教育局业绩诊断实施方案下面是小编为大家整理的【教育方案】市教育局业绩诊断实施方案,供大家参考。
教育局业绩诊断实施方案
为进一步加强市教育局及直属单位内部管理,强化激励机制,加强组织建设,提高工作效率,促进绩效管理制度化、规范化和科学化,引导干部职工努力提高自身素质和工作效能,储蓄后备人才,争创学习型、创新型、服务型、和谐型、廉政型单位,结合实际情况,决定开展不断改进工作业绩诊断工作,特制定此实施方案:
一、领导小组
组长:
副组长:
成员:
二、诊断范围
市教育局机关各科室及工作人员、直属单位中层及以上领导。
三、诊断工具
统一使用《不断改进工作业绩诊断表》作为诊断工具。
四、诊断办法及程序
1、每年7-8月份,机关各科室明确各个岗位职责及一学年的各项重点工作,科室成员根据自身能力的合理评估,进行岗位的自荐和认领。各科室召开会议讨论,根据对各工作人员的能力评估和岗位自荐、认领结果,合理安排岗位及各项重点工作,并在一定范围内进行公示。各直属单位明确中层领导岗位职责,明确一学年各项重点工作,并在一定范围内进行公示。
2、过程性诊断:个人每月对履职及业绩情况进行一次过程性诊断,进行自我评价。
3、学期性诊断:诊断采取自诊和他诊相结合的方式进行,对个人和组织进行诊断,诊断时间为每年12月份、次年6月份。
4、教育局机关诊断办法:一、个人自诊,被诊断人对一学期工作进行总结及自我诊断;二、对个人他诊,包括科室成员之间相互诊断,直属单位对口部门工作人员(不少于3人)对相应机关科室工作人员进行诊断;三、对科室诊断,科室成员、直属单位对口部门工作人员对相应机关科室进行诊断;四、对个人及科室诊断的确定并反馈,由科室长汇总并确定科室成员的诊断结果,分管领导负责主管科室及科室长诊断并确定诊断结果,提出整改建议并反馈;五、对机关整体诊断及反馈,由人事科对机关各科室诊断情况进行汇总,提出机关整改建议并反馈。
5、直属单位诊断办法:一、个人自诊,被诊断人对一学期工作进行总结及自我诊断;二、对个人他诊,包括学校中层及以上领导之间相互诊断,部分学部或年级负责人(包括学部或年级主任、支部书记、教研组长,不少于5人)对学校中层及以上领导进行诊断,部门工作人员对部门领导诊断;三、对学校诊断,学校中层及以上领导、学部或年级负责人对学校进行诊断;四、对个人及学校诊断的确定并反馈,书记、校长负责中层领导的诊断并确定个人诊断结果,机关联系领导及科室负责校长、书记和单位的诊断并确定诊断结果,提出整改建议并反馈;五、最终诊断结果报市教育局人事科。
6、终结性诊断:次年7月份,根据过程性诊断和学期性诊断结果,对个人和组织进行终结性诊断,确定诊断结果,提出整改措施。终结性诊断可以和第二次学期性诊断同时进行。
五、诊断结果的使用
通过自我体检和诊断,形成自我激励机制,不断修正、明确努力和发展方向,不断强化组织价值观和愿景目标,增强组织凝聚力,提升个人和组织业绩水平。机关各科室应把诊断工作与行风评议工作结合起来,把诊断和评议出的问题形成台账,建立工作机制,逐步减少,不再形成新的增量,切实增强机关的学习力、执行力、创新力和服务意识。
六、诊断工作要求
1.各直属单位、机关各科室要充分认识诊断工作的重要性,认真做好宣传、组织工作,按规定的内容和程序流程进行操作,充分利用好诊断结果,切实发挥诊断工作在明确岗位职责、落实重要工作,帮助组织和个人改进工作态度和作风,增强组织的向心力和凝聚力,提高组织和个人业绩等方面的积极作用。
2.诊断工作只是对组织和个人的知识、技能、情感的评价,目的是用于组织和个人改进工作、加强团结、提高业绩,不与被诊断人的年度考核、评优选先、职称评审等方面挂钩。
3.客观、公正的做好诊断工作,确保诊断结果真实、有效。一是他诊采用不计名方式进行;二是诊断实行回避制度,被诊断人不参与与自己相关的诊断汇总、确定诊断结果等环节;三是诊断主体的多样性,要组织了解、熟悉被诊断人工作情况的领导、同事、服务对象等多方参与,从不同的维度给予全面诊断,要保证有一定数量的第三方诊断者(即本人不参与被诊断)参与并随机抽取;四是实行分级诊断的方式,由上级或上级部门负责下级或下级部门的诊断工作,人事科负责指导和监督;五是对个人的诊断结果只反馈到被诊断人个人,对组织的诊断在一定范围内反馈。
4、《不断改进工作业绩诊断表》统一分为A表、B表、C表、D表、E表、F表。科室成员对科室诊断用A表,科室成员互诊用B表,直属单位对口部门工作人员对科室诊断用C表,对科室成员诊断用D表;学校中层及以上领导对学校诊断用A表,学校中层及以上领导之间互诊用B表,学部或年级负责人对学校诊断用C表,对学校中层及以上领导诊断用D表,部门工作人员对部门领导诊断用E表;自诊统一使用F表。
5.首次诊断工作安排:机关各科室5月底完成设岗、定岗及岗位认领工作,6月进行首次诊断工作;各直属单位8月底完成岗位职责完善和修订工作,9月进行首次诊断工作。
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