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《中华民族一家亲》教学设计
烟台一中南校
王华静
【 教材版本 】
该教材是山东省人民出版社，五四学制，初中《道德与法制》，七年级下册，第五单元《我爱我家》，第十课《我们共有一个家》，第一课时《中华民族一家亲》。
【 课标要求 】
2011 版《思想品德课程标准》对这节课的要求如下：
三 2.2 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展； 适当体现了三 1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识； 三 3.5 懂得维护祖国统一和各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
【教材分析】
第 10 课“我们共有一个家”，由爱家庭上升到爱国家，教育学生认同祖国文化，维护民族团结，培养学生的爱国主义情感。本课分设两个项目。
第一个项目，“中华民族一家亲”，引导学生了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了中华文明，开拓了祖国的疆域，结下了密不可分的兄弟情谊，从而培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性，使各族学生将思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”的社会主义新型民族关系，促进各民族的共同进步和祖国的繁荣昌盛。该项目共分为两个层次。
第一层次“五十六个民族是一家人”，引导学生了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期团结奋斗的历史中，结下了兄弟般的亲密情谊，社会主义现代化建设的今天更是形成了团结互助的新局面，教育学生自觉维护民族团结。第二层次“中华儿女血脉相连”，把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，引导学生认识祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界中华儿女的共同心愿。
【学情分析】
就目前的实际情况来看，由于我们一向注意加强对中小学生的爱国主义教育，广大青少年普遍具有较强的爱国情感和民族意识。但是我们也应看到，由于在基础教育中应试教育的弊端仍
然存在，一些学校的爱国主义教育流于形式，不能真正深入人心，导致部分中学生的爱国意识淡薄。有家媒体日前做了一个关于唱国歌的调查，该调查显示，多数中学生升国旗时不唱国歌。在一个中学的升旗仪式上，唱国歌时有一半学生是只张嘴不出声。有位男生说，他们大多数根本就没记住歌词，所以只是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已。
我国是一个统一的多民族国家，正处于实现中华民族伟大复兴的重要战略期，青少年学生应当树立爱国情怀，增强热爱民族大家庭的情感，勇于承担历史责任。初中学生正处在人生观、价值观形成的关键时期。他们的民族意识和国家观念需要理性和积极的引导，培养中学生的爱国情感，引导他们认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的责任感，既是国家昌盛、民族振兴的需要，也是青少年培养健全人格的需要。因此，在中学生中大力进行富有实效、深入人心的爱国主义教育是非常必要的。
【教学 目标 】
情感态度与价值观：树立中华一家亲的情感观念，增强民族自豪感和认同感；自觉维护国家统一和民族团结。
能力：通过锻炼，培养学生合作、表达和自主学习的能力；初步学会通过列举事例来说明观点的方法；能够以实际行动为国家统一和民族团结做出贡献。
知识：知道我国是一个统一的多民族国家，懂得全世界中华儿女同根共祖、一脉相承。
【教学重点和难点】
教学重点
“五十六个民族是一家”是本节课的教学重点。
我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家。加强民族团结教育，培养各族学生团结意识，提高各族学生维护祖国统一、民族团结，反对分裂的自觉性，增强各民族的向心力和凝聚力，是关系中华民族伟大复兴的重要任务，是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，维护社会稳定和国家统一的必然要求。
从整个单元结构看，认同中华民族是一家是从热爱父母家庭到热爱民族大家庭迁移的基础。
教学难点
“中华儿女血脉相连”是本节课的教学难点。
这部分教学整合内容多、跨度大，给教学带来一定的难度。如何在“全世界中华儿女是一家”这一个主题下，把祖国统一、民族团结、中华腾飞等话题有机整合在一起，需要通过直观的事例来辅助教学，突破难点。
【设计思路】
整节课紧紧围绕“中华民族一家亲”这个主题，采用大量的事实图片、文字资料、视频资料来说明各民族“亲”如姐妹，唇齿相依，中华儿女“亲”如兄弟，血脉相连，突出强调“亲”字这个情感主线。
第一篇章“56 个民族是一家”，设计了两个活动。
活动一:忆往昔，民族交融发展史。
通过列举民族历史故事“昭君出塞、文成进藏、郑成功在高山族人民配合下收复台湾、彝海结盟……”，让学生体会到中华民族一家亲的局面是历史形成的，是牢不可破的； 活动二:看今朝，中华民族大团结。
分别利用图片、视频等教学资料，从“国家领导重视——政策扶持有力——个人勇于担当”三个层面进行分析，让学生直观的感受到各民族其乐融融大团结的美好景象。
第二篇章“中华儿女血脉相连”，设计了三个活动。
活动一:炎黄子孙，同根共祖。
利用“港澳台同胞及海外华人参与祭拜黄帝陵”的视频，让学生感悟到，中华儿女无论身处何方都割舍不断民族的血脉，充分表明我们中华儿女是同根共祖，血脉相连的； 活动二:祖国统一，众望所归。
1.通过台湾历史掌故的回顾，引导学生得出结论：台湾自古以来就是中国不可分割的一部分； 2.通过国家领导人与台湾高层的互动，表明两岸关系得到了发展；通过网络媒体的报道，表明我国政府立场坚定，两岸同属一个国家不可能改变，让学生感受到台湾统一大势所趋，是两岸爱国同胞的共同心愿。
活动三：海外儿女，心系祖国。
1.在学生列举事例的基础上，教师通过海外华人华侨捐资助学、投资办企业、灾区赈灾等，说明海外儿女心系祖国发展；通过海外华人华侨舞狮子、包饺子等浓郁中国特色的图片资料，表明海外儿女传承中国民俗，传播中华文化，让世界了解中国，让中国走向世界。
2.“危难之时，祖国带你回家”！利用两次海外撤侨活动的图片及资料，说明中国政府措施得力，捍卫中国公民的生命财产安全，旨在让学生体会到作为中华儿女，无论你身处何方，国家都时刻惦念着我们的安危与幸福，让学生真切地感受到作为中华儿女无尽的自豪感和幸福感，让学生坚定了爱国之志变为报国之行的爱国情感。
【教学方法】
情境教学、小组合作探究、教师讲授相互结合
【教学过程】
一、情境导入: :
播放歌曲《中华民族一家亲》 听歌谈感受 》
教师过渡：这首歌的哪一句歌词最能打动你，让你此刻有话想说…… 学生畅所欲言 教师引导学生思考：你对中华民族有着怎样的理解？她仅指五十六个民族吗？不是！她还包括生活在海外的华人华侨和港澳台同胞，我们有一个共同的名字叫什么？中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。我们是相亲相爱的一家人，这节课我们就从这两个篇章来证明我们“一家亲”的关系。
教师总结并板书:
中华民族一家亲
56 个民族
港澳台同胞、海外华人华侨
中华儿女 （设计意图：借用歌词表达的内容，让学生直观感受这节课所要学习的内容，同时通过学生的分析和教师的板书总结，帮助学生理解中华民族的内涵，并引出这节课的两个篇章，强调这节课突出以一个“亲”字为情感主线。）
二、新授
活动一：忆往昔，民族交融发展史。
教师过渡：从远古时代开始，我国各族人民就生活在中华大地上繁衍生息，大家和睦相处，友好往来，谱写着一曲曲感人的民族团结之歌。
1. 故事分享：我国是一个统一的多民族国家。请你列举出历史上各民族一家亲的事例（学生展示课前搜集的小故事）
2. 多媒体出示图片：
第一组图片：昭君出塞、文成进藏。——交流融合，创造中华文明 第一篇章：6 56 个民族是一家
当五星红旗飘扬在竞技的赛场，你可曾顷刻间，湿润了眼眶…… 当身旁忽然响起了熟悉的乡音，你是否会抬起头，凝望远方；中华民族一家亲，我们是一家人，儿行千里忘不了，那条连着自己的根……
我们心连心，时光里珍藏着太多，我们共同的烙印，同样的传承，同样的憧憬，同样的执着，同样的命运，我们有一个共同的名字，我们的名字就叫就叫中国人！
第二组图片：郑成功在高山族人民配合下收复台湾；抗日战争中英勇杀敌保卫祖国的回民支队；彝海结盟：工农红军解放彝族——共同开拓疆土、共御外侮，保家卫国 教师总结：历史上，各族人民共同创造了灿烂的文化，共同开拓疆土，在长期的交流融合中，结下了深厚的兄弟情谊。
（设计意图：借助学生掌握的历史知识展开，鼓励学生搜集民族团结的历史小故事，调到学生的积极性和主动性，让学生真正成为课堂的主人；教师通过民族大团结的画面切入，再次帮助学生理解中华民族一家亲的局面是历史形成的，是牢不可破的。）
活动二：
看今朝，中华民族大团结
1. 交流分享：
新中国成立后，各族人民一家亲的故事或事例，数说不尽，你能举出几例呢？ 2. 教师出示多媒体图片：
第一组图片（国家领导重视）：三位国家领导人关心少数民族人民，毛主席接见维吾尔族老人库尔班；邓小平看望新疆人民；习近平走进少数民族家庭。
习近平在民族工作工作会议上强调：我们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结,像珍视自己的生命一样珍视民族团结,像石榴籽那样紧紧抱在一起。
第二组图片（政策扶持有力）：在 1999 年成功实施了西部大开发战略，标志性的工程有：西气东输、西电东送、青藏铁路全线通车（韩红的歌《天路》），各族人民参政议政，参与两会、大学生西部就业、威海一中高中设立新疆班、西藏班； 教师总结：现在，各族人民都成为国家的主人，平等、团结、互助、和谐的新型民族关系形成和巩固，不是一家人又怎能如此相互支持，相互帮助呢！为我国的民族团结大业点赞！
播放视频：（个人勇于担当）
教师过渡：生活中有无数平凡的人，他们默默奉献，用行动维护着民族的团结，国家的利益。
请看视频：2017 感动中国——西藏玉麦人卓嘎和央宗 学生谈观后感 教师总结升华：民族的团结、国家利益的维护，需要你、我、他、我们大家共同承担起这份责任！我们深信，在未来的道路上，我们 56 个民族的兄弟姐妹携手前行，一定会描绘出各民族大繁荣大发展的壮丽画卷！
（设计意图：分别利用图片、视频等教学资料，从“国家领导重视——政策扶持有力——个人勇于担当”三个层面进行分析，让学生直观的感受到各民族其乐融融大团结的场景，把对学生的民族团结教育视野逐步引向更加广阔的生活领域。）
·c·n·j·y 活动 一 ：炎黄子孙
同根共祖 教师过渡：作为中华民族大家庭的一个重要组成部分，那些侨居海外的华人华侨，港澳台同胞，他们又有着怎样的情愫呢？下面请看视频 播放视频——来自世界各地的中华儿女祭拜黄帝陵，思考问题：
1.海外华人及台湾人民祭拜黄帝陵体现了怎样的民族情结？ 2.猜一猜，他们祭拜时许下了怎样的愿望？ 学生回答问题 教师总结：远隔千山万水，割不断民族的血脉；共同的祖先给我们烙上了永不磨灭的中华印记，全世界的中华儿女同根共祖、一脉相承。
（设计意图：利用“港澳台同胞及海外华人参与祭拜黄帝陵”的视频，直观地让学生感悟到，中华儿女无论身处何方都割舍不断民族的血脉，充分表明我们中华儿女是同根共祖，血脉相连的；通过“猜一猜”这个问题，引出台湾问题，为下一个活动主题埋下伏笔。）
活动二：实现统一，众望所归
教师过渡语：老师想知道，台湾是中国的领土吗？为什么两岸同胞祭拜时还要许下祖国统一的愿望呢？ 学生思考回答。
1. 回顾台湾历史的掌故。思考：这个历史掌故得出了怎样的历史事实？ 三国：吴国将军卫温到达台湾； 元朝：正式管辖 明末：荷兰，西班牙殖民者入侵台湾； 郑成功收复台湾； 清朝：设台湾府； 甲午战争战败签订《马关条约》，将台湾割让给日本； 第二次世界大战结束：中国收回台湾； 解放战争结束：国民党蒋介石集团败退台湾，台湾与大陆分裂。
学生得出结论：台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。
2. 国家领导人与台湾高层互动图片：
2005 年胡锦涛会见国民党主席连战，跨越 60 年的握手，也被称之为一次破冰之旅； 2013 年习近平再次会见连战，指出期盼两岸关系和平发展； 第二篇章：中华儿女血脉相连
习近平：我们伟大祖国的每一寸领土都绝对不能也绝对不可能从中国分割出去！
教师总结：中国政府，政治立场坚定，两岸同属一个国家的事实不可能改变！实现祖国完全统一的愿望一定能够变成现实。
（设计意图：选取了国家领导人与台湾高层互动图片，表明两岸关系不断发展，让学生感受到台湾统一大势所趋，同时这是两岸爱国同胞的共同心愿。）
活动三：海外儿女，心系祖国。
教师过渡：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心；就算身在他乡也改变不了，我的中国心！这是千千万万海外儿女的心声。
1. 畅想：假如你是身在海外的华人华侨，你会以哪些方式来表达你的爱国之情？ 2. 出示图片和文字资料
第三组图片和文字资料：华人聚居的“唐人街”——中餐馆、中药店、刺绣、古玩应有尽有，在那里保留着贴春联、包饺子，舞狮子等中国的传统风俗，唐人街有浓郁的中国特色，保持着传统的中华文化，吸睛无数！
教师总结：他们身体力行地在传播着中华文化，传承着中华民族优秀勤劳、勇敢、智慧的优良品格，为中国打开世界的窗，让世界了解中国，让中国走向世界。与此同时，国家也时刻惦念着他们的幸福与尊严。
3. 出示图片 —— 有一种感动叫，祖国带你回家！
（史上最大一次撤侨行动——利比亚；史上最感人的一次撤侨行动——新西兰）
小编有话说：
幸福是什么?幸福就是无依无靠时，她只说一句:走，...
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