下面是小编为大家整理的6和7解决问题【完整版】,供大家参考。
课 课 时 计 划 第
周
星期
第
节
年
月
日 课题 用数学 教学目标 1、使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2、感受数学存在于我们的生活中。
教材分析 重点 运用数学知识解决生活中的实际问题。
难点 灵活运用知识，养成良好的思维习惯 教具 课件 教
学
过
程 一、情境导入。
师：我们看一下草坪上有什么?
（出示第一幅图并演示。）
师：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后汇报：草地上有 4 只小兔子在采蘑菇，又来了 2 只（课件演示）。
（课件出示大括号）
师：请你猜一猜这个朋友叫什么？
师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？ 生：一共有几只兔子？（课件出示：？个）
师：你的问题提得真好。“? ”就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出子上。
师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？
生：我们小组的列式是：4 十 2= 6，草地上一共有 6 只兔子。
师：谁有问题要问？
生：这题为什么用加法计算，4＋2 为什么等于 6？
生：原来有 4 只兔子，又来了 2 只，求一共有多少只，就是要把两部分合并在一起，把 4和 2 合并在一起用加法来计算。
生：4 和 2 可以组成己所以 4＋2=6.
现在老师带你们去一个美丽的荷塘边，看有什么？
（课件出示第二幅画。）
师：看这幅画与第一幅比较有什么不同？
生：第一幅画大括号下面是“？”号，求一共有几只？第二幅画大括号下面是 7 只，？在上面。
师：你说得很好，那你能为这道题提出什么数学问题呢？
生：一共有 7 只青蛙，跳走了 2 只，还剩几只？
师：这个问题我们分小组来解答。
师：请小组汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？
生：我们小组用减法来计算。因为一共有 7 只青蛙，跳走了 2 只，就是从 7 里去掉 2 只，还剩 5 只，所以用减法计算。列式 7－2= 5。
师小结：同学们，你们真棒。这次郊游你们发现了很多问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们高兴。
二、反馈强化
（课件出示石榴树）
师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快来看，谁飞来了？（课件出示蝴蝶图）
师：你们能解决蝴蝶的问题吗？
学生写算式，集体订正。
三、当堂巩固
师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？
生：想。
师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的同学及时表扬。
完成书上第 49 页的第 6 题。独立完成，集体订正。
四、总结：
数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。
布 置 作 业
《同步精练》30 页 板书设计
用数学 4+2=6
7-3=4 5+2=7
6-3=3
教学后记
