下面是小编为大家整理的学习党十九届六中全会精神,供大家参考。
1 学习党的十九届六中全会精神 —— 论“两个确立”的思想政治教育新意蕴 2021 年 11 月 8 日至 11 日，党的十九届六中全会顺利召开，这是我们党在新时代的重要历史关头召开的又一次重要会议，全会审议并通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，其中明确提出“党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位”。“两个确立”顺应了全党和全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家各项事业的发展，以及整个中华民族的伟大复兴将产生决定性意义。思想政治教育作为主流价值观传播的重要途径，以党和国家路线、方针和政策为指引，承担着为党和国家培养合格建设者与接班人的重大使命，为党和国家的意识形态建设提供重要支撑。因此，“两个确立”的提出赋予了思想政治教育以全新的内在意蕴，其不仅意味着新时代思想政治教育的新发展，同时也对思想政治教育的内涵建构和体系发展提出了新要求。奋进新时代、扬帆新征程，思想政治教育主体必须积极明确自身责任和使命，着力通过进一步整合教育资源、强化实践育人、建构协同参与体系及推进教研相长等途径，推进自身内容和方法等不断创新，为坚持和捍卫“两个确立”作出积极贡献。
作为党的十八大以来最重要的政治成果，“两个确立”的提出绝不是偶然的，而是有着深刻的马克思主义理论渊源。马克思在《1848年至 1850 年的法兰西阶级斗争》一文中便指出：“每一个社会时代都需要有自己的大人物，如果没有这样的人物，它就要把他们创造出来”。
2 在他看来，“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥”。恩格斯亦认为，无产阶级进行“联合活动”，首要前提就是“要有一个能处理一切所管辖问题的起支配作用的意志”。可见，在马克思、恩格斯看来，领导核心的确立是无产阶级强化组织性的重要前提，也是其不断取得革命胜利的内在依托。在推进无产阶级革命的历史进程中，马克思主义经典作家们不仅要求无产阶级要形成自身的领导核心，同时亦论证了党的指导思想创新的极端重要性。马克思、恩格斯不仅强调一切原理的应用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”，而且要求共产主义同盟的成员都要“具有宣传的能力和热情”和“坚定不移的信念”。列宁更是明确提出了“没有革命的理论，就不会有革命的运动”的著名论断。可见，前瞻性的指导思想为推进无产阶级政党持续性发展提供了先决条件。中国共产党坚持以马克思主义为行动指南，马克思主义关于党的领导核心和不断推动指导思想创新的原则和理论，实质上构成了新时代“两个确立”的根本理论支撑。
“两个确立”的提出也是新时代以来党和国家各方面突破性发展的必然结论。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以强烈的责任担当，锐意进取、开拓创新，在党的建设和国家治理各领域取得了举世瞩目的伟大成就。如在经济建设领域，党坚持创新驱动发展战略、坚持乡村振兴战略，全面推进供给侧结构性改革，在推动实现高质量发展的过程中，已成功让人民彻底摆脱了绝对贫困，实现了全面建成小康。在社会政治建设领域，党坚持做到以人民为中心，积极推进全过程人民民主的发展，着力完善社会治理体系，使中国特色社
3 会主义制度的优越性得到了充分发挥。在文化建设领域，党坚持以主流价值观引领文化建设，在显著提升中华文化影响力和国家文化软实力的基础上，创造出了人类文明的新形态。在生态建设领域，党中央更是从理论、制度和组织等各层面全方位发力推进生态环境治理，使得我国的生态环境保护发生了历史性和全局性的变化，美丽中国建设迈出了重大步伐。可以说，党的十八大以来，我国的物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明等实现了协调性发展和突破性的提升，而这些成就的取得，根本上就在于以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，根本上就在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。正基于此，党的十九届六中全会突出强调了“两个确立”对实现民族复兴的决定性意义。
思想政治教育是党和国家各项事业的生命线，其以党和国家的理论和政策创新为前提，同时又通过自身的理论阐释、价值引领铸魂育人，为推进党和国家的建设积极赋能。因此，“两个确立”的提出，不仅在党和国家治理层面有着决定性意义，也对推进思想政治教育工作带来积极效应。从宏观上看，“两个确立”进一步推动了思想政治教育目标的创新发展。思想政治教育目标，即思想政治教育者通过教育活动达到的整体境界及预期结果。作为思想政治教育体系的重要组成部分，思想政治教育目标具有实践性、层次性和时代性等多重特性，党在不同历史阶段的奋斗目标以及社会发展的实践要求，是构成思想政治教育目标体系的主要确定依据。在百年光辉历程中，党的思想政治教育亦结合实践经历了若干次的目标转变和升华，如新民主主义革
4 命时期思想政治教育目标是引导民众进行反帝反封建斗争，而新中国成立后的相当长时期则是培养党和国家需要的建设者和“四有”新人。
“两个确立”的提出是新时代以来党中央面对“两个大局”的整体环境，在全面建设社会主义现代化国家新征程中提出的重大命题，其既是党百年历程的经验总结，也是立足于新时代实践得出的科学结论。因此，“两个确立”在引导党和国家的治理格局不断优化的同时，也推动了思想政治教育目标的跟进式发展，意味着思想政治教育目标层次架构及整体功能的进一步提升和完善。从微观上看，“两个确立”也极大强化了思想政治教育主体的理论自信与价值自信。思想政治教育主体是推进思想政治教育活动的主导力量，思想政治教育效能的提升，以思想政治教育主体的理论自信及其对思想政治教育的价值自信为基本前提。其中，理论自信是思想政治教育主体对思想政治教育理论体系的坚定信心。而价值自信，则是思想政治教育主体对思想政治教育本身蕴含的价值理念的认同以及由此对自我产生的积极性评价。可见无论是价值自信还是理论自信的建构，其不仅同理论的科学化程度紧密相关，也以思想政治教育主体对党和国家意识形态的信任与认同为内在根基。“两个确立”的提出，一方面有着深厚的理论渊源，是中国共产党人将马克思主义的基本原理同新时代中国的具体实际相结合得出的科学结论，内蕴着马克思主义的科学基因和基本原则，作为马克思主义中国化最新成果的构成要素，其彰显了党在理论建设层面的突破与创新。另一方面，也有着深厚的实践根基。正是十八大以来以习近平同志为核心的党中央在治国理政各方面展开的变革性。
5 思想政治教育体系是党和国家治理体系的重要组成部分，贯穿及渗透于党和国家治理的全过程和各领域，并通过巩固思想基础、凝聚价值共识等形式来提升和强化国家治理能力。“两个确立”对思想政治教育理念、内容和方法等方面提出的新要求，实质上是从体系建设高度对思想政治教育提出了创新和完善要求，因此，思想政治教育主体要切实讲好讲透“两个确立”的内在深意，就迫切需要思想政治教育作出体系性的回应。尤其是面对“两个大局”的整体环境，思想政治教育主体要通过自身努力，坚持和捍卫“两个确立”，进而将其转化为做到“两个维护”的思想自觉和行动自觉；必须通过体系完善来着力提升教育效能。
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