《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想5篇《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想 教师礼仪学习心得体会与教师礼仪自查报告汇编 教师礼仪学习心得体会 教师礼仪学习心得体会学习完赵老师主讲的“教师礼仪&rdq下面是小编为大家整理的《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想5篇,供大家参考。
篇一：《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想
礼仪学习心得体会与教师礼仪自查报告汇编教师礼仪学习心得体会
教师礼仪学习心得体会学习完赵老师主讲的“教师礼仪”培训之后，通过对讲授内容的学习与思考，我对教师礼仪有了更加深刻的体会。教师仪表是教师整体风范之一，老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。通过学习，我觉得教师礼仪具有以下作用：
1.教育功能教师要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。因为我们面对的是未成年的模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
2.示范功能教师的着装应符合身份——简洁、端庄。人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装体现出教师时刻要注意为人师表。
3.文明传递教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。摆正位置，以学生为本。教师要严于律己，以学生为中心，有自知之明。端正态度。宽以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式。作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备良好的教师形象。一名优秀的教师，除了能够以满腔的热情对待事业、对
待学生外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格，从而培养学生健康的人格。通过教师礼仪培训，我认为教师作为一个好的榜样，至少应该从以下两个方面来努力。
1.教师的言谈应该遵守礼仪礼节教师承担着教学工作，使得教师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一名教师，首先要注意语言表达时应该遵守的礼仪礼节，主要表现在以下几个方面：
（1）教师的语言表达要准备、恰当，有科学性； （2）教师的音量要适当，有抑扬顿挫之美感。教学是一门技术，更是一门艺术，教学的艺术性最直接地表现在语言上，教师的语言让学生在听觉上有美感。因此，教师在上课时，声音要有抑扬顿挫之美。同时讲课的声音不宜过大，会给学生声嘶力竭之感，如果声音太低，又会让部分学生听不清，影响教学效果。
（3）语言要精练。提高课堂教学效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，与教学无关的话。所以教师上课要抓中心，不说废话和多余的话，让学生容易抓住重点，不宜分散学生的注意力，提高听课的效率，达到事半功倍的效果。
（4）4.语言要生动、形象，有吸引力。“兴趣是最好的老师”，生动、形象、富有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。因此，教师讲课是要适当加入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。对于晦涩难懂知识的学习，教师应该善于形象化地表达，加深和帮助学生的理解。
2.教师要具有良好的行为举止教师的行为举止是学生的榜样，在潜移默化中影响着学生的行为举止，教师的气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己的各种行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有教师的行为举止符合礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。教师的文明行为举止主要表现在以下几个方面：
（1）目光要柔和、亲切、有神； （2）站立要自然、大方、得体，还要注意站立的位置；
（3）手势要得体、自然、恰如其分。
篇二：学习《教师礼仪》心得体会 学习《教师礼仪》心得体会今天，通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。今天，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。加强语文课堂练习设计意识，提升理念，探索方法。讨论与考试命题联系紧密
的语文课练习设计的问题，探索如何在教学目标导引下来设计和实施课堂练习，提高语文课学生的学习效益和质量，促进学生语文能力发展和语文素养全面提升。前置性练习：案例说明：了解学生，正确把握学习起点，是前置性练习的目标和价值所在。美国心理学家奥苏伯尔说的这句话是很有道理的：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”过程性练习：案例说明：精到的设计能促进学生的深入阅读，联系实际抒发胸臆，深刻感受到文本内涵和语言表达形式的精妙。检测性练习：案例说明：教学目标是一切教学活动的起点和归宿。检测性练习，相对于过程性练习，是为了巩固刚学的知识，检测新掌握的能力。语文课堂练习可以从字词句段篇等多方面体现教学目标的具体化要求，以检测各项目标的达成度。发展性练习：案例说明：在新课结束时，依据教学目标，教师充分利用教材，设计与本节课知识能力相关的发展性练习，能够引导学生自主探索，在获得自主体验的同时得以迁移和运用。而且，发展性练习除了有实践性，更具有开放性和生活化，需要学生整合新旧知识与能力，在较开放的实际的生活情境中，锤炼并获得言语生命的发展。新课程小学语文考试评价与课堂练习设计的研讨无论是考评评价还是语文练习，我们以知识与能力、方法和过程、情感态度价值观这三维目标为导向，体现实践性、人文性、综合性、开放性，来全面考查小学生语文能力的形成和语文素养的积淀。这也是我们今后继续探索的方向，最终目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课堂练习设计反思：依据教学目标设计和实施课堂练习，能使教师增强“目标意识”，教学线索明晰，板块清楚，重难点聚焦，教师的课堂教学水平得到不断历练。也能促使教师做到精讲，有较多空间和时间让学生自主探究和实践。当知识与能力目标更加凸显，并且有语用情境中练习中学生经历了语言实践，在感悟、理解、评析文本语言内容和语言表达特色的过程中，言语生命力量得到了扩张，语文能力随之提升，语文素养全面提升就有可能。
篇三：教师礼仪学习心得体会 教师礼仪学习心得体会正如《荀子·修养》中所说的那样：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”自古以来，礼仪无论对国家、社会还是个人而言，都
是不可缺少的。对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。通过参加培训，我认为要做好一个好的榜样，我们至少应当从以下几个方面去努力。
1．音量要适当，有抑扬顿挫之美感有人说“上课时一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上，要让学生有听觉上的美感。所以，教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫之美。同时，讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。但如果声音太低，又很难听清，会影响教学效果。
2．语言要精练、生动、形象，有吸引力提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，与教学无关的话。所以，讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉，这样，学生听课的效率会有很大的提高，使我们的教学事半功倍。“兴趣是最好的老师”，生动、形象、有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。所以，讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但必须注意，不能“过”，否则会失去教学的重点。
3．目光要柔和、亲切、有神眼睛是心灵的窗口，在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做不仅有损于教师在学生心目中的形象，更有可能给学生造成心理伤害。
4．站姿要自然、大方、得体，还要注意站立的位置老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。而且，站立的位置也要注意，既要得体，又要不遮挡学生的视线。
5．手势要得体、自然、恰如其分老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
总之，作为一名合格的教师，理应从思想上认清自身肩负的责任，明白“教育无小事，教师无小节”的深刻内涵，意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响着学生。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。二〇一*年十一月
教师礼仪自查报告
新甫中小教师文明礼仪自查自纠报告姓名：___________年___月篇二：师德师风自查自纠个人总结师德师风自纠自查个人总结师德指的就是教师的职业道德。师风是教师的风度。师德师风是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。作为一名教师，具有良好的师德师风是很有必要的。教师的职业道德规范的要求有以下几点：一．依法执教，廉洁从教；二．注重礼仪，遵守公德；三．尊重家长，团结协作；四．热爱学生，严谨治学；五．以身作则，为人师表。本着教师职业道德规范的要求和自己的教学体验，自查如下；一、存在问题
（一）在个人修养方面：
1、有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。
2、对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂了，不再深入。这样，在工作教学中，存在有时感到所学的知识还不够用。
（二）在教育教学方面：
1、教学方法创新不够，课堂效率有待于进一步提高。
2、没有真正深入学生中间去了解学生（特别是差生）。
二、整改措施及努力方向在今后的工作中我要克服这些缺点，努力加强自身师德师风建设，在思想上树立为教学奉献的精神，在行动上树立倾心教学的典范。
1、加强业务知识学习，不断丰富自身学识，增强终身学习的意识，努力提高综合素质，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
2、在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。努力做好后进生的转变工作。
3、坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
4.认真贯彻落实教师的职业道德规范，时刻以身作则。正所谓“德高为师，身正为范”，作为一名教师更应该严格要求自己，这样才能给学生树立学习的榜样，更好地教书育人。
总之，在师德师风的自查自纠的活动中，只要每位教师都负起应负的责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教育事业才会美好起来。作为一名教师，我们要不断加强自身业务的学习，要注重自己能力的提升，也要不时地进行自我反思，这样才能成为一名优秀的人民教师。
篇三：教师礼仪规范龙子心小学师德师风建设培训材料龙子心小学教师礼仪规范礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对...
篇二：《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想
教师礼仪培训心得体会 【多篇】礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。
会
幼儿教师礼仪培训心得体会 1 ：
古人有这样的话：“修身齐家治国平天下。”把修身放在首位。教养体现细节，细节展示形象。由此可见学习礼仪的重要性。具备良好的礼仪素质能够有助于提升个人素质。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任。教书育人、为人师表的教师更应该注重自己的一言一行，言传身教，给学生树立榜样，体现出自己的儒雅风采。给学生树立榜样，使学生也能提升自己的素质，成为一个尊师重道，言行举止符合社会的礼仪要求的一个彬彬有礼的人。
礼仪老师王老师为我们做了生动形象的讲演。她的讲演幽默风趣，得到场内听众的一致赞同。当讲到倒茶礼仪的时候，王老师很细致的为我们讲解到矿泉水、纸杯、有盖的茶杯、无盖的茶杯等不同情况下的礼仪。很多人都想不到倒茶都还有那么多讲究。王老师讲演形象细致，更是得到大家的共鸣。
接下来，老师就从教师的站姿、坐姿、走姿等等，还包括声音和手势，全方面的进行了培训和指导，让我们知道了很多平时在生活中没有注意到的细节行为，学到了很多，也收获了很多。
作为一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。因为我们是教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼。
作为教师，就意味着我们必须秉承“学高为师，身正为范”的人生准则。我们必须在努力提高自己的知识技能的同时义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，学习礼仪，提高自身素养。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，，以良好的师德形象为学生树立一个表率，做学生喜欢的老师。
会
幼儿教师礼仪培训心得体会 2 ：
今年暑假我们学习了金正昆教授的《教师礼仪》，知道礼仪的概念是：尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。礼仪、文明交往等，对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。学习了有关教师礼仪方面的内容，过后，我又进行了一翻思考，我认为教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：
提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
通过这次文明礼礼仪学习后，我恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。
由于教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常很多教师都会说：“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。”“看你写的什么乱七八糟的!来混日子。”“来这里捣乱!回家算了。”等等恶语在伤害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是教师在教育教学中没有注意尊重学生，与学生互动时缺乏使用文明语言而引起的恶果，这严重影响了教师的形象。如果我们使用了文明语言，不仅仅有助于思维、情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。
一名优秀的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移;不允许学生做的，自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。
通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。
总之，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面
加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量。
会
幼儿教师礼仪培训心得体会 3 ：
放暑假之前学校组织老师学习了金正昆教授的《教师礼仪》。通过金教授的讲解，我深深地感到讲究礼仪很重要，教师不但要遵循礼仪规范，而且要严格训练。因为教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是学生学习、模仿的榜样。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。我是一名企业职业教师，作为一名人民教师，首先应要有高尚的师德，拥护中国共产党的领导，忠诚于党和人民的教育事业。关心和爱护学生，言谈举止不能随便，要注意形象美、语言美，说话忌粗口，忌训斥，忌侮辱，忌讽刺，忌妄言乱语。”
其次，要尊重自己，尊重别人。作为一名教师，都希望得到学生的尊重，前提是你要尊重学生。对待学生要摆正自己的位置，与学生平等相处。严于律己，宽以待人。要注意教师的形象，不做有损教师形象和荣誉的事情。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。与
学生平等交流，善于沟通，因材施教，因人施教，有爱心和耐心，这样才能得到学生的尊重。因为教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。
学习了有关教师礼仪方面的内容，我认为教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：
1、教师的行为举止：作为老师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
2、教师的言谈：教师的教学任务需要语言表达。作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
3、与学生谈话：谈话提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这是一种礼貌，又是对学生的尊重。平等气氛举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
总之，通过学习我懂得了学习礼仪是一门很重要的课程，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。以上是我这次学习的体会，在以后的工作中我会严格要求自己，不断的学习，不断的努力，做一名让家长、学生信赖的人民教师。
篇三：《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想
礼仪心得体会教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？教师形象在教育中又具有怎样的意义？如何以高素质的内在素养（修养、素质）和外在素养（ 急 仪表、仪容）影响、教 杀 育学生？《教师礼仪》 孵 节目为您指点迷津。
第 宜 1 讲.教师礼仪概述 教 伎 师礼仪的基本问题和基 沥 本内容：
礼仪：“ 嘲 礼”即尊重，礼由心生 拧 ，“仪”即表现也。
预
礼仪，就是尊重自己 拨 、尊重别人的一种规范 娱 的表现形式。
作为 沙 教师有其规范化的做法 抽 ，教师礼仪就是：教师 掣 在其工作岗位上待人接 控 物、为人处事的行为规 岔 范。
第一，摆正位 吟 置。交往要以对方为主 讯 ，处理好与对方的关系 眯 。
第二，端正态度。要 宪 严以律己，宽以待人。
滚
第三，教书育人。
易 教师的职责主要有二：
钝 教书、育人。
教师 训 礼仪的四大关注点：师 钝 资、师表、师德、师心 华 。
要做到语言美、行为 憎 美、仪表美。
提倡 绊 教师礼仪是时代的要求 诗 、职业的期待。教师要 驼 以学生为本，要严以律 晒 己，要有自知之明。
第 彪 2 讲.教师的素养
寓 这个问题既是一个法律 摔 规定的问题，也是一个 捂 教师礼仪需要面对的问 瑶 题。
所谓素养，就 杀 是你从事某项工作所要 衙 具有的基本资格、基本 杨 要求和基本条件。
咎 作为教师一个重要的素 眷 养，要有表达能力、教 汽 学能力。教师要有任职 墓 资格，《中华人民共和 鲍 国教师法》对教师任职 幢资格有规定（第三章规 吱 定），基本资格：爱国 押 、爱我们的社会主义制 汽 度，拥护我国宪法和法 忠 律，具有教学能力，符 根 合《教育法》、《教师 激 法》规定的相应的学历 北 要求。
教师要有的基本 陨 素养：
1、政治素养。
舰 爱国，爱社会主义。
2 参 、法律素养。有法制观 吓 念，依法治教。
3 号 、道德素养。礼仪是道 液 德的外在表现，要遵守 威 社会公德，遵守职业道 游 德（包括遵守作息制度 挪 、完成教学任务、恪尽 尺 职守、钻研业务等）， 诵 遵守家庭道德。
4 崭 、专业与文化科学素养 外 。要有深厚的功底，有 伏 基本的文学、科学等专 给 业知识，不能以讹传讹 歹 ，对专业有爱好、有能 垣 力等。
5、为人处 来 事的素养。（包括待人 吁 接物，处理好人际关系 咽 。）
在日常工作中 皇 ，一个教师是不是称职 索 、礼仪表现如何，跟他 抡 的素养有关。教育的质 撤 量关键在教师。一个教 貉 师要有感召力、凝聚力 赶 ，也就是人格魅力，要 朋 有专业的素养。教师既 糠 要做“良师”又要做“ 芥 益友”。
第 3 讲.教师 畜 的形象
语言是人们 樟 表达思想进行交流传播 铰 信息的最基本的工具。
尽 教师是用简洁的语言向 臂 学生传播自己的思想。
庸
言为心声。人们在 鲤 日常交往中交流思想、 锋 传递信息、讲授知识、 肺 表达情感，必不可少地 涣 要使用语言，可以说语 梢言是人际交往的最基本 捡 的工具。那么，教师语 惊 言规范化要求更是非常 礼 重要的。作为教师，你 吁 不仅要绘声绘色、浅显 伍易懂，而且在传递知识 祷 和信息的时候要有规范 慢 的要求，不能胡言乱语 本 、信口开河。注意：① 骄 用语（口头用语有要求 敏 ）；②态度（热情主动 握 、敷衍了事、应付、不 衷 耐烦甚至反感、厌恶， 玉 他总有语态）；③内容 沥 和形式（说什么、如何 敝 说都很重要。）
教师用 骋 语的基本要求：
1 僻 、语言要规范而形象。
祁 规范：一般应该是规范 音 的汉语普通话以及法定 异 的、允许的、标准的少 摸 数民族文字语言。不仅 嚼 要规范而且要形象。教 讯 书育人，传递信息，不 原 仅要循
循善诱而且要给 经 对方容易接受的具体的 焕 感觉。
2、态度要 董 和蔼而耐心。教师面对 蝎 的教育对象不同（幼儿 梧 的
特点是天真纯洁 姆 ；小学生一般听老师的 蛙 话，学习主动性有但不 胶 强；中学生有自己独立 届 自主的思考，喜欢接受 疹 新知，甚至有青春逆反 刨 心理；大学生渴望和你 逼 交流、渴望和你平等； 霄 研究生、博士生更需要 驰 睿智的哲理的思考；而 刺 成人教育、职业教育、 僧 继续教育一般都是成年 穆 人，有社会经验，他更 泪 要注意的是实用性的、 狂 可操作性的、有利于他 泡 的生活、工作和发展的 湖 那样的知识。）因此教 浴 学时态度要注意。
3、 蟹 内容和形式要有讲究。
行
内容要得体。《教 莹 育法》规定，我们的教 杖 育事业是要为社会主义 盅 现代化事业培养接班人 心 和建设者；换而言之， 潘 我们传递的知识和信息 琐 ，应该有助于我国的社 绣 会主义建设。我国《教 疏 育法》和党的教育方针 搽 规定，我们要培养社会 澡 主义的劳动者，要灌输 椅 热爱劳动的意识，培养 疡 有现代科学知识的劳动 痞 者。我国《宪法》和《 年 教育法》规定，要对公 霄 民进行爱国主义、集体 嚎 主义、社会主义教育， 奠 进行现代科学知识的教 眩 育。内容上要遵循法律 援 法规。
教学的方式 淤 要适宜。要因材施教、 洋 因人施教，不能以不便 么 应万变。
教师用语 您 的规范，站在教师礼仪 滩 的角度来讲，要注
意：
震
第一，要讲普通话 甭 。《宪法》规定，国家 蔡 推广普通话。不仅汉字 衙 、民族语言文字的书写 训 要标准、规范；同时， 函 口头语言也要规范，发 凿 音要标准，要让别人听 胜 懂。
第二，要讲文 婿 明话。要和那些不文明 萤 的语言划清界限，不仅 凤 不能使用不规范的语言 彝 ，同时语言上避免“脏 伍 、乱、差”（低级趣味 尤 、黄色语言、下流段子 悼 ，都不是教师之所为）
华 。讲文明话的另外一种 羹 含义就是要使用规范的 陶 礼貌用语，要尊重别人 饥 、尊重自己。
第三 券 ，要讲现代语。要与时 煮 俱进，要有现代感（你 妨 满口之乎者也，好像是 刷 很有学问，但你不是在 逐 研究古典语言恐怕与别 供 人讲就不大容易沟通。
礼 教学时，进行古代文学 津 研究、背〈唐诗〉、推 苔 荐〈古文观止〉给学生 嫉 学，借古鉴今，古为今 贷 用，不能把它拿到现在 坍 生活中，因为行不通）
刺 。
第四，要讲直白 穷 话。要直白而形象、浅 仁 显易懂、循序渐进，强 汁 调以理服人、以例服人 酣 ；不要嗷呀嘈杂、枯燥 斩 乏味，不要玄奥、晦涩 爷 、别人不理解的名词和 谊 概念，因为不容易沟通 烤 。
教师用语的表达 吻 方式，因不同的学科、 目 不同的教学对象，甚至 哎 不同年龄、不同性别而 护 不同，在教学中、在教 么 学方式上，语言方面有 证 几个规则：1、平等交 羽 流。
2、要善于沟 盟 通。（沟通实际上是一 旨 种双向的交流，既
要了 聋 解别人，更要被对方所 溺 了解。）3、要强调互 嘛 动。
下面谈一谈语 想 言美的问题：语言美包 二 括语音美声音美、谈吐 刘 美、境界美。
1、 撩 语音美：发音要清晰， 宙 语速要正常，语气要谦 室 和，语音要不高不低， 诱 发音要标准而正确等等 惫 。作为教师，语言美、 旨 声音美有三点要注意：
硷 第一，语调、语声，发 螟 音不能太高。不能高声 沾 喧哗是一种基本礼貌。
质 教师要耐心，声音要柔 脑 和一点（声调高就有那 战 种训斥蛮横之意）。第 轨 二，速度要适中。第三 费 ，发音要标准。
2 英 、谈吐美：就是表情和 乳 动作要注意。表情要有 靴 ，不能呆若木鸡、面无 闰 表情；表情要专注，不 渣 能心不在焉、敷衍了事 暑 。动作要适度，不能过 布 分地夸张，特别是那些 鞘 不必要的夸张的动作容 影 易分散学生的注意力。
挣
3、境界美：实际 押 上就是教师在语言表达 谱 上的具体内容和态度方 艇 面的思想和境界。首先 诣 ，境界、格调要高雅； 潘 其次，要有上进心，要 溜 不断地学习；第三，要 重 掌握真知，传递正确的 联 知识；第四，要有科学 曳 和民主的精神。
教师用 全 语忌以下几个方面：
右
1、忌粗口。所谓粗 瑶 口就是骂人的、黄赌毒 孕 黑的语言。
2、忌 幼 训斥。不仅不能体罚学 躇 生而且不能当众训斥他 瓮 。
3、忌侮辱。不 泪 能用语言侮辱学生的人 屎 格尊严。
4、忌讽刺。
挛 不能对学生进行讽刺挖 失 苦。
5、忌妄言。
卯 不能信口开河、妄自议 瓣 论国家政府大政方针， 姑 不能对法律、我国社会 娄 主义制度随意加以圈点 逞 。
6、忌乱言。教 描 师之间、家人之间交流 痞 的问题没有必要在学生 遗 面前“坦诚相见”。
第 泻 5 讲.教师的装饰 nb 肿 s
p;在现代社会 喜 中，人们对装饰有不同 输 的印象和要求。那么， 奋 教师的装饰又有什么样 候 的要求呢？本集就来探 矛 讨这些问题。
不同 甩 的人、不同的行业，对 蛙 装饰有不同的要求。教 占 师的装饰是有独特的要 辊 求的，因为教师是要为 芋 人师表的，这个“表” 渝 就与着装有关系。装饰 捡 ，所谓装即服装，所谓 哉 饰即饰物，其实服装和 液 饰物是一个整体搭配整 弛 体协调的问题。
装 尸 饰的功能：①实用。② 疮 审美。③地位和身份（ 呸 如警装，深色调、严谨 之 的款式、体现警官的威 萤 严。再比如军装、医生 烷 的服装、护士的服装、 诚 法官的服装等等，职业 镁 服装反映职业地位和身 捂 份。）
教师要注意 驹 什么？地位和身份，干 娇 什么要像什么（不一定 咆 非要教师都穿统一的制 效 服，比如体育教员你穿 苫 西服打领带上体育课就 讼 不合适，除非你讲体育 谊 理论，得穿运动装；再 请 如在实验室工作要穿实 经 验服）。教师着装最基 寡 本的要求是：干净、整 痒 洁、得体，适合自己的 永 身材、性别、年龄的特 彝 点。
教师装饰上的 购 要求，应该：简洁、端 寸 庄、符合身份。
1 钟 、简洁。所谓洁，就是 光 干净整洁。（你没有必 病 要穿礼服去上课，也没 付 有必要天天西服革履， 惕 但是干净整洁是必要的 执 。）简，少而精。（你 海 不是绅士出席酒会，你 耘 也不是淑女在社交场合 滦 招摇过市，没有必要奇 拄 装异服，没有必要过分 羞 地张扬和凸显个性。）
韧
2、端庄。要像一 它 个有教养的、受过良好 逃 教育的、有品位的人， 真 不能以前卫、个性过分 纳 地张扬而自居。（有些 青 服装很时尚比如超短裙 延 、露脐装、太空服，鞋 烃 子如爆走鞋、“踢死牛 衙 ”，这样的服装，前卫 烯 的青年去穿很正常；一 漠 个教师如果不是搞服装 宁 设计的、不讲模特教学 哼 的，就大概不必要，一 锋 个教师穿这样的服装去 轧 上课不伦不类。）
告 3、符合身份。其实教 胡 师装饰最重要的就是要 枚 符合身份，要干什么像 兵 什么。（作为教师要符 絮 合身份，庄重保守是基 豺 本要求，不能太前卫， 甄 不能太轻浮，不能过分 攀 地时尚。）
其实， 庙 表里如一，这句话是要 匆 强调的。我们不能光强 俐调外在美，外在美和内 唇 在美并不矛盾。教养体 抹 现于细节，细节展示素 并 质，一个人的服饰和受 封 教育的程度、自我定位 播 、自我要求有关。
掌 教师礼仪为什么要强调 悸 教师要规范自己的服饰 祭 呢？教师要重视装饰的 钨 原因：①为人师表。② 躬 自尊、自爱、自律。③ 望 岗位要求。
教师在岗位 腥 上着装六注意：
1 幢 、区分性别。（比如男 仲 人头发可以短，女人头 但 发可以长，男人也能长 遣 女人也能短但都有限制 耶 。服装也如此，男人的 丫 服装、女人的服装都有 音 讲究。）
2、年龄 蓄 有别。老人的衣服要庄 沂 重，少男少女要有青春 吐动感，中年人要典雅含 呕 蓄。
3、考虑形体特点 鲍 。（强调协调）
4 赡 、注意出入场合。（在 肛 工作岗位上提倡长衣、 张 长裤、长裙。）
5 际 、考虑时尚。（我们不 环 是追星族，也不是服装 埋 代言人和模特，没有必 窒 要过分地前卫和张扬； 剐 但是不能太老土。）
凸
6、讲究规则。（无 骨 规矩不成方圆。如系带 与 式皮鞋那个带子要系上 轧 。）
非正式场合， 沸 着装可以各显个性，可 抵 以穿衣戴帽各有所好， 界 规则可以有时讲有时不 扯 讲。但是在学校中，在 个 面对教育对象和社交对 蓖 象，换言之，我们以教 蜘 师的身份面对他人时， 早 着装有禁忌。教师着装 幼 八忌：①脏。②破。③ 硫 乱。④杂（色彩款式不 择 协调不和谐）。⑤过分 撕 暴露。⑥过分透视。⑦ 削 过分短小。⑧过分紧身 制 。
教师能不能戴首 浙 饰、佩带饰物呢？（主 案 要指金银珠宝、项链、 强 手链、戒指、耳环等饰 蒲 物，也有男人的手表、 郸 女人的手袋等）我们主 效 张，人民教师要干什么 瓤 像什么，使用饰
物要符 悸 合身份,以少为佳，注 契 意质量和谐搭配，珠宝 跟 首饰一般不能用 第 6 讲 舵 .教师的仪表
在现 瞅 代社会生活中，教师要 絮 重视自己的仪表，一方 拷 面是自己的修养问题， 绒 另一方面也是社会的需 懊 求。教师要言传身教， 屁 仪表也是身教的一个内 兢 容。作为教师，你想给 返 你的教育对象留下美好 淀 的第一印象请重视仪表 诗 。
教师
的仪表指的 段 是什么？简单讲其实就 绣 是教师的教养和形体的 叙 一种互相的协调。具体 迎 讲，仪表是一个人教养 萎 与形体给外界的整体感 缘 受，就是一个人外在的 檄 整体的外形、外观，包 谋 括头部、手部的仪容、 塑 身上穿戴，以及动作和 焦 表情。静态的看头、手 挡 、脚；动态的就是表情 敝 和动作。仪表，表面上 砧 看是个自然状态，实际 蝎 上它有社会属性在那里 凌 面。
教师的仪表要 衡 规范：因为教师在工作 ...
篇四：《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想
儿园教师职业道德规范之礼仪篇》读后感《幼儿园教师职业道德规范之礼仪篇》读后感
有人说 “教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。”教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师表的光荣职责。教师礼仪的修养如何，不仅直接影响其教学效果，而且会直接影响到整个社会中传播人类文明的效果。近期我们在胡老师的组织下学习了《幼儿园教师职业道德规范（三）：礼仪篇》，明白了很多为人师表的礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。
教师礼仪顾名思义就是作为教师这一职业所应该具备的礼仪。就像警察、法官、播音员等等职业，都有其特殊的礼仪规范要求，所以作为教师礼仪是在作为一个社会人应该具备的礼仪素养基础上，带上职业身份时所要表现的一些特征性的礼仪，更确切的说是工作时间的礼仪。工作与生活不同，工作时更多的需要自律、自我克制、自我约束，因此不管是外表还是语言，都需要符合身份和场所。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。纵观目前的状态，我们会比较忽略这些，有的衣着露、透，有的配饰过多、有的衣衫不整、有的
行为随意…… 当我们在工作中潜移默化的影响孩子的时候，我们是用怎样的形象去告诉孩子作为一个有修养的人应该具备的表现？如果和孩子们朝夕相处的老师都不是一个有修养的人，那让孩子去学谁呢？通过此次的学习，我更深一步地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
因此，我决心从以下几方面努力完善自己。
首先是仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。
其次是举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。
再次是语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。
最后是礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。
篇五：《教师礼仪》读书心得感想_幼儿教师礼仪心得感想
园老师礼仪教育培训心得体会范文 XX 月 XX 日,XX 幼儿园的老师有幸参加了由 XX 教育进道而来的王老师为我们迚行的礼仪教育培训。在培训中,王老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪,还对我们迚行了如何迚行礼仪教育的培训,我感觉受益匪浅。
我国素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。通过此次培训让我意识到作为一名幼儿园教师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。我们教师首先要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观,则具有导向和潜移默化的久进影响。如果衣着不修边幅,衣冠不整,蓬头垢面,显然不雅。而女老师超时髦,超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是幼儿园教师,面对的是模仿能力很强的孩子,我们的一言一行、一举一动都可能成为孩子模仿的对象,所以在注重外在的衣着打扮之外,更要注重内在德行的修炼,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致。
在这次培训中,我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重;礼仪的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我还了解了 2.5 岁-6 岁是幼儿行为规范的敏感期,孩子们在这个阶段善于模仿,在这个时期开展礼仪教育很重要,也感到自己身上的责任重大。在日常教学中,我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重，体现我们为人师表的仪容仪态。
总之,通过这次培训,我的收获很大。我将王老师给我们培训的知识用于日常教学中,提高自身素质,提高我们的礼仪教育教学质量。
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