下面是小编为大家整理的《中华民族一家亲》议课稿（完整文档）,供大家参考。
《中华民族一家亲》议课 各位老师，大家好：
我从中段“道德与法治“教学进入高段“道法’教学 ，我和学生一样不适应教学内容增多，教学无从下笔，顾此失彼之时，我们第十教研共同体雪中送炭，为我们带来了两节五年级“道法“课，给我一个学习的机会。听了今天这两位老师的课后，我获益匪浅，下面是，我的一点不成熟的看法：
一、紧扣活动主题， 我们第十教研共同体的主题是，互联网+创新素养教育背景下的“学法指导”主题研修活动。在个大背景下，高闸中心的杨玲玲老师和十五小学的牛冬梅老师教学的这两节课，紧扣“互联网+创新素养教育”要求，围绕“多媒体环境支持下的”备课要求，充分利用优质多媒体资源，优化教学方法，培养学生创新素养。
二、“三进“思想落实到位。
我们《道德与法治》课是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”、进课堂”“进师生头脑”的主阵地。今年 10 月在北京召开的教育大会上习近平总书记讲话中提到教育上的，6 个“下功夫”即教育“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。《中华民族一家亲》这一课，教材内容就涉及到“” 全面建成小康社会，一个民族也不能少。，我们 56 个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。这正是培养爱国主义情怀教学的最好阵地。
三、牢牢把握住了课标。
《道德与法治》课的课标关于《我们的国家》教学要求是，我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。教学时教师借助多媒体教学手段，运用教材中的传统节日、歌曲、民间故事、历史故事、服饰、建筑、饮食、具体事例（茶马古道）、历史名著（相关连接，诗经、红楼梦）等形式呈现、学习 交流。两节课整个教学流程牢牢把握住了课标。
四、达成了预定目标 五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。因此，两节课设定的教学目标十分到位。同时，在情感态度价值观方面，学生通过本课的学习，懂得，我国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。达成了本科的教学目标。
五、学法指导好 1（杨玲玲）导入环节，利用多媒体教学环境创设情境好 她采用观看视频导入，通过观看丝绸之路资料视频让学生情感经历、体验、波动，教师过度与引导，学生初步感受中华历史源远流长，中华文化是各民族共同缔造的，各民族相互交流，相互融合，早已是亲如一家，谁也离不开谁了，为下面学习新知“互相尊重,守望相助”做了感情铺垫. 2、准备充分，合作学习轻松愉快 杨老师把“互相尊重,守望相助”分成两个板块学习，是一个循序渐进，感情升华的过程。通过观看、交流民族服饰、饮食图片视频资
料、进一步让学生感受到各民族之间，相互亲近，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。尤其是我们宁夏本身就是回汉杂居的地区，回汉相处融洽，学生更能感受各民族共同努力，缔造了我国繁荣的经济、文化。看得出杨老师做了大量的工作，搜集整理了许多课本中没有的资料，拓展了知识，充实了学生的学习，更好的帮助学生理解课文内容，从而突破教学重难点。
3、教师教学思路清晰、过渡自然。
杨老师过渡语让人处处感受到各民族亲如一家，落实了习总书记提出的全面建成小康社会，一个民族都不能少的思想。体现了爱国情感的培养。
4、联系实际，学以致用。
杨老师设计了“情景再现”学生表演回族同学到家中做客，我们应该如何招待他们的环节。联系实际，就地取材，利用我们宁夏本身就是回汉杂居的地区，感受汉族和回族民族和谐相处的情景。
杨老师利用教材第 60、61 页的图文，让学生通过具体事例，了解国家的“兴边富民”“精准扶贫”等政策，从而感受到，在通往小康的道路上，一个民族都不能少，各民族之间要“守望相助”。又一次落实了习总书记的提出的“三进”思想。
5、作业布置设计非常好 学生通过两课时的学习，充分感受到中华民族大家庭亲如一家，各民族相互尊、守望相助、谁也离不开谁，这时布置学生动手制作一份《民族团结》手抄报，是对这节课的知识点的巩固，爱国情感的升华，促使学生用实际行动去践行，与各少数民族相互尊重、守望相助、和谐相处。
以上是我个人一点不成熟的看法，有说的不到的地方请各位老师海涵。谢谢大家的聆听。
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