三年级下册语文第一单元作文,菁选五篇

语文三年级下册第一单元教案1

　　第一课时

　　习作

　　教学目标：

　　写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　教学重点、难点：

　　写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入主题

　　师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

　　二、交流思路

　　分小组交流。

　　三、指导写作

　　以《美丽的小兴安岭》为例，引导写作。

　　四、自主习作

　　师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

　　第二课时

　　修改习作

　　教学目标：

　　学会自己修改习作。

　　教学重点、难点：

　　学会自己修改习作。

　　教学过程：

　　一、指名读习作，师生评议。

　　可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

　　二、修改习作

　　三、老师范读优秀习作。

　　四、宽带网

　　1、自读教材中的导语。

　　2、读自己搜集的描写大自然的，勾画出精彩片断。

　　3、抄写在采蜜本上。

　　4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

　　第三课时

　　（我的发现；日积月累）

　　教学目标：

　　1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

　　3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　教学重点、难点：

　　1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

　　3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、出示课本里的词语。

　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么

　　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

　　大小 多少 东西 来往

　　二、日积月累

　　1、我会填

　　（1）自己尝试填一填

　　（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。

　　2、读读背背

　　（1）自由读成语

　　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

　　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

　　第一行：多用于写花草树木的

　　第二行：写日月的

　　第三行：描写山的

　　（4）多样读

　　（5）背诵

语文三年级下册第一单元教案2

　　1燕子

　　学习目标：

　　1、我要正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

　　2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

　　3、我要有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

　　4、我会通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　学习重点、难点：

　　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学会本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

　　3、我要读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。学习过程：

　　一、导入、揭题。

　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

　　二、出示学习目标

　　三、自学指导1

　　（1）读课文，读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　　（2）再次读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。并且把文中不理解的词语圈出来。

　　2、学生自学，教师巡回指导。

　　5分钟后进行小组学习。

　　小组学习

　　1、组长组织大家轮读课文，其他人及时纠正读音，断句；2、组长带领组员认读词语；3、提出不理解的词语，共同解决，组长记下解决不了的问题。

　　8分钟后组长汇报学习情况。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　（2）理解词语的意思。

　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　四、自学提示2

　　1.默读课文，标出自然段。

　　2. 想想每个自然段讲了什么？思考：课文是从哪几方面描写燕子的，

　　3. 思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。

　　4、展示自学

　　五、自学提示3

　　1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

　　2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。

　　"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

　　3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

　　4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

　　5、展示自学

　　6、 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

　　7、 读懂长句子的步骤怎样？先??再??，用线划出。

　　8、下面我们再读这一段。

　　9、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

　　10、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　　六、知识延伸

　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

　　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　　6、朗读第一自然段。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、课文从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）

　　3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子

　　学习重点：。

　　1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）

　　2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）

　　一、复习导入

　　1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

　　2、齐读课文第一自然段。

　　二、出示学习目标

　　三、自学提示1

　　1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)

　　2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

　　3、展示自学

　　第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

　　4、指导朗读第2自然段。

　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。

　　“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　四、自学提示2

　　1、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)

　　2、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)

　　从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的??有的??“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　3、集体有感情地朗读。

　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

　　五、自学提示3

　　1、读第四自然段

　　2、第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)

　　3、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？

　　(结合插图理解，想象)

　　4、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言

　　五、练习有感情地朗读课文。

　　六、知识延伸

　　1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序)

　　2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　3、自由背诵。

　　4、把自己喜欢的句子抄写下来。

　　七、布置作业，

　　1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

　　2、背熟课文。

　　板书设计：

　　板书设

　　外形美活泼机灵

　　春光美增添生机

　　燕子 飞行美矫健敏捷 赞美热爱

　　憩息美谱出赞歌

　　教学后记：

　　2古诗两首

　　咏柳

　　学习目标：

　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗

　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

　　4、掌握学古诗的方法

　　学习重难点：

　　理解并说说诗句的意思

　　学习过程：

　　一、习旧引新，激发兴趣。

　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）

　　二、解题知人，感受美

　　出示灯片，观察图画，说说画了什么？

　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）

　　三、自学提示

　　1、范读全诗

　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方

　　3、师生释词

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？

　　5、请学生说说这首诗的意思。

　　四、赏境诵读，抒发美。

　　1、教师诵读.

　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热

　　爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

　　五、小结学法

　　六、布置作业：

　　⑴抄古诗试背

　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首

　　第二课时

　　《春日》

　　学习目标

　　1、诵读古诗，理解古诗的意思；

　　2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

　　3、激发学生读书求知的乐趣。

　　学习过程

　　一、读春：积累词句（可当作课前活动）

　　开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助）

　　1、出示二字词语：

　　立春 早春 初春 春日 开春 新春 仲春 阳春 晚春 残春 暮春 春令 三春 阳春 春辉 春风 春水 春光 春色

　　春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春华 春季 报春

　　2、出示四字词语：

　　春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开

　　春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间 四季如春 春风和煦 春和日丽 春风送暖 春风浩荡 春风化雨 春潮滚滚

　　春花怒放 春意正浓 春苗茁壮 百花争春 春到人间 百鸟鸣春 春花烂漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春风轻拂

　　春风拂面 春和景明 春风荡漾 春风徐来 春江水暖 春雨丝丝 春雨绵绵 红杏闹春 春花似锦

　　3、出示佳句名诗：

　　● 春到三分暖。

　　● 春天三日晴。

　　● 春雨贵如油。

　　● 一年四季春为首。

　　● 一年之计在于春。

　　● 春风不刮，草芽不发。

　　● 春天孩子面，一日三变脸。

　　● 肥不过春雨，苦不过秋霜。

——三年级下册第一单元的作文10篇

三年级下册第一单元的作文1

　　我爱家乡鸟语花香的春天，但我更爱瓜果遍地的金秋。

　　凉爽的秋天来临了。早晨，大雾弥漫，整个大地像被一层银沙罩住了。远处，村庄、河流、树木隐约可见。太阳升高了，雾也渐渐散了，天显得更蓝了。大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，整齐地向南方飞去。麻雀叽叽喳喳地忙着找食物、垒巢，准备过冬。一阵秋风吹来，枯黄的树叶禁不住吹袭，从树上飘飘悠悠地打着旋儿落下来，像美丽的蝴蝶在半空中翩翩起舞。地上的树叶厚厚的，像是给大地铺上了一层无边的金毯。蚂蚁兄弟急急忙忙赶来，钻了进去，把它当成自己的棉被。

　　果园里，树上的果子挤满了枝头。苹果好像小孩子的脸蛋儿，红彤彤的，迎着金秋的阳光，不住的点头微笑。葡萄成熟了，一大串一大串从树叶缝里垂下来。它们晶莹透亮，像用水晶和玉石雕刻出来的，有活像颗颗紫色的珍珠，让人垂涎欲滴。田野里，玉米棒子在发黄的衣服里懒洋洋地睡觉，半红半绿辣椒像害羞的小姑娘，用衣服遮住了自己的笑脸。农民伯伯忙碌着，脸上洋溢着丰收的喜悦。

　　家乡的秋天真美啊！她不仅带给人们诗情画意的美景，更给人们带来了丰收的喜悦。

三年级下册第一单元的作文2

　　俗话说上有天堂，下有苏杭。苏杭可以与天堂相媲美，杭州西湖是苏州美景之最，古代有许多诗人赞美它。而我的家乡也有一个被称为西湖的人工湖，它虽没有杭州西湖的美，但也很漂亮。因为坐落在西边，所以称为西湖，西湖成为住宅小区一道亮丽的风景线。

　　原来的西湖，听说只是一个臭水沟，人们都往那里面到垃圾，污浊的水泛着臭味，苍蝇、蚊子到处乱飞，白色的垃圾袋，漂浮在税种，人们都不愿意靠近它，躲得远远的。

　　为了建设家园，美化家园，公司开始投资建设西湖，砌上堤岸，种上荷花，经过人们不断的努力，一个美丽的西湖展现在我们眼前。

　　湖中央是一座白色的单孔拱桥坐落在水中，一条幽静的小路通往桥上，路两旁种着垂柳。站在桥上向下望，西湖的美景尽收眼底。阳光照射下，湖水泛着金色的光芒，象成千上万个星星撒在湖中。

　　夏天，满池的荷花引来了飞舞的蝴蝶和蜻蜓，湖*还有许多人钓鱼。冬天西湖是一个天然的大冰场，可以在这里滑冰。过年时，西湖边上挂上了五颜六色的彩灯，又给西湖添了一丝神韵。

　　我爱我家乡美丽的西湖。

三年级下册第一单元的作文3

　　我的家乡是岫岩满族自治县，那儿可美啦!有宽阔的公园和广场，还有热闹的大街。盛产玉和山楂，就因为这个，我们的家乡是远近闻名的“玉都”。

　　沿着宽阔的大街我们来到了音乐喷泉广场，那里灯火辉煌。瞧!那儿有游乐场，小朋友们都进去了。再看那海盗船、旋转木马……多好玩啊!看那灯光漂亮得不得了，有红的、黄的、绿的、紫的、粉的、蓝的五光十色的，就仿佛仙境一般。再看看那跳舞的人们随着音乐慢慢的跳呀跳，好开心呀!

　　看完了广场我们去参观一下东山公园吧!那里山清水秀，有人还在河上划着小船轻轻荡漾呢!人工湖边有人在钓鱼，他们坐在桥边聚精会神地等待鱼儿上钩呢!晚上，那跳舞的人扭得可真欢啊!其中，有一位阿姨扭得可真使劲啊!儿童乐园里更是欢笑不断了。有溜旱冰的、跳绳的、跳皮筋的、还有玩碰碰车的。瞧!还有的人在登山，快登上山顶了，我也在为他们加油鼓气呢!在东山公园的附近有个地方叫东洋河，河水清澈像一条白带子环绕着我们的家乡。

　　下面我们去看一下我们家乡盛产的玉石吧!在玉雕会展中心里有老玉、岫玉、还有河磨玉。瞧!那岫玉多么翠绿啊!那种绿你绝对没有见过，特别漂亮，无法用语言来表达，我特别喜爱。那里的项链、手镯都特别好看，有时候我真想把它戴在手上啊!可是妈妈说我太小了，等我长大了给我带。不但这些，还有小动物的玉呢，十二生肖，样样俱全。瞧那小老鼠背着小袋子特别好笑。

　　我爱我的家乡，因为它很美丽。你们想来我的家乡吗?我可以给你们导游哟!

三年级下册第一单元的作文4

　　一天，爸爸说着他在乡村生活的.趣事。

　　1、抓老鼠

　　以前，我爸和伯伯、叔叔去抓老鼠，但老鼠三两下钻到树洞里去。于是把爸爸树洞的两个洞用稻草塞住，叔叔在第四个洞那生火，把烟用扇子扇到洞里，烘它们。老鼠们受不了，从仅剩的一个洞逃出。但伯伯早已埋伏了许久，老鼠一出来就被抓住了。

　　2.误抓蛇

　　一次，爸爸、伯伯来到树荫下想抓一只田鸡加菜。

　　爸爸找了一棵健壮的大树，爸爸用手摸了摸，用耳朵听了听，肯定里面有小动物后，叫来两兄弟。伯伯说：“好，我来摸摸！”伯伯趴下，伸手进去左摸右摸，“嘿？好了！摸到了！”伯伯用力一揪，“哇！天啊！蛇，蛇，蛇呀！”说着往后跳两步，还好是一条冬眠蛇，不然后果不堪设想。

　　乡村生活真有趣。

三年级下册第一单元的作文5

　　“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”在苏东坡的笔下西湖能和西施相提并论。而在我眼里，西湖是世界上最美丽优雅的地方。

　　八月中旬的一个下午，我乘舟游览了西湖，发现西湖还有一个地方很奇特呢！

　　我坐上了船，暖风迎面吹来，熏得我直打哈欠。我现在才懂得什么是“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。”了。

　　船夫拨着桨，船缓缓地向湖中心移去。风不停地吹着，湖面上掀起了一层又一层的浪，船拌着浪像摇篮似的摇呀摇，真舒服！坐在船上看着苏堤，柳树姑娘甩起了美丽的长辫子。水中的浪，一个接着一个顽皮地打在了苏堤边的岩石上，溅起了一个个白色的浪花。

　　当船由望山桥穿过苏堤到西里湖那边时，我惊讶得张大了嘴巴，那边的湖面又呈现出一个与这边完全不同的景象！西里湖的水面风*浪静，我好像是走到了另一个世界似的！这是为什么？因为苏堤上的树把风给挡住啦！太阳快落山了，水面上只留下了半个红彤彤的“大苹果”。晚霞半金半红，倒印在水面上，金灿灿的，似乎是一位仙子正在洗一件金色的裙子。群山在晚霞照耀下也变得红彤彤的。

　　西湖真美，我爱这美丽。优雅的西湖。

三年级下册第一单元的作文6

　　夕阳西下，我神清气爽地走在回家的路上，不知从哪里传来了如泣如诉的痛哭声。

　　我沿着哭声四处寻找，发现是小河的哭诉。我问：“小河，你为什么哭啊？”小河泪流满面地回答道：“可恨那些往我身上扔垃圾的人类，因为他们，我变得不像从前那么清澈，那么秀丽。”我听到小河的哭诉，让我拿兴高采烈的心情烟消云散了。我闷闷不乐地问：“你以前是怎么样的呢？”说到这儿，小河精神焕发地说：“以前的我景色迷人，清澈见底，流水淙淙、水波悠悠，像一个温文尔雅的少女，又像一块晶莹透亮的翡翠，有小鱼小虾跟我嬉戏，绿树为我遮挡利剑似的阳光！”

　　我又问道：“小河，你现在是不是很难过啊？”小河眼含泪花地点了点头，涕泪交加地说：“当然，现在我身上堆积着各种各样的垃圾。没有圈圈波纹，没有流水淙淙的声音，像个病危的老太太在挣扎，在对抗着病毒。可是人类还在不断往我身上扔不计其数的垃圾，使我病情加重。我的身旁如林而立的树木朋友被无情的人们乱砍乱伐，变得光秃秃的。小鱼小虾受不了这样的生活环境，都接二连三地死去了，我的身上漂浮着它们的尸体。从此，我变得孤独，让我没日没夜地哭，现在的我已经臭气熏天了。”

　　同学们，我们要救救咱们的地球：多种一棵树，净化空气；每一滴水，我们节约；有垃圾，我们捡；爱一棵苗，保一只蛙……做做力所能及的事，这都是我们的责任，用我们的实际行动来创建绿色的家园。

三年级下册第一单元的作文7

　　在黑龙江*原上，镶嵌着一颗璀璨的明珠，那是我的家乡——美丽的安达。安达不像北京那样繁华，不像桂林那样山清水秀，不像黄山那样雄伟壮观。但我们有美丽的牛街，它是我们安达的一道亮丽的景观。

　　安达素有“牛城”、“*奶牛之乡”的美誉。走进安达，首先映入眼帘的是安达市标志性建筑——石门。城市街道两旁排列着神态各异的花岗岩牛形雕塑。有高大威猛的黄牛，体格健壮的耗牛，传说中的云牛，悠闲潇洒的老板牛……其中，最令我喜爱的就是云牛。传说在老百姓有灾难的时候，是云牛救了大家。他在我心中是个英雄，是值得我们学习的好榜样。这里的石牛千姿百态，栩栩如生。还有奔跑的九头铜牛和标题为“不用扬鞭自奋蹄”组成的市标，充分体现了安达人民积极向上的精神。

　　安达不但以“牛街”的个性化建筑闻明全国，而且还带动了“牛街”经济的迅速发展。我的家乡是全国三大优质草场之一，所以安达的奶牛销量在全国排名第一，安达不仅奶牛多，而且牛奶质量最好。现在，牛奶都摆上了*常百姓家的餐桌上。

　　安达农民几乎每家都饲养奶牛，也因此过上了富裕的生活。我的家乡还十分注重教育，大力改善办学环境，比如：音乐室、微机室、多功能厅……

　　我爱我的家乡，我相信我的家乡以后会更美丽、更富饶!

三年级下册第一单元的作文8

　　看，对面走来一个小姑娘，乌黑的长头发，雪白的皮肤，弯弯的眉毛下有一双明亮的“大”眼睛，笔直的鼻梁下有一张能说回道的嘴巴。高高的个儿，穿着一件粉红的长裙，显得很美丽。

　　她今年九岁了，就读于东台市外国语实验小学309班。在学校里，她是老师的好帮手。在家里，她是妈妈的好孩子。可她也有不尽人意的地方，那就是做作业粗心大意，但我相信她一定会改掉这个坏毛病的。

　　不过她的爱好可广泛啦，跑步、绘画、弹古筝……

　　你猜这个小姑娘是谁？一定猜不出来吧，还是让我来揭开谜底。她就是本小姐——张韫，一个有着男孩性格。

三年级下册第一单元的作文9

　　我们生活在这个世界上,这个世界的环境对我们很重要.可是,有些人不知道环境对我们有多重要.所以,他们一直在破坏环境.

　　有时候我看见闽江河上飘着许多垃圾.垃圾会污染水源,在那里生活的鱼虾都会得病.有时候我在街上看见有很多汽车都会排出黑烟,黑烟会污染空气.人们呼吸了这种空气,就很容易生病.还有的人乱砍伐树木,破坏绿化.这些行为很不好,我们要去阻止.

　　我们要把垃圾丢到垃圾桶里,不要随意乱扔.我们要尽量少开汽车,不要让空气受到污染.我们不要乱砍树木,要多种花草树木,这样才能美化.

　　只要我们人人都当环保卫士,那么,世界会变得更美好.

三年级下册第一单元的作文10

　　我们生活在这个世界上,这个世界的环境对我们很重要。可是,有些人不知道环境对我们有多重要。所以,他们一直在破坏环境。

　　有时候我看见闽江河上飘着许多垃圾。垃圾会污染水源,在那里生活的鱼虾都会得病。有时候我在街上看见有很多汽车都会排出黑烟,黑烟会污染空气。人们呼吸了这种空气,就很容易生病。还有的人乱砍伐树木,破坏绿化。这些行为很不好,我们要去阻止。

　　我们要把垃圾丢到垃圾桶里,不要随意乱扔。我们要尽量少开汽车,不要让空气受到污染。我们不要乱砍树木,要多种花草树木,这样才能美化。

　　只要我们人人都当环保卫士,那么,世界会变得更美好。

——三年级下册第一单元作文：美丽的家乡3篇

三年级下册第一单元作文：美丽的家乡1

　　我的家乡是漂亮的天津市武清区，那儿风景优美、景色宜人。

　　家乡有好玩的文化公园、著名的威尼都……其中最美的就是壮观的大运河。

　　大运河全天的景色都很漂亮。

　　早上，太阳升起来了，大运河睡醒了，河水缓缓地流着，发出叮叮咚咚的声音，像在唱一首春天的赞歌一样。人们陆续地来到大运河边开始晨练。河*的大树上，小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“大运河的空气真清新啊!”

　　中午，河水流得更加欢快了，人们少了许多，河*的大树在风中摇摆着枝条，好像在跳舞!

　　傍晚，夕阳西下，大运河水变成了金黄色，可真好看啊!

　　夜幕降临了，满天的星星像落在大运河里了，这时候的大运河变得十分迷人。河岸边小草中的小虫子叫个不停，好像在开音乐会呢，似乎在赞美大运河的美景。

　　我爱壮观的大运河!我更爱我美丽的家乡!

三年级下册第一单元作文：美丽的家乡2

　　我的家乡是溆浦，在我眼里他是一个美丽的地方，这里有山有水、冬暖夏凉，早上有着小鸟的伴唱，晚上就有那皎洁的"月光，而我，却幸福的生活在了这里。

　　我听妈妈说，他们小时候，家旁边到处都是桔子树，由于当时没有公路，她都要从树底下走过去，一不小心还可能会迷路。而现在的我们公路是四通八达，怎能和妈妈小时候比呢?就说说那二桥吧。二桥是几年前完工的，是连接城南和城北的桥，晚上，大家就在那散步，站在桥上居高临下，是多么美好的事情啊!

　　而我家旁边，有一大片田地，里面还有我家里的田，就让我为你介绍介绍吧。晚上黄昏时刻，只要我和妈妈吃完饭就奔向了田地。这时候，一阵大风吹过，吹走了你的烦恼，吹走了你的疲倦，吹走了你所有不愉快的心情，你将会沉浸在这里面。溆浦不只只有田地，还有那一座座丘陵。“潇湘第一庄”这个名称想必谁都听过吧，五年级的时候，我们班同学就去了一次。一进去，我们看到的是山，是许多游乐措施与烧烤架，大家一进来就开始了爬山行动。这一路上又是树，又是泥土路，许多同学差点儿摔了下去，就这样我们艰苦的爬了上去，看着下面，感觉世界就在我的脚下。

　　是什么赐予家乡这些美丽的东西?当然是我们自己，我们要好好珍惜生活，座椅爱生活的人。

——三年级下册第一单元同步作文3篇

三年级下册第一单元同步作文1

　　我的家乡有一条小河，它一年四季都是那么的美丽。春天，小河的冰融化了，草儿绿了，河水也清了，清的可以看见河底青褐色的石头。水在近处看是清的，在远处看却是绿的，这是怎么回事呢？原来，是被那些绿草绿树染绿的"啊！看来绿草、绿树就是天然的染料，是它们染绿了清澈的河水。夏天，火热热的太阳照在人们的身上，人们热的都到小河边去洗澡，我们也时常去河里捉鱼、虾，有时候，还能意外的捉到手掌大的螃蟹呢，我们把螃蟹带回家，着急的让大人快点烧，当红彤彤的螃蟹上桌时，就立刻被我们抢了个碗底朝天，每每这时，我们都会非常高兴。

　　秋天，树叶有的变红，有的变黄，都纷纷落在清澈的小河里，如果不仔细看，就会把它看成是落进水里的蝴蝶！瞧，多么漂亮啊！冬天，树上的叶子掉光了，天上飘起了鹅毛般的大雪，小河结冰了，可我们不仅没有放弃我们的小河，而是迫不及待来到那又滑又厚的冰上，开始了我们的游戏。只见有的打雪仗，有的滑冰，有的拉雪橇……小河的上空充满了我们的欢声笑语。家乡的小河，一年四季都是那么的迷人。我爱你，家乡！我爱你，家乡的小河！

——三年级下册第一单元作文：家乡的池塘作文3篇

三年级下册第一单元作文：家乡的池塘作文1

　　“池塘的水满了……”每当听到这曲动听优美的歌儿，我便会想起家乡美丽的池塘，想起池塘那如诗如画的美景想起它曾经陪伴着我成长给予过我快乐，给予过我幸福，给予过我美好的回忆

　　早上旭日缓缓地东升，像一个欲推还羞的少女，通红的脸颊散发着温暖的光芒，照耀在迷人的池塘上。池塘被照射得波光鳞鳞，闪着金色的光，像是洒满了无数的碎金，迷人极了。这闪闪的碎金不正是池塘金子般的心吗?一阵晨风悄悄抚过，摇醒了沉睡的荷花。荷花在晨风的问候下揉了揉了睡眼，伸了伸懒腰。晨风风她醒了，便悄悄地离去了。睡醒的荷花绽开了笑脸，真是一笑倾城。荷花们如妙龄少女般地亭亭玉立，婀娜多资。给池塘增添了无限的生机，让池塘变得无限迷人。幽幽的荷香在池塘上飘荡，让过路的人一闻便会神清气爽。啊，池塘，你无时无刻地人们默默地奉献，真象一位德高望重的老人!

　　中午，炎热的太阳悄悄地爬到了正空，把大地烤得像一个大蒸笼。可是池塘却依旧明丽动人，潺潺的流水下，调皮的鱼们正欢快地嬉戏着。瞧，那只红色的小鲤鱼在碧盘般的荷叶下东躲*，不是在玩捉迷藏吗?清凉的塘水也招引来了人们。几个妇女正在塘边捣衣服，有说有笑，笑谈风声。可爱的儿童们则像青蛙一般“扑嗵”一声路进水里，如同一只只欢快的小蝌蚪，开心极了，愉快的笑声在池塘上飘荡。老人们则在塘边的树荫下一边悠闲地乖凉，一边“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟，闲谈着今年的农事。池塘真是热闹非凡，充满了无限的活力，就像一位青春焕发的少年。啊可爱的池塘你给众人带来了无限的.欢乐!

　　黄昏如血般的夕阳渐渐落下西山，为红的余浑洒到了池塘上，池塘害羞得涨红了脸，换了一件红色的衣。真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”呀!如诗如画的池塘美得让人陶醉，醉得令人忘了世界，忘了烦恼，忘了悲伤。啊，池塘，你倾世天下的美貌真是令我折服!

　　夜幕悄悄的降临，池塘水*如镜，连点点繁星与皎月的倒影也不会有丝毫颤动，四周一片蔚蓝，宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般，连空气也变得清澈，宁静。晚风从榕树顶上轻轻走过，惊得片片娇嫩的花洒落到水里。夜来香的淡淡芳香一阵阵向我袭来。一种难以言传的*静感透人了我的灵魂，使我觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止中了。我站在这如仙境一般的池塘边，领悟到了很多很多……

　　池塘有了一颗明净的金子般的心，更有一种令人饮佩的默默奉献的精神。这种精神，怎能不令我折服?怎能不上人赞美呢?

　　啊，池塘，无论我走到天涯海角，心中永远都会盛对你不变的爱。你永远是我快乐的天堂。

三年级下册第一单元作文：家乡的池塘作文2

　　在我的家乡，有一个池塘，面积约有半亩。池塘边，有几棵垂柳，一阵风吹来，柳树的枝叶就会随风而飘。虽然它没有大海那么壮阔、雄伟，也没有西湖那么美丽动人，但是，我却深深地喜欢它，因为它陪伴我度过了许多次新年，给我留下了许多好的印象。

　　春天，池塘上有许多绿色的大圆盘——荷叶，荷叶上有几个小小的花骨朵儿，池塘碧绿碧绿的，像一块绿色的宝石，鱼儿也不时跳出水面。我有时会把脚放进水中，轻轻地搅拌着;柔和的池水拍打着我的脚，像妈妈的手在抚摸着我的脚，舒服极了!

　　春去夏来，池塘上的荷花有的全开了;有的只开了两三片花瓣，露出了黄色的花蕊;有的还是花骨朵儿，好像饱胀地马上要破裂似的。我有时在池边看书，有时在树下乘凉。池水泛着涟漪，柳枝跟着涟漪的节奏轻轻地摇摆。“游泳喽!”一声呼喊，一群孩子“扑通扑通”地跳进了水里。他们有时在比赛游泳，有时在打水仗，有时还会潜水去抓鱼，可鱼儿在水底自由自在地游来游去，有些鱼儿会游到荷叶下遮荫，有些鱼儿还会飞出池塘，好像在表演鲤鱼跳龙门，有趣极了!

　　我爱我的家乡，更爱家乡的池塘。

——三年级上册语文第一单元课件 (菁选3篇)

三年级上册语文第一单元课件1

　　一、学习目标

　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　二、教学重点：

　　1、识字、写字。

　　2、理解课文内容，积累优美词句。

　　三、教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　四、教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。

　　五、教学准备：

　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

　　3．词语卡片。

　　六、教学时间：2课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　一、举行“民族风情”展示会

　　我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　二．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　三．评选最佳学生，颁发小奖品。

　　揭示课题，范读课文。

　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　　2．板书课题：我们的民族小学。

　　3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　　四、自学生字新词，试读课文。

　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2．学生试读。

　　3．指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

　　第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）

　　五、分组朗读，组间比赛

　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2．各组练习后进行比赛。

　　巩固字、词，指导写词。

　　1、指名读生字，新词。

　　2、指导书写课后田字格中的字。

　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　b．学生写字。

　　3.抄写词语表中列出的

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　二、分段读议，加深感悟

　　1．第一自然段

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　d.配乐朗读这一段。

　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　三、感情朗读，比赛背诵

　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　四、作业

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

　　八、小结

　　民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。

　　九、板书设计：                    穿戴

　　1、我们的民族小学            学校       好朋友

　　语言

三年级上册语文第一单元课件2

　　一、教学目标：

　　1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。

　　2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　3. 学习本课的11个生字。

　　二、教学重点：

　　1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。

　　2. 学习本课的11个生字。

　　三、教学难点：

　　蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

　　四、教学方法：

　　情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。

　　五、教学准备

　　课件、蒲公英的实物、图片

　　六、教学时间：

　　2课时。

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　（一） 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

　　1、 出示图片：蒲公英

　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

　　板书：蒲公英

　　2、 交流收集到的资料。

　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状*铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

　　3、 板书课题：金黄的草地

　　（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？

　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？

　　（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

　　（二） 学习生字、新词。

　　1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

　　2、 检查，重点指导。

　　读准字音：呵欠傍晚一本正经

　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。

　　返：“反”字的最后一笔注意变化。

　　3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

　　（三）初读课文，了解内容。

　　1、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

　　2、 给课文分段。

　　全文共五个自然段，可分两部分。

　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

　　板书设计：

　　蒲公英

　　（早晨） （中午） （傍晚）

　　绿  金色的草地   绿

　　第二课时

　　（一）导入新课。

　　1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

　　2、 看完画面，给你留下了什么印象？

　　3、 板书：金色的草地

　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

　　（二）细读课文，体会情感。

　　1、 学习第一、第二自然段。

　　（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

　　（2） 指名读，评读。

　　（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

　　（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

　　出示实物，让学生参与进来感受。

　　（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。

　　2、 学习第三至五自然段。

　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？

　　（1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？

　　（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

　　（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

　　（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？

　　（5） 为什么“我们”不再揪它了？

　　（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？

　　八、总结课文、 升华情感。

　　1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。

　　2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

　　九、 板书设计：

　　早晨     中午     傍晚

　　绿色     金色     绿色

　　合      张      合

　　蒲公英会合拢

三年级上册语文第一单元课件3

　　一、学习目标

　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的.过程。

　　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

　　二、教学重点：

　　1、识字、写字、理解词语。

　　2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

　　三、教学难点：

　　懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

　　四、教学方法：

　　情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

　　五、教学准备：

　　1、生字卡片。

　　2、教学挂图。

　　3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。

　　六、教学时间：2课时。

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　（一） 一以旧引新，扣题导入

　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？

　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰

　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬天都峰

　　（二）自读课文，学习生字

　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

　　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

　　4、检查生字词自学情况。

　　a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

　　b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

　　c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

　　（三）通读课文，感知大意

　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

　　石级：石头台阶。

　　仰望：抬头望。

　　攀着：（抓着铁链）向上爬。

　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

　　2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。

　　（四）指导写字，掌握笔顺

　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。

　　2、指导学生观察、书写其余生字。

　　（五） 布置作业

　　1、正确、较流利地朗读课文。

　　2、抄写本课生字、词。

　　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

　　第二课时

　　（一）紧扣课题，承前启后

　　1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？

　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

　　2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

　　（二）深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶

　　1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

　　指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

　　2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。

　　3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。

　　a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。

　　b. 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。

　　4、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。

　　a. 学生读书圈划。

　　b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。

　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。

　　c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。

　　d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。

　　（三）启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的

　　1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。

　　多媒体出示思考题：

　　a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想

　　b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢

　　c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？

　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。

　　（四），明白道理

　　1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？

　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。

　　（五）课外延伸，交流课余生活

　　1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。

　　2、指名交流，师生评议。

　　八、总结课文：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。

　　九、板书设计：

　　奋力

　　一会儿…….一会儿            勇气

　　3、爬天都峰              手脚并用                          从别人身上吸取力量

　　（高 陡）                 爬呀爬

　　终于爬上顶峰

——小学语文三年级下册第一单元家乡的景物作文

小学语文三年级下册第一单元家乡的景物作文1

　　我的家乡是一个美丽的地方，那里群山环绕，树木茂盛，屋前屋后都是树。一条小溪从村庄中间穿过，弹着琴奔向东方。

　　清晨，天空万里无云，天是那么的高，那么的蓝。空气是那么的清新，可称谓“自然大氧吧”。

　　家乡不仅地方美，还有美味的水果和烘牛肉干。那牛肉干可好吃啦，可以当零食吃也可以当菜吃。听家乡的老人说那是以前的战士必备的干粮，有着800多年历史，后来据说为了纪念战士们就把这道菜流传了下来变成了现在的特产。

　　我的家乡不紧有美味的特产还有四季如春的美丽风景;春天花草翩地，山清水秀;夏天瀑布飞泄，小孩们都去河里游泳(都有大人看着);秋天落叶满地，就像走到了黄金国似的;冬天雪花漫天飞舞，田里的水都结成了冰，比较大的孩子都去那玩。还有高高的山，我们都喜欢爬上山去玩，走到半山腰，有一座美丽的泉。这座泉偶尔会断流，周围的茶座都用泉水去泡茶，茶的味道更香、更浓了。上又好吃的水果还可以从高处看见山下的村庄，看见下面的人们都像蚂蚁一样，看见高速公路上的车就像玩具车一样小，真好玩。

　　我爱我的家乡，风景美还有美味的特产，真是风景好看、群山好玩特产又好吃啊!

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