春日教学反思1 在本节课的.教学中，我试图沿着“诗意语文”所提倡的让学生整体把握古诗的意境，在意境中去理解、去体会诗人所要表达的情感，真正走进诗人的内心世界。在教学过程中，我感觉自己在以下三个方面下面是小编为大家整理的春日教学反思,菁选2篇,供大家参考。
春日教学反思1
在本节课的.教学中，我试图沿着“诗意语文”所提倡的让学生整体把握古诗的意境，在意境中去理解、去体会诗人所要表达的情感，真正走进诗人的内心世界。在教学过程中，我感觉自己在以下三个方面处理的很好：
一、与学生配合读诗。轻轻松松的使得学生掌握了读诗的节奏，找到了读诗的感觉。
二、考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝，我就想：何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下，开启他们思维的火花，让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读。
三、在对“东风面”的讲解时，虽然我并没有直接告诉学生“东风面”是什么意思，但通过引导、举例使得学生明白了“东风面”实际上就是春天里所能看到的、能代表春天的所有景物。
在教学的过程中，我也深深感到了自己身上的诸多不足：
一、知识点讲得很细，但总是缺少最后的总结，导致把学生思维发散出去了，让学生们说了很多，做了很多，最后却不知道所说、所做的这些是为什么服务的。
二、在对学生的评价时，学会了倾听，能及时发现并表扬学生发言过程中的优点，但缺少引导性的评价语言，使得学生在发言时无法出现
一个比一个说的更好、更准确的场面，导致我在上课时经常会出现提问了很多学生，但谁也不能给出我想要的答案的情况。
春日教学反思2
朱熹的这首《春日》是一首赞美春天的诗，这首诗叙述了诗人寻春的所见所感，但语言精练，仅仅数语，就告诉了我们时间、地点、所看到的的景物，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，这两句学生能够从中理解古诗的意思，但是后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”学生只做了表面的理解，我再教学中结合书中的插图，让学生自己想象这一幅美丽的春景图，有的学生说的很好，但是语文功底差一些的学生还是张不开嘴。
出现这种情况我觉得有以下两点：
1、读的次数不够，没哟给学生充分的时间读读古诗。虽然课下预习了，但是还是需要课上多读。
2、我还是没有充分发挥学生的主体性，还是不够放手，让学生自己去理解诗。
学习古诗本来就就是语文教学中的一个难点，我觉得古诗教学首先要读好古诗，背诵好古诗，这是最基本的"要求；其次要对古诗的大意就行理解，注意关键字，重点词的意思；然后再熟读的基础之上在感悟古诗的意境，揣摩诗人的心境。
在这节课的教学中，我也深深的感受到了自己身上的许多不足：部分环节与环节联系不是很紧密，虽然个别学生比较活跃，还是有大部分学生仍然是被动的接受，而教师的知识水*，组织才能，教学手段还是有所欠缺，这都需要我不断提高自身素质，遵循科学的教育规则，全方位地促进自己的成长。
