篇一：学校高质量发展汇报材料
篇二：学校高质量发展汇报材料
2021年校长论论坛汇报材料
各位领导、同仁：
大家好！
欢迎来到我们中学，很高兴也很荣幸有这样一个机会和大家一起学习交流。
“双减”工作开展以来，我校认真落实上级文件精神，端正办学思想，规范教育教学管理，积极减轻学生课业负担，提高学校办学水平，促进学生全面发展、身心健康成长，取得了些许收获和心得，现就减负增效工作从两个方面汇报。
学校基本情况：（ppt展示）
我校现有学生856人，教职工102人，其中高级教师55人，省级骨干教师2人，市级骨干教师24人，市级教学能手5人，县级骨干教师20人，校级骨干教师26人。
学校先后被评为省义务教育课程改革示范学校、省规范收费先进学校、省中小学生命教育先进学校，国家足球特色学校，学校男子足球队先后获得市中学生足球赛第一名和省西部片区第三名。（欢迎字样图片
学校介绍文字、学校整体图片、校门、教学楼、操场、餐厅、实验室图片）
一、准方向、明思路、严要求、重落实，推动工作有序发展
（一）压减作业总量时长，减轻学生课业负担
1.加强领导，规范制度
制定“双减”方案，成立作业管理专班，健全作业管理机制。完善作业管理办法，加强学科组、年级组、班级作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超课标。建立作业校内公示制度，班级学科作业协调登记制度。“十要求”、“八禁止”进办公室、进班级。（双减和作业管理领导小组照片、方案、制度“十要求”“八禁止”照片）
2.统筹协调，量化管理
教导处、教研组和班主任统筹协调学校、年级组和班级各学科教师，科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量：语文、数学、英语三科每科书面作业不得超过20分钟，物理、化学每科书面作业不得超过15分钟，思政、历史、地理、生物等学科作业要求在课堂完成，每天书面作业严格控制在90分钟之内。当日没有课程的学科不布置书面作业。（作业管理方案封面和内容照片）
3.提高质量，分层设计
提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点学习规律体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业（必做、选做），坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（作业照片）
4.全批全改，精批精改
教师指导学生完成书面作业。认真批改，及时反馈，加2强面批讲解，强调过程批改，评价使用鼓励激励性评语，不使用“阅”
“好”“优”“良”“差”等简单批语。认真做好答疑辅导。做到“三不”：不要求学生自批自改，不给家长布置作业，不要求家长批改学生作业。（作业批语照片）
5.科学引导，培养习惯
假期和休息日在完成作业的基础上，教育引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动，合理使用电子产品，防止网络沉迷。教育家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。
（家务劳动、读书、学生居家韵律操照片）
（二）提升课后服务水平，满足学生多样需求
1.严格时间，全员覆盖
严格执行“五加二”课后服务时间。充分利用寄宿制学校优势，全员参加，目前早午晚课后服务时间为165分钟。（课后服务方案照片，协议照片）
2.丰富载体，拓宽渠道
结合德育活动开展，充分用好课后服务时间，开展社团和兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，提高课后服务质量：指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导答疑；为学有余力和有兴趣爱好的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等活动，增强课后服务的吸引力，有效实施各种课后育人活动，3满足学生多样化学习需求。（学生合唱、舞蹈足球、篮球、书法、科技制作等照片）
（三）提升课堂教学质量，确保学生学足学好
1.规范课程管理，严格执行课程计划
严格按照国家课程计划安排教育教学工作，开齐开足各门课程，不随意增减课程和课时。按课标要求进行教学，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度，不准随意提前结束课程和突击教学。严禁占用体、音、美、劳技、心理健康等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体、美、劳方面全面发展。本学期三个年级均开设了劳技课。（课程表
人员分工照片）
2.抓实教学研究，努力提高教学质量
提倡教师“有效教学”，学生“有效学习”。完善以集体备课为先导，以小组合作为抓手的先学后教、当堂训练的“五三二”教学模式。做好课堂展示，开展好小组活动（微课题），优化活动评价，提高课堂效率。目前新教师公开课已经进行了两轮，中青年教师分学科课堂教学竞赛评析活动进行了3次，骨干教师示范课正在进行。（教师课堂教学照片
指导教研活动
评课照片）
3.抓严教学常规，细化教学过程管理
严格《专任教师教学工作制度》，落实“严、精、细、实、活”五环节，即抓严辅导、抓精练习、抓细备课、抓实4质量分析，抓活课堂。（教师上课、辅导、备课等照片）
4.立足强基固本，提高学生整体素质
在学生中深入开展读书、写字活动，固定名著阅读时间、读书心得汇报时间和练字时间（名著阅读时间为课余和休息日，读书心得汇报时间为晨检前5分钟，练字时间为每天第八节课后10分钟）。（读书写字活动照片和视频）
5.坚持培优补差，促进学生全面发展
为保证学优生吃得饱，学差生吃得好，学科学业成绩均衡发展我校作业布置分必做题和选做题，同时组织培优班和补差班。（培优班照片）
二、查不足、补短板、抓整改、促提升，努力再上新台阶
1.存在不足
（1）师资力量不足，学科发展不均衡，尤其是青年教师教材把握能力、课堂掌控能力亟待提高。（2）课堂教学改革尚需进一步深入，小组学习活动质量有待进一步提升，小组活动微课题研究工作还需进一步落实。
2.努力方向
（1）强化学生养成教育
继续教育养成良好学习习惯和生活习惯，激发学生学习的积极性和主动性。（无声食堂无声走廊展示
、学生就餐、5活动照片）
（2）促进教师专业发展
构建符合校情的教师专业发展机制，全面提高教师业务水平。特别是青年教师课堂教学水平。
一是依托师校“双百双千”工程进行全员培训，全面提高教师业务素质；二是实施“青蓝结对”工程，促进年轻教师专业成长；三是“名师示范工程”，发挥名师和学科带头人领航、示范、辐射作用。（教师培训、结对照片）
（3）完善课堂教学管理
注重教学过程，认真做好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作各个环节质量管理，规范教学行为。
强化教学意识，积极引导教师反思教学过程、教学行为、教学效果，及时更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平。
优化教案预设，备好教材、课标、教辅、学生，抓住重点、难点、知识点、能力点，精心设计课堂练习题和课后作业题。
深入推进小组合作活动，把课堂交给学生，提倡自主学习、合作学习，激发学生学习兴趣，让学生自己发现问题，在与同伴合作中解决问题，达到乐学好学、会学善学的目的。
（4）营造书香魅力校园
阅读滋养心灵，书香浸润校园。继续加大鼓励学生阅读力度，培养良好阅读习惯。学校层面，精心向学生推荐书目，定期更新班级图书角书籍；班级层面，制订个人读书计划，按照时序完成阅读任务，营造“书香班级”氛围；教师层面，指导学生完成读后感、读书笔记、读书手抄报等；家庭层面，倡导家长建设“家庭小书房”，合理进行家庭教育投资，积极参与学校亲子读书交流活动。
各位领导，各位同仁，“善学者尽其理，善行者究其难”，与兄弟学校相比我们还有很大的差距，还有许多方面需要改进和提高，但我们坚信在教育局的坚强领导下，在教师进修学校的悉心指导下，我们一定把减负增效工作做好，争做“孺子牛”，勇做“拓荒牛”，甘做“老黄牛”，持之以恒、脚踏实地、开拓创新、苦干实干，把责任扛在肩上，用行动书写担当，续写我校教育教学新篇章。
篇三：学校高质量发展汇报材料
学校教育高质量发展汇报材料
尊敬的领导各位：
非常感谢您们为推动我校高质量发展提供的大力支持，指导下两年来我们取得了显著成绩，得到了各方嘉奖，特此报告如下：
一、教育质量持续改善。学校一直以教育质量为己任，以质量为先，重视从教学体系建设、师资队伍建设、资源配置和课程设置等方面持续改善，并积极推行“小班化”，促进教育质量的进一步提高，得到了一致好评。
二、教育资源和新技术发展。学校持续投入大量资源，建立了先进的教学大楼，拥有一流仪器设备及实验室，极大地改变了传统的教学模式及质量，并积极推行创新教育，运用现代教育科技工具进行教育。
三、社会功能发挥。学校不仅注重加强日常教育教学，还主动发挥职能，组织开展政策性宣传教育、注重社会实践教育，组织活动，相应地社会影响力更有提升。
四、绩效管理加强促进教育发展。学校实施了全面有效的教育管控，改变了被动收敛的老模式，从参与到发动，从被动到主动，从管理实施到可持续发展，培养了完善的教育发展机制，以及将质量来跟踪管理。
谨此报告，感谢您们对我们工作的支持和指导，期待您们的进一步宝贵建议！
篇四：学校高质量发展汇报材料
学校高品质发展报告
学校高品质发展报告范文
学校高品质发展报告范文1实施学校标准化建设是提高义务教育整体水平、促进义务教育均衡、公平、优质发展的惠民工程。为了全面提升办学水平，更好地办好人民满意的教育，在上级教育行政部门及县委、县政府的支持、关心和高度重视下，我们努力把xx中学创建成一所高质量、有品位、能拓展、可延伸、具有特色的标准化学校。
按照《xx省义务教育学校办学基本标准》，学校开展了自评工作，首先成立了以校长为组长的自评领导小组，制定了自评计划和方案，进行了全员参与的分层自评和小组专项自评工作。现将自评工作情况汇报如下：
一、学校设置
1、邢台县xx中学始建于1956年，位于邢台市西30公里处的七里河畔，是一所全日制县属学校。校址位于xx村镇xx村西，避开了污染源、地震断裂带、山体滑坡段、泥石流地区及水坝泄洪区等不安全地带，学校选址合理，道路宽阔畅通，交通便利。
2、学校主要负责xx村镇、xx乡、xx乡三个乡镇适龄儿童的义务教育。学校现有26个教学班，在校生1136人，平均每班44人，符合额定要求。
二、办学条件
1、学校为独立院落，占地面积49330平方米（74亩），生均平方米，远大于省定标准。
2、校舍建筑及附属设施建设严格按照《中小学校建筑设计规范》、《农村普通中小学校建设标准》等执行，均符合国家有关建筑设计、环保、安全、节能等标准的要求。
3、校舍满足正常的教学和生活需要，教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等相互配套。学校有26个普通教室、2个音乐教室、理化生实验室6个、3个仪器室、2个计算机室、1个语言教室、1个劳动技术室、1个美术教室、2个图书阅览室、2个体育器材室、1个卫生保健室、1个心理咨询室、1个多功能教室等。
4、学校建筑面积（包括宿舍）20375平方米，生均平方米。生均建筑面积、生均宿舍面积、生均食堂建筑面积等均达到省级标准。当前，五层双面学生宿舍楼正在建设中，建成后更将极大的提高学生的住宿条件。
5、校园绿化面积达到了19476平方米，覆盖率达，人均绿化面积超过了平方米，达到了省级要求。
6、学校现有篮球场3个，乒乓球场地2个，足球场1个，羽毛球场地4个，1个300米环形跑道田径场，健身活动场1个，生均平方米，基本满足了学生的学习生活娱乐的需要。
7、学校有理化生实验室6个，器材准备室3个，仪器室3个；学校按《xx省初中理科教学仪器配备目录（试行）》、《xx省中学体育器材设施配备目录》等的要求配置常规教学仪器、器材及现代教育技术设备。生均教学仪器设备值高于省定695元的标准。
学校高品质发展报告范文21、分析前-弄清分析什么
这是流程中最最重要的一点，很多分析师没有弄清分析目标，就像把梯子架错了楼栋，最后得到的分析结果既不满足需求方，又浪费了许多时间。
很多业务方会提出一些伪需求，连他们自己都不清楚分析目的，比如“我想看看所管辖业务的用户现状”，这类就属于伪需求，如果有现成报告就直接让他参考，没有的话可以打回去让他想清楚自己想要什么结果，达到什么目的。再比如“能不能帮我拉一些数”然后列出一大堆指标。不是不能帮忙提，而是要问清楚这些数的用处，看看有没有被漏掉的地方，不然很可能返工“再帮我加上那个指标吧，上次忘记了“。
还有一些需求，需要分析师自己深挖隐藏需求。比如在分析活动效果的时候，不仅仅是带来的用户多少、增加了多少收入，也要看它的ROI如何、用户后续留存如何/还会带来多少收入等等，可能业务方
自己没有想到的地方，分析师需要进行补充。
2、分析中-如何分析
万能的分析框架：
涉及指标：不同的行业看重的指标不一样，可参考之前的文章
数据分析与Python：数据分析之：不同行业的常见指标；里面介绍了电商、金融、游戏、直播、阅读行业的常见指标。此外，指标的维度、统计的时间周期，也是需要注意的。
分析方法：
对比分析：如渠道A和渠道B，分别带来的GMV多少，哪个ROI高；与竞品相比，我方的优势与劣势；
聚类分析：如将用户进行聚类，区分高客单高频次、高客单低频次、低客单高频次、低客单低频次的用户，然后分别给予不同的营销策略
时序分析：如近12个月的GMV走势
学校高品质发展报告范文3在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的`知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面来设计：
一、学生分层
了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得成功所不可缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆的发展水平，知识面、日常生活情况，对集体，教师和学校的态度等。对全体学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而是可升级(没有降级)。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的学习
信心，正确对待分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良情绪的产生。
二、备课分层
学生彼此在基础知识，基本能力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证xxx面向全体xxx，又兼顾xxx提优xxx、xxx补差xxx，使教师在教学的各个环节都能抓住三类学生。[复习巩固](10分钟左右)。针对新授与练习中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学内容系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。[目标延伸](5分钟左右)。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探索思考拨尖题；对差生，诊断他们学习本课中的疑难，采取有效方法补救，让他们完成基础题；对中等生，要求他们复习巩固，完成基础题和提高题。
这样，我们就能把每个学生的培养和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学习的主动性和积极性，有利于大面积提高课堂教学质量。
三、课堂教学分层
这里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上达到课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。
四、作业分层
作业由浅入深可分为四个层次，即放缓题、基础题、提高题、拨尖题。向好、中、差三组学生布置三种作业，并采取三种作业批改方式，xxx差组xxx--放缓题+基础题，教师当天面批，学生当天纠正；
xxx中组xxx--基础题
+提高题，全部批改；xxx好组xxx--基础题
+拨尖题，只批改革1-2本，其余由学生自己核对，组长检查。在分层练习中，我们应积极鼓励低层次的学生向高层次突破，从调动学生求知的积极性。
五、考核分层
考核包括单元关检测和阶段性检测。由教师自己依照各层次学生的教学目标命题。每份题都包括放缓题、基础题、提高题和拨尖题四大类，放缓题面向差生，仅供xxx差组xxx生做；基础题面向全体学生，全体学生必做；提高题面向中等生，xxx差组xxx选做；xxx好组xxx和xxx中组xxx必做；拨尖题面向优生，供xxx中组xxx选做，xxx好组xxx必做。考核后，对已达标学生提出xxx巩固性xxx或xxx扩展性xxx的目标；对未达标学生，通过补课，个别辅导建立互帮互助小组进行xxx矫正帮助xxx。以确保各类学生都达到预定的阶段目标。
通过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。对进步明显的提高一个层次；对有后退的，一次可提醒、鼓励，下次仍跟不上的个别辅导，绝不降级。这样做，不但可以帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲热讽，应热情关心，帮助分析原因，树立信心，以确保学生积极进取的学习热情。
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