意识形态的安全。

　　3．宗教渗透。

　　宗教是一种特殊的社会意识形态，是一种唯心主义的思想体系，对人们，特别是青年大学生的思想有着重大影响。近年来,一些境外基督教教会组织在我国内地非法开办“信徒培训班”或“科学班”,举办神学班、地下神学学校，对我国青年大学生进行宗教渗透。

　　三、西方国家对高校大学生进行意识形态渗透的应对策略

　　邓小平同志曾指出:“西方好的东西，应该借鉴、学习。但开放也会带来一些坏的东西，影响人们的思想，特别是青年的思想。”西方对我国的意识形态渗透具有长期性、进攻性和隐蔽性，我们必须及时采取应对策略，应对西方以青年大学生为重点的意识形态渗透。

　　1.强化阵地建设。

　　一方面，要强化马克思主义理论的主阵地。必须始终以马克思主义理论武装大学生、教育大学生，加强对他们的社会主义政治观教育，帮助其树立科学的世界观、人生观、价值观。另一方面，主动占据网络阵地。我们在遵循网络运行规律和大学生成长规律的基础上，开发建立贴近青年学生需求爱好的校园主流意识形态专题网站等网络新形式，还要加强对网络言论的监管、对网络舆情的把控，利用技术手段，建设信息过滤防护墙，从网络信息传播的源

　　头、渠道遏制不良信息。

　　2.充实内容教育。

　　最重要的是培育和践行社会主义核心价值观。有效践行社会主义核心价值观首先需要思想上的认知，为此，高校各部门、各单位要协同做好大学生的意识形态教育工作，突出理想信念引领和价值塑造，努力实现社会主义核心价值观在大学生中不仅“入眼入耳”，更“入脑入心”。有了认知作思想基础后，还应积极引导社会主义核心价值观融入课堂教学、课后实践。课堂教学要拒绝强满堂灌的单一教学方式，而是注重理论教导和分析、回答现实问题相对接。此外，还应培养青年大学生的国际意识，目的是强化他们对西方意识形态渗透的免疫力。

　　3.凝聚队伍合力。

　　一是要发挥高校党建的主导作用。高校党委作为党的一级基层组织，在意识形态领域中，要牢牢把握党对高校意识形态的领导权、管理权、话语权。换言之，要按照科学执政、民主执政、依法执政的要求，提升他们的领导水平和执政水平；必须坚持党管意识形态，以党建带动思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，保证高校党建与主流意识形态引领的同步。

　　二是要激发高校师生的协力合同。一方面，施教者要扮演好自己的角色，充分履行自己的施教职责，不仅在课堂上完成预期的教学任务，还应有意识地教导学生进行马克思主义理论教育、意识形态内容教育。另一方面，高校大学生之间也应相互影响、相互学习，培养共同的意识形态认同感。此外，院校各级行政部门、教育部门，学校后勤、保安部门以及校外社会各组织等多种力量也应积极参与、凝聚共识，形成全员、全方位的反意识形态渗透工作新格局。

　　4.创新载体应用。

　　新媒体时代，自媒体盛行。我们要充分利用新传播媒介对社会主义主流意识形态进行正面宣传与引导。还要为当代青年大学生营造良好的媒介环境，这就要求所有在新媒介环境中的信息制造者和传播者提高自身的责任意识，对公共事件力求公正客观的报道，从而有效引领他们的思想和行为。

　　此外，有效组织和引导高校大学生自组织、网络意见领袖、政治仪式等新载体形式。主动积极协助大学生自组织多开展公益活动、爱心行动，感染他们在实践中强化归属感和荣誉感；加强对网络意见领袖的理论学习和实践教育，保证其对我国主流意识形态的认同，以有效规范高校的网络空间秩序；通过入党宣誓、国庆节纪念活动、红色文化遗址升国旗、唱国歌等政治仪式活动，潜移默化熏陶大学生的爱国情感，激发他们进行社会主义现代化建设、实现中国梦的使命感。

　　参考文献：

　　[1]石国亮.西方国家对青年和青年组织意识形态渗透的手段研究[J].中国青年政治学院学报，2007（6）.[2]邓小平文选第2卷[M].北京：人民出版社,1992:121.[3]朱孔军.高校意识形态工作研究[M].中山大学出版社，2015.

　　作者简介：李春欣，女，（1991年-），山东安丘人，研究生，浙江师范大学

　　思想政治教育专业，主要研究方向：高校思想政治教育。

篇五：国外意识形态渗透青年

　　

　　论西方意识形态对当代青年的影响

　　摘要：

　　西方意识形态以资本主义社会特有的文明视角和价值取向为理论基点，为资产阶级利益代言。西方意识形态在新的社会历史条件下对我国青年群体施以隐形的影响，我们只有在实践中加强马克思主义意识形态教育，才能真正应对和消除其不利影响。

　　关键词：

　　西方意识形态当代青年应对方式

　　正文：

　　在纷繁复杂的人文社科领域，“意识形态”研究是一道极富吸引力的景致。一种意识形态的荣枯变动，往往牵动着学者们对这一意识形态的深入探究，《辞海》对于“意识形态”的释义是；意识形态是一种对事物的感观思想，是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。据此，我们可以认为意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。人的意识形态受思维能力、环境、信息、价值取向等因素的影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。

　　法国著名历史学家马克·布洛赫曾指出：“社会思潮的波动，技术的更新，社会经济结构的变化，是左右人类命运的潜在因素，它对历史的影响决不亚于一次政变或战争”。作为缘起冷战的思想器具，意识形态并没有随冷战的结束而结束。相反，冷战过后，西方意识形态在理论上更加强调资本主义文明为人类之巅，极力否定与之相对立的社会主义。东欧解体苏联剧变后，西方意识形态更是甚嚣尘上，以

　　福山为代表的学者在实践层面进一步对社会主义进行“否证”。西方意识形态自上世纪进入中国，开始对我国青年一代产生影响。随着时间推移，大众传媒和大众文化不断发展，西方意识形态的影响产生新的变化。较之以前，西方意识形态摒弃了直接的政治宣传，而是通过加入“民主”、“平等”等理论要素发挥隐性的意识形态功能。例如，一些西方意识形态把“解放”、“自由”、“发展”等概念精心改造后，以普世价值等文化形式寻求现实影响。个别当代青年因缺少思想辨识而深受影响，他们看到只是“平等”、“自由”、“发展”的概念虚设，却很少洞察到概念背后不可消弭的意识形态指向，于是缺少明确的政治立场和政治信仰。在不问政治、躲避崇高的理论滥觞中，一些当代青年日渐流露出亲西方的文化价值取向。

　　西方意识形态对当代青年产生影响的原因是多方面的。第一，整个社会主义发展过程中出现的问题为西方意识形态的传播提供了现实土壤。东欧解体、苏联剧变对社会主义发展产生了重大影响，尤其是在意识形态领域。从这一历史事实出发，西方学者别有用意地诋毁马克思主义，否定社会主义意识形态。第二，大众传媒和大众文化的发展为西方意识形态在当代青年中的传播提供了新渠道。网络成为当代青年了解世界的便捷渠道的时代背景下，西方意识形态以“民主”、“自由”等新的话语表达形式经由网络渗透至当代青年的精神世界，为其在传播中起到推波助澜的作用。

　　应对西方意识形态对当代青年的影响，我们必须坚持马克思主义意识形态领域的指导地位，加强马克思主义意识形态教育的力度。具

　　体来说，就是要对当代青年进行深入有效的马克思主义政治立场教育、马克思主义社会发展规律教育及马克思主义社会理想教育。在实践上，马克思主义意识形态教育可以从以下两方面做起：一是知识论实践教育。知识论教育是以知识的获得为目标的教育路径，通过开展实践活动，收集更丰富的现实材料来深化、拓展当代青年对马克思主义意识形态理论的认识，使其在知识层面准确地掌握马克思主义理论知识。二是价值论实践教育。价值论实践教育是以对教育内容的价值体验为目标的教育实践。通过价值论实践教育，使当代青年在掌握马克思主义理论知识的同时，切身地体验马克思主义理论的内在价值，从而在价值层面进一步坚定马克思主义信仰。

　　参考文献：

　　[1]辞海(普及本第四卷)．上海辞书出版社．2002．

　　[2]梁启超．《梁启超论清学史二种》．复旦大学出版社，1985．1．

　　[3][美]丹尼尔·贝尔《意识形态的终结》．江苏人民出版社．2001．

　　[4]马克思恩格斯选集(第

　　1卷).

　　人民出版社.1995．10．

　　[5][法]马克·布洛赫《历史学家的技艺》．上海社会科学院出版社.1992．6．

篇六：国外意识形态渗透青年

　　

　　西方对高校进行意识形态渗透有哪些方式?你有什么感触?

　　意识形态是一个社会观念的“总和”,作为社会统治地位的意识形态，它随着经济基础的变

　　化而变化，表现了社会的思想意识特征，反应了社会的经济基础和政治关系等。

　　对于意识形态的把握，一直是国家思想领域的重中之重。而西方国家，也企图通过意识形态

　　渗透，达到一定的政治目的。国际关系中意识形态斗争并没有随着冷战结束，反而在美国

　　等国家的“积极”推动下而进一步增强。美国等国家通过价值输出，思想渗透等，改造一些

　　发展中国家人民的意识观念，进而希望控制政权更迭等，在政治领域干涉别国。美国在2006年9月推出“普林斯顿计划”,将推进美国式民主正式提升到国家安全战略领域的层面，计划

　　以美国的社会意识形态模式，将别国划分到不同阵营，联合同阵营“盟友”,共同抵制和改

　　造别国意识形态。

　　一方面宣扬尊重和保护思想多样性和差异性，另一方面却企图以自己的意

　　识形态模式来归一化别国的意识形态模式，这也是美国妄图实现其世界霸主野心的一种手段。

　　西方进行意识形态渗透本身具有的“多方面”和“全方位”的特点，同时采取隐蔽的文化输

　　出等方式，对许多发展中国家的人民造成了潜移默化的影响。对于中国来说，这对于推进社

　　会主义建设和社会主义民主化进程，都是极为危险的。其中，他们采取的主要方式包括以下

　　几个方面：

　　1.运用大众媒体，进行思想渗透

　　传统的大众媒体，包括报纸，杂志，广播，电视等，具有速度快，范围广，影响大等特点。

　　它本身也具备宣传，新闻传播，舆论监督等功能。而美国通过“美国之音”“自由广播电台”

　　等具有浓重政治色彩的大众媒体，肆意抹黑中国，宣扬所谓“美国(西方)式民主”,企图

　　通过日复一

　　日的影响，进行“洗脑式”教育，把别国学生培养得具有“美国式”或“西方化”

　　思维。BBC曾播过一部纪录片叫《中国人要来了》,探访非洲大陆，采访一些个别的，有

　　明显倾向性的事件，将中国塑造为“为发展本国经济，压榨非洲”的形象。事实上，纪录片

　　播出后，受到了很多非洲民众的反对和抗议。

　　新兴大众媒体也就是互联网。本身具有全球性。从技术层面上说，不存在中央控制的问题。

　　也就是说，不可能存在某一个国家或者某一个利益集团通过某种技术手段来控制互联网的问

　　题。反过来，也无法把互联网封闭在一个国家之内-除非建立的不是互联网。互联网可以比

　　任何一种方式都更快、更经济、更直观、更有效地把一个思想或信息传播开来。美国等国家

　　也极其善于利用互联网，制造一些无端之事，让公民讨论。高校本来就是一个思想的汇集地，通过对一些事件有意识的舆论引导和煽动性评论，引起各方争论，从而达到分裂的目的。

　　2.通过非政府组织和青年组织，利用经济援助或思想交流等，进行思想渗透

　　意识形态是西方国家实行“和平演变”战略的主要内容和手段，其中青年组织是今年来西方

　　国家对外进行意识形态渗透的战略重点。西方国家通过例如“文化交流论坛”,“交换生”等，或对一些贫困学生的帮扶，达到进行文化渗透的目的。这些所谓的慈善组织等，往往有政治

　　团地在背后进行经济支持和政治主导。

　　3.文化产品

　　西方文化在其经济实力的支撑下，肆意扩张与渗透。宗教文化和娱乐文化等成为美国主要的文化输出形式。美国式荧幕英雄形象，席卷全球，同时也深入人心。“蜘蛛侠”“超人”“美

　　国队长”等，也成为很多中国大学生的英雄形象。通过宗教文化，美国等也在宣扬所谓“普

　　世价值”等。

　　面对西方的思想意识渗透和文化输出，我们不应该坐以待毙，任其自由发展。个人认为解决

　　方法有几点，谈谈其中两点。首先应该加强对高校学生的的思想教育建设。不是直接拒绝西

　　方文化，而是从精神层面让大家脱离对低俗文化的追求，有自己的审美判断。通过对高校学

　　生社会主义价值观的教育，让他们形成认同感，自觉抵制西方价值输出。其次，提高本国的文化建设水平，政府起到一个正确的引导作用。正是因为中国很多文化产品质量低和运用技

　　术水平的落后，让大家选择了西方文化产品。“抗日雷剧”“言情剧”等对电视荧幕的霸占，“青春系”电影在电影市场所占的巨大份额，都能说明文化工作者一味受市场的影响，没有

　　自身的文化坚持，缺乏对文化多样性和丰富性的探索。

　　习近平总书记曾强调“意识形态工作极端重要”。作为大学生，我们应该重视西方对高校进

　　行意识形态渗透的事实，自觉加强自身思想文化建设，提高自身思想文化水平，抵制不良文

　　化产品与价值输出，自觉维护社会主义价值观。

篇七：国外意识形态渗透青年

　　

　　西??化渗透对青少年的影响2019-08-06苏联的解体使得美国?看到了在意识形态??下功夫的成功性，杜勒斯的《?条诫令》中就有三条是关于如何针对和影响社会主义国家青少年的，其内容有尽量?物质引诱和败坏他们的青少年，?励他们藐视、鄙视，进?步公开反对他们接受的教育，特别是共产主义教条，替他们制造对奔放的兴趣和机会，?励他们滥交，让他们不以肤浅、虚荣为耻，毁掉他们吃苦耐劳的民族精神等。这些内容都是试图对社会主义的意识形态进?塑造，对社会主义国家的青少年的精神世界进?改造，并通过长时间的潜移默化，改变这些国家的下?代，从?实现对这些国家的“和平演变”，使其?上资本主义道路，服从西?国家，对他们顺从和听命。西??化渗透对青少年的影响(?)西??化渗透对青少年的影响。青少年这?群体有着??的特殊的成长?理和?理因素，他们有追求新鲜事物的冲劲，有快速接受和吸收先进?化和技术的能?，但??对于事物的辩证认识却存在?定的缺陷，对中国的传统?化的认知不深刻，认为传统?化过旧，已经不符合时代的发展，?对于外来?化存在盲?的崇拜和追崇。当前西?各种?化流?中国，并伴随着多样的价值观念的冲击，当代青年深受影响，其呈现出的特点也?致?样，他们的理想观念越来越多地打上了世俗的烙印，显得庸俗，对于?我的精神追求不是很?，对于?我的政治态度也不敏感、冷漠，个?却崇尚对于物质利益的追求，追逐拜?主义，?我享乐，缺乏审美情趣，对于外来?化的冲击，也不能够做到正确认识和对待，盲?崇拜，这对于青少年的健康成长应该敲响警钟。(?)为何青少年会热衷西??化。青少年热衷于西??化，???在于西?国家的处?积虑，和西??化所夹带的?些时代特征，?较符合青少年追逐潮流的?理，另???是青少年??对于不同?化的鉴别和分辨能??较差，?我在?化安全??的教育也?较缺乏，对我国传统?化优秀之处了解甚少，我国现在正处于社会转型的重要时期，许多青少年思想混乱，没有明确的???标和奋??向，对于?命和?活缺乏信仰，没有敬畏感，随?所欲，没有坚定的信念?撑和远?的理想追求，对于我国主流的?化价值观念淡薄，却喜欢去随波逐流，?云亦云，?没有??的观念和看法，盲?地热衷于西?的?化。西??化渗透途径(?)以跨国公司和?化产业优势为载体。西?国家通过跨国公司，把??的?化概念与相关的产品相结合，输?到?化相对落后的地区，来影响和改变该地区?们，现代社会这种?化传播的?段随处可见，例如可?可乐、麦当劳、肯德基、迪斯尼、CNN、MTV流??乐风?全球，好莱坞电影等这些国外的品牌产品和?化在中国都深得??青少年的青睐。我国的?化产业依然不够发达，有?部分青少年的?化价值的重?是偏向西??化的，“西化”思想在这些青少年中备受欢迎。(?)以??发达的?络技术和垄断地位作为载体。电?信息迅速发展的今天，西?国家的?络应?技术发达，并且?直处于世界的领先地位，他们凭借这些技术和资源??的优势，充分利?国际互联?来推销他们包装好的?化，加上信息技术的?动、灵活、丰富等特点，可以更好地让青少年认同和依赖，这种?化侵略可以从思想上使青年?代模糊本民族?化的认可和民族?份的认同，削弱民族?豪感，使得青年?代对于本民族的?化认识变得更加淡薄，影响本民族传统?化的继承和延续。(三)寻找和培植?宣传西?思想。西?国家利?青少年对于他们?化的盲?崇拜之情，设??额的奖学?项?，吸引青年?关注，使得青年?代认可他们的?作理念、?活习惯、价值标志，并让这些?化慢慢地融?到其他青年的?常?活中去，从?形成?种所谓的“时尚?化”，以此达到影响和改变社会主义国家下?代的?的。加强青少年思想政治教育、抵制西?劣质?化侵蚀(?)加强青少年的马克主义思想政治教育，促使青少年形成正确的价值取向和理想信念，尤其是树?正确的政治价值观。青少年作为社会主义的接班?，应该教育青少年树?正确的政治价值观，即马克思主义的政治价值观，对西?宣传的所谓“?由、民主、?权”有科学的辩证和认识，坚定社会主义理想信念，?觉坚持?中国特?社会主义政治发展道路。(?)发展?向世界、?向现代化、?向未来的、民族的、科学的、?众的先进?化。1983年9?8?，邓?平同志为北京景?学校题词:“教育要?向现代化，?向世界，?向未来”。发展先进?化，培养“四有”新?，提?青少年思想素质，抵制西?劣质?化侵蚀，增强民族?尊?和?信?，弘扬民族精神。(三)教育青少年对传统?化的重视，不断发展我们的?化事业，提升本民族?化的魅?和竞争?。对于中国传统?化要不断继承、改造、创新，借鉴、吸收世界先进?化元素，提?传统?化魅?和竞争?，吸引青少年的注意?和兴趣，帮助青少年从传统?化中汲取精神营养，形成积极的??态度，全?提升??素养。(四)使互联?多媒体成为对青少年进?思想政治教育的重要阵地。互联?的使?中，青少年占着很?的?例。互联?给青少年的发展带来积极、健康的影响，也带来消极的影响，所以积极引导青少年正确使?互联?去接触?些可以培养青少年爱国精神，强化青少年理想、道德、信念教育、树?公民意识的?站，促进青少年全?发展。（本?作者：陈涛

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