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浅析疫情防控期间小学生居家学习 摘要：新春伊始，一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情波及全国，学校延期开学，学生居家隔离，为了不耽误孩子们的学习，全国各地迅速开展线上教学，积极响应了“停课不停学”的号召，而对于偏远地区、信号不好、家庭条件差的学生来说，学生居家学习必然存在不足， 在疫情防控期间，如何降低疫的消极影响从而提高学生学习效果，是值得深思和探讨的问题。
关键词：疫情防控；居家隔离；停课不停学；小学生；网络教学
一、疫情期间网络上课的不足之处
（一）学生因设备问题或网络问题难以学习
面对突如其来的疫情，在线教育被给予巨大的希望。但不少农村和偏远地区的孩子，条件不好，不能保证上网课所用的所有设施，而学校要对学生进行行之有效的网络授课，除了网课所用的设备外，还需要老师对网络授课操作技术的掌握，对于大部分教师来说无疑是一个新的挑战，需要一定时间的尝试与摸索。其次就是网络问题，线上教学受网络的影响，每个人在网络状态不同，网络不稳定在一定程度上是会影响上课质量，在偏远农村农村学生， 他们信号不好，甚至部分家庭没有安装有限或无线网络，孩子们如果想要学习，只能跑到很远或很高的接近网络信号的地方“蹭”网，才能上到课。
（二）网课教学效果不佳
1、学生上网课缺乏积极性，部分学生把因疫情延迟开学看成是一个“难得的假期”，贪玩已是小学生的常态，他们反感抵触没有同学为伴和师生互动的网络教学。
2、学生对于网课学习产生不适应，网络教学毕竟是一种新型的学习模式，无论是学生还是家长，面对这种新型的学习模式时会产生一些焦虑和不适应，这是一种普遍的正常现象。3、学生不够自律，疫情期间网课固然方便，但网络课程更讲究的是一种自律，对于小学 生来说，大多数自觉性差，学习效果并不理想。在线下的课堂上，如果孩子上课开小差还有老师的约束和管教，但在没有监督管的家里上网课，听不听学不学只有学生自己知道了。网课结束后，利用网络开始游戏，作业也不会按时上交，甚至不交，导致教学成果不能如期实现。
4、学生情感交流受到一定限制，沟通效果变差。此时，作为教师，应该学会转变角色， 从“传道受业”变为引导学生如何学会学习；从“父爱如山”变为亦师亦友。在教学上，均是通过师生互动沟通达到教学相长，老师和学生通过语音动作表情，若有所思或心有灵犀。而在网课上，师生天各一方,咫尺天涯，根本无法进行有效的沟通，教育效果将大打折扣。
（三）长期观看网课严重影响学生 健康
网课硬件设备包括电视、电脑以及手机等，都是一些高辐射高强光的电子产品，学生长期与这些电子产品接触，一定是无益于身心健康的，特别是网课时间，学生会一直盯着电子屏幕，容易产生视疲劳，一旦眼疲劳，注意力也就很易分散，听课效率必然打折扣。而且此时的电子屏幕会释放出一种名叫蓝光的光，研究表明，能量最强最接近紫外线的光就是蓝光， 它可直接穿透晶状体直达视网膜黄斑部，对眼睛损伤很大。过度的蓝光照射可导致视力减退甚至失明。其次长期依赖网络，对其性格及行为意识的方式在一定程度上都会产生影响，学生的处事方式以及人际关系行为也会发生很大变化。所有，长期对网络依赖必然不是一件好事。
二、疫情期间上网课好的方面
“山川异域，风月同天”，疫情当前，目前，人们的生命安全和健康是最重要的因素。为了不耽误学生在疫情期间的正常学习，教育部提倡“停课不停学”，地方教育部门和学校积极响应、，组织实施学生家庭学习活动，这是教育领域应对国家突发公共卫生事件的临时应急措施，这也是促进教育方法多样化的一个重要机会。在家学习的学生可以有效避免集体感染新型冠状病毒肺炎。它有益于社会、、家庭、、学校和儿童的健康。
疫情期间居家学习上网课，不仅可以让学生在此期间不落下学习，而且可以起到培养学生一定的学习自制力。利用网络课程直播学习，学生不会有太大的学习压力，放松学习，娱乐学习。网课的重要意义在于教育的广泛性、平等性和自由性。网课突破了地域限制，只要拥有网络和简单的硬件设备，老师和学生就开展教学活动，而且可以覆盖全国各地，有效解决疫情期间不能出门、集聚的问题，学生足不出户就可以上课学习。学生的学习方式因网课而丰富，学生可以通过电视、电脑、手机学习。此外，许多在线课程都是现场直播和录制的。一旦被录制下来，它们就可以被回放和观看很多次，不受时间和地点的限制。学生可以通过回放视频进行复习，这使得学生的学习知识更加巩固，特别是对于那些能够严格自律的学生。网络课程也丰富了教师的教学方法，提高了教师的信息技术水平，从而提高了教学水平。
三、疫情期间小学生居家学习的几条建议
1、为确保偏远农村地区学生有机会进行网上学习，各地应根据家庭学习特点和当地情况拓宽学习渠道，为农村和偏远地区学生提供学习资源，以网上教学为主，辅以多种形式的教学，如改革农村党员干部现代远程教学广播点，以地方电视台的形式进行卫星直播，确保网络覆盖所有偏远农村地区。对于一些网络信号弱或有线电视等网络不通的贫困偏远地区，有必要及时解决该地区的网络建设和学生学习问题。资源包不仅可以上传供学生自主学习，还可以以多种形式组合，保证每个学生都能参与学习，满足学生个性化学习需求和自主学习。2、父母不仅要陪孩子学习，还要督促孩子养成良好的学习和健康的习惯。小学生的自制 力很弱，尤其是那些父母外出工作没有监督的学生。这时，他们应该想办法帮助和引导孩子养成良好的生活和学习习惯。一起学习和锻炼，帮助孩子管理好自己，制定合理的时间表， 为在家学习和良好的亲子关系建立一个基本的环境，让孩子养成学习和生活习惯。事实上， 父母应该以身作则，从自己和身边的小事做起，不要在孩子学习的时候喝酒、抽烟、发脾气， 为孩子树立榜样。
3、作为一名合格的人民教师，我们不应该忘记自己的初衷，牢记自己的使命，对教育负责。在疫情防控期，由于学生在家里学习，与老师和同学分离，同学之间缺乏互动和老师的及时指导，教师应积极鼓励学生主动学习，帮助学生提高自主学习的意识和能力。教师应积极与家长沟通，了解学生的学习情况，帮助和引导学生在线学习。在线学习前，学生需要在老师的指导下进入学习状态，并为相关学习做好准备，包括正确的坐姿、观看视频的适当距离、熟悉学习平台的操作等。要督促学生在停课过程中做好相关知识笔记。课间时间要引导学生做好眼保健操与体操，以最大程度降低电子产品对学生身体带来伤害。课下要以学生建立沟通、反馈和在线答疑渠道，帮助线上学习遇到困难的学生。线下要督促学生完成线上作业，并通过微信群、每日交作业小程序、班级优化大师 APP 等形式上交。如遇网络断线等问题时要及时和学生家长联系，及时解决问题。对于偏远地区的留守儿童，可建立一对一的帮扶机制，帮助他们在村实现同步网课学习。
4、面对新型冠状病毒肺炎的肆虐，不少人因此丢失了性命，作为学生，我们更应该好好宅在家里，不给祖国添乱，并科学的做好自身安全防护，做到勤洗手、戴口罩、少出门、少扎堆、不信谣、不传谣!我们不仅要遵守个人作息规律，还要保证充足的睡眠时间、合理的饮食和均衡的营养。同时，我们应该努力锻炼，增强免疫力。网络学习可能会给学生带来一段时间的不适，但这是一个非常时期。我们不能因为流行病而停止学习。我希望学生们保持乐观的态度，勇敢而科学地面对它。平时要积极为分母分担一些力所能及的家务，感恩父母。学习期间，要听从老师的安排，认真完成老师布置的作业，遇到困难要勤于和老师沟通交流。
同学们， 冬天过了，春天还会远吗？虽然疫情很严重，但它不能阻止我们学习。让我们携起手来抗击疫情，等待花开。
结语
“停课不停学”是疫情防控期间的应急之举，尽管各地在开展线上教学过程中遇到一些困难和问题，但总体而言还是取得了较好的成果，为了“停课学习”工作的顺利进行，不仅需要、老师的努力，也需要家庭和学生的共同努力。特别是对于小学生来说，教师和家长的积
极配合和引导，是他们创造良好的学习环境和氛围，保证学习效果的重要条件。当遇到困难和问题时，我们要视困难和问题为财富，反思在实施线上教育实践中存在的短板，补缺查漏， 相信我们的共同努力，待他日，我们回归校园，共庆胜利！
参考文献
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