初三语文中考复习备考线上培训心得体会8篇初三语文中考复习备考线上培训心得体会 初三语文教学心得体会范文五篇初三语文教学心得体味范文五篇【一】 本学期，本人担任九（6）班语文课教学。一学期来，本人以小学及各处组工作下面是小编为大家整理的初三语文中考复习备考线上培训心得体会8篇,供大家参考。
篇一：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
语文教学心得体会范文五篇 初三语文教学心得体味范文五篇【一】本学期，本人担任九（6）班语文课教学。一学期来，本人以小学及各处组工作方案为指导；仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、以身作则，严格遵守工作纪律
在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守小学的各项规则制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。
二、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确掌握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。
备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学办法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；同时，举行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调节教学策略。仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习，博采众长，提高教学水平。
三、在课堂教学中，贯彻新课改的理念
乐观推广先进教学办法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆举行自主、合作、探索学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。
四、班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作
社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。班主任必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教导和管理工作中的新问题，把握其特点、发觉其逻辑，尽职尽责地做好工作。
在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地仔细学习工作，争取工作水平的更大提高。
初三语文教学心得体味范文五篇【二】
白驹过隙，时间荏苒。记得昨天教室里黑板上的中考倒计时还是 65
37
今日骤然就变成 2
1 了。中考到来之际回首本学期劳碌而又充实的点点滴滴，有收获也有感慨，有成就感也有不足之处。现将本学期的详细工作总结如下：
一、端正思想，师生共进
仔细学习实践小学的教导教学理念，本着以同学为中央，一切为了同学，为了同学的一切、为了一切同学的宗旨、加强个人职业道德修养，把体贴同学作为立业之本、本着对同学负责的态度，调动同学学习的乐观性，教给同学学习办法，让同学学会学习，学会做人、教
学相长，在教同学的过程中我在各方面也得到了提高和长进。
二、详细工作及措施
第一轮复习：以课本为主逐册复习，突出重点，弱化难点。并辅之以阶段性或针对性检测，巩固复习效果，切实保证复习的扎实有效。
其次轮复习：专项复习，针对考点，各个突破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、病句修改、仿写修辞等基础学问，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。
2、强化文言文阅读理解， 能阅读浅易文言文 是中考命题对考生的基本要求。而课外文言文阅读对同学来说是难点，要指导同学讲课内学问迁移到课外，举行合理的推想和理解。再者，对于课内外文言文对照阅读，要明确两篇文章的联系，本着 先易后难 的原则逐一解决。
3、加强阅读指导，对于每一种文体的现代文，都给出相应的学问框架和解题技巧。尤其是谈论文和散文阅读，同学一时感觉摸不着头脑，要结合相关理论学问学则典型的谈论文和散文阅读加以强化训练，以便有备无患，增加应考的自信念。
4、加强作文指导，为了在最后阶段提高同学的写作质量，我曾分主题，分类型，分环节举行详细训练。最后又借助综合试题中的每一篇作文举行综合，多角度训练。同时要求同学仔细对待每一篇作文训练，并在课余时光阅读创新设计中的优秀例文，为中考作文堆积素材。
第三轮复习：做综合试题，了解中考题型，掌握考试重点及难点。对于每一套试题我都做到全批全改，并赋予一定的分数加以鼓舞或鞭策。在试题训练和讲解的过程中，明确重点、突破难点、总结阅历，探寻答题办法和技巧。
第四轮复习：回归课本，夯实基础，查缺补漏。
1、重新关注每册中的现代诗歌及文言文，关注意点语句和字词。
2、巩固错题，重点实际每套综合试题中的错题，杜绝考试中再次出错。
三、考前指导：
针对综合试题每一种题型对同学举行考前指导。即：解题办法，答题技巧，及需要注重的详细问题。力求从整体上提高语文成果。
以上是我和两个班的同学共同的努力，信任天道酬勤，信任付出和收获是成正比的。我对我的同学们有信念，同学们比我更有信念！就这样，我们师生带着信念迎接中考 初三语文教学心得体味范文五篇【三】
通过一个学期的教学活动，根据拟定的复习方案，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，同学达到了预定的效果，为了以后更好的方案好教学工作，特对本期的工作做如下总结：
一、领导重视、管理科学促提高
九班级工作是小学工作的生命线，小学领导极为重视。多次召开九班级备考工作会议，进行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。按照本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，
实施培优补差的办法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到抱负的目标。在教师和同学都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定方案，使同学和教师的心情基本稳定，顺当进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。
二、考究办法促提高
九班级阶段同学往往会浮现浮躁心理，调动同学的学习乐观性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的学习乐观性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰盛。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看所有，天天都要有充沛的精神，让同学感触到一种自然气氛。当面向同学在课堂上无心向学，懒懒惰散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
三、严抓考点促提高
近年来，x 省中考语文命题致力于 回归教材，注意基础 的方向改变，试卷结构由 堆积 课本巩固 、 探索 阅读鉴赏 、 制造 表达共享 三部分组成。
a）强化课内现代文复习
在举行课内现代文的复习中，我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解 堆积 课本巩固 》这两本书举行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会
运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练
练字音、练字形、练词语的运用。加强课后练习的训练。
b）强化课内文言文诗歌的默写与阅读
中考文言文诗歌的默写占 8 分左右，文言文阅读占 12 分左右，诗歌理解阅读占 5 分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用《中考古诗文复习一本通》，讲练结合，还采纳每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但同学在学习的过程中简单产生疲倦心理，这时我就会适当给学习长进的同学赋予一定的物质嘉奖，充分调动同学学习的乐观性，让课堂真正活起来。
c）强化课外阅读的答题技巧训练
中考课外阅读就考记叙文和谈论文，但有不少同学对这部分没有掌握。据我了解，同学基本上不明了现代文阅读的得分技巧，问十个学生有十个学生回答现代文阅读答案是蒙的，甚至无数学生拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是同学提高阅读分数的心锁。老师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停歇在对标准答案上，同学阅读分数提高就有希翼了。比如告知同学谈论文论点的查找位置、论证办法的作用的得分要点等等，让同学限度的赢取得分机会。
固然并非全部现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是同学对语文基础学问的把握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。
d）强化作文训练
中考作文会有两个题型，一个是看图作文，一个是材料作文（极有可能是材料续写），所以在作文复习中我着重参考刘凤华教师中考作文备考建议，让同学铭记 真、准、实、精、新 这五字保典，针对20xx 年中考作文浮现的种种问题，注重引导同学表达真情实感、展示独特共性，以此加强作文实训。
从五次模拟考试来看，我班同学语文成果基本上都及格，但高分不多，有近一半同学书写差的现象没有从根本上改观，面向同学懈怠状态我还有暴躁心情，对后进生的辅导也没有长效机制。
人无完人 ，我深信，在今后的工作中，我将会做到虚心求实，扬长避短，使教导教学工作再跃一个新台阶！
初三语文教学心得体味范文五篇【四】
在同学的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，经常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。因此作为一名初中教师，在同学结束学校的学习后，更进一步的学习语文时，我们一定要为同学的学习打好基础。在这里我有一点小小的教学感悟共享给大家。
在教学中趣味和学问性同等重要。在同学发下课本之后，有的人对课本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看教师在学习的过程中能够赋予同学什么样的引导和协助，使得同学都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也可以使那些不感爱好的学生提高语文这一科的成果。在这个过程中，如何将学问幽默的叙述出来，像讲故事一
样好玩，不会使人讨厌，就要看老师的预备工作做得如何，以及在表达方面的实力能不能贴近同学一点。
干巴巴的叙述学问点，按照教学辅导书上面照本宣科的分析，同学的在课堂上的注重力就会下降，作为一名教师，我们是管不到同学在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样 强扭的瓜不甜。
强迫同学去学习只会弄出反效果。所以将自己的预备工作做好，让同学对课堂产生爱好，才干是教学趋向有益的一面。
学习要有深度，同学自己的主意比老师的主意越发的珍贵。在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章叙述了一个什么样的道理，学生们以后该如何如何做，这样反而是遏制了同学天马行空的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的 其实是将一些能够在初中阶段被同学所观赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，安排写一篇文章，同学的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏实力。这样的实力需要依赖同学自己去领会，我们老师只能在旁边引导，提供一点思路，开阔他们的眼界。
初三语文教学心得体味范文五篇【五】
本学期我继续担任初三班级 70 班、71 班的语文教学工作。一学期的工作中，我恪尽职守，有不少收获和体味。
在语文课堂教学方面，应力求提高课堂效率。在每节新课前，我都要仔细备课，细致思量，寻求最佳的教学方式，预备好精美的课件。课堂上一师生沟通互动为主，老师点拨归纳为辅，充分发挥同学的自主性，准时绝对和鼓舞同学，激发同学学习爱好，争取让每一位同学
都能在课堂学习过程中增添学问，提升实力。我重视加强训练，分层设计课题提问和习题，让不同层次同学都能体验胜利的喜悦。同时注意指导学习办法，提高同学对文章的整体掌握实力，把握答题的思量分析办法。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好、语言运用的精妙、意境表达的深邃、见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。在有限的课堂教学时光内，为了让同学感悟到其出色，我指导同学对课文认真诵读，悟出课文丰盛的形象内涵，再现课文柔美的形象意境，让同学结合自己的生活体验对课文举行评析，受到好的效果。
学习需要不断强化与训练，特殊是要学好作为基础学科的语文，需要有一定的词语储备、语感堆积和表达实力提升，这都需要教师不间断地举行催促与强化。在本学期，我加强对同学背、默生字词，背诵文章经典段落训练，加强对同学作文点评，加强对练习中疑难问题的讲解，使同学语文基础学问得到不断巩固，写作实力也有比较显然的提高。
在教学之余，我还不断催促自己准时补充学问，广泛涉猎，紧跟时代的步子。除常常阅读文章，学习专业学问、上网查询学习外，我常常向身边资深老师请假学习，不断改进教学办法，提高教学水平。
本学期我尽自己的责任和实力完成教学任务，取得了一定的成果。但学无止境，教无止境。我将继续加倍努力工作，为提高同学语文素养而努力拼搏。
篇二：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
省初中语文网络培训学习心得 本学期，我利用业余时间，认真参与初中语文网教培训学习，先后观看了“初中文言文阅读教学”、“初中作文教学问题及其应对”、“教学评价与实施问题”、“课标创新作文解读”、“如何撰写案例”、“语言运用和综合性学习问题”等内容， 使我对初中语文教学感想很深 ，体会很多！ 站在职业生涯的起跑线上 ，我走过了困惑， 经历了紧张， 也曾有过无助。 但这些都成为了过去。 因为这次培训让我从“山穷水尽”走向“柳暗花明”，颇多收获之时也有颇多感触！一、 语文，源于生命 。语文课上，面对华章，面对纸页上那一团团思想的华焰，同学们的心，那时是彼此开放、彼此贯通的，他们共同与老师的心凝结在一起。他们为高贵所震撼，他们为卓绝而羡慕，师生用敞开而鲜活的心灵构成了一种强烈而浓厚的氛围。语文课因为发现生命并且建设生命，所以壮丽，所以辉煌。语文学习可以是一道深刻地改变人、雕塑人的力量。在多少年的语文学习过程中，语文犹如一把刻刀，无时无刻不在雕塑着我们的精神与心魂。只要我们真正向语文敞开心扉，我们就不难感受到它那深入到肺腑的力量。语文教学中，我们师生始终觉得文章是案头之山水，山水乃案头之文章，我们春赏新燕剪桃红，夏看荷风动莲舟，秋观月凉叶满山，冬望万点雪风晴。我们懂得欣赏，我们知道聆听，我们与自然和谐相处，并且从未间断我们生命彼此间的传递与感染。用成熟的思想启迪人，用高尚情感感染人，用优美的文字隽永人，是我始终不变的语文情怀和语文教育理念。
二、 作文，源于生活 。要想写好作文，就要扎根生活。：让那些我们亲历的生活，经过我们心灵的打磨与截取，经过我们感情的发酵与升腾，经过艺术的择取与加工，温暖地隽永闪耀着光泽，流淌在我们的纸上与笔下。这条来自于生活潺潺而美丽的河流，会自然地注入阅卷者的心田，帮我们赢得需要的分数。
写作，不仅仅是一种技能的训练与提升，更是一种教育，是改变人的一股深沉的力量。回味生活、再现生活，可以帮助学生把真正属于自己的内心世界唤回来。学生词窘很重要的一个原因是对自身生活的忽视与冷漠。一味套用古人，一味说人人皆知的浮泛的空话，在某种程度上，正在极大地枯损学生原本活跃敏感的内心世界。社会上，一批批“机器人”的诞生，其实是非常令人担忧的事情。
这些年，中考作文命题一直致力于引导学生在平实的现实生活中能有所理解，有所发现。之所以注重这样的考查，是因为对生活能理解、有发现，是一个人生命质地优良的重要特征。脱出别人的腔调，不靠所谓的“材料”来说话，是一个学生有“真气”的表现。从成长的角度而言，一个人对生活有观察、有理解、有思考、有发现，这是一个人成熟的重要标
志。一个学生在现实生活中能感受、能思考、能于简单寻常的日常生活中发现情趣与价值，能发表自己对于现实生活独到的理解，这本身便足以成就他引人注目的分数。这样的学生是真实的、也是幸福的！作为教师，平时要提醒学生及时记录生活感悟的点滴，用笔储存生活，这是将细流化为波涛的重要手段和技巧。生活多么丰富多采，用心感悟，用脑记忆。平时心与脑不到的地方，作文的时候，笔墨自然也不会流淌下来的。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训。 教学不仅是一门复杂的学问 ，同时又是一门高超的艺术。 需要我们不断去研究， 不断地去反思， 不断地去提高。惟其如此 我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快 走得更好。
2016 年 1 月 12 日
篇三：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
初中语文培训心得体会 5 篇 篇培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。那么，作为刚刚接受过培训的您，一定有很多心得感想，但是却无从下手。接下来是我为大家整理的初中语文培训心得体会 5 篇，希望大家喜欢!
初中语文培训心得体会一
在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。
在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。
在这次培训中，我深刻地意识到，“素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。
在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质――关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的!
在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生――虽然，我是出自对他们的爱――我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什
么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。
在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。
首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。
其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考。
第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握!而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。
当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标!
初中语文培训心得体会二
从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计划初中语文”的培训，辛劳、兴奋而又期待。“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!
刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔 6 年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚
基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的出色文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!
睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国中学(清大附中)语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼”，美读吟诵，化意为，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。让我熟悉到：我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的青春语文。
重庆南开中学的特级教师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进步。
成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的__积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢西华师范大学的几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。你们真的辛劳了，想余下的几天学习会更加的出色!
初中语文培训心得体会三
我有幸参加了“国培计划”的培训学习，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训，收获的是专家和教授们对我思
想上的冲击，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。
在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容!
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学
中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
初中语文培训心得体会四
20xx 年 8 月，林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本次的师德培训中，通过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题。
一、教师要有爱心。
教育是爱的事业，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
二、教师要有责任心。
有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样
才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。
三、教师要学会与孩子及家长沟通。
老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。
我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有“一桶水”，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。读书，能让人长见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这...
篇四：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
11 初三年语文总复习经验交流依标据本， 重视双基， 提高能力 ——初三年语文教学思路与总复习策略 南安实验中学
陈春红 语文是一门博大精深的学科， 知识容量大， 考察范围广， 而且主要考察学生课内知识的运用能力和课外知识的迁移能力， 难怪有的学生认为：
“语文学与不学一个样”、 “学的不考， 考的不学”。
我们南安的考生多， 家长、 学生心目中的理想高中不多， 所以一到初三毕业班， 无论是家长还是学生， 都特别重视学业成绩。本人连续七届奋战在初三毕业班的战场上， 深深感受到语文成绩已经成为左右考生命运的神杖。
因此， 如何提高语文学习的效率成为大家思考的焦点问题。
下面是我校语文备课组近年来教学思路与总复习策略， 在此和各位老师交流， 希望和大家共同探讨语文学习的新途径。
一、 依据《课标》 ， 紧扣文本， 狠抓双基。
《语文课程标准》 是我们最根本的依据， 要紧紧依靠它教学。
教科书是教学的主要内容， 我们备课组从起始年段开始， 就认认真真地上好每一篇课文， 从不自作主张随便增删。
即使到了初三年， 有的学校用一学期就教完了两个学期的功课， 我们也从不赶功课， 还是踏踏实实地上好每一课， 为学生的长期发展着想，杜绝“为考而教”的功利思想和做法。
每届总复习的时间， 我们基本都要安排到三月底才开始。
通过总复习， 使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、 系统的了解， 掌握必备的语文基础知识， 强化学生的阅读理解能力和语言表达能力， 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
系统地复习好语文知识， 使学生能够牢固地掌握以及灵活地运用。
这是我校总复习要达到的目标。
总复习的原则一是以《课标》 为标准， 立足教材， 立足课内， 延伸课外， 结合实际， 面向全体， 分层达标， 结合学生的实际情况研究复习方法和计划， 力求达到全面系统地提高学生的语文素养。
复习中， 要精选有代表性的习题和模拟试题， 培养学生独立分析、 解决问题的能力； 二是认真研究考试说明及试题的特点，在复习时要遵循三项原则：
吃透考纲——准确把握命题方向； 立足课本——熟练掌握知识内核； 触类旁通——让学生学会知识的延伸运用； 三是强化基础， 突出
重点。
针对课内重要的知识点和重要篇目， 教师进行适当的梳理， 思路清晰， 以达到良好的效果。
阅读理解与作文是复习的“重头戏”， 教师应加强指导； 四是递进复习， 讲练同步。
中考复习分四个阶段：
分册复习； 专题复习； 模拟综合； 答疑调整； 五是团结协作， 集思广益， 共同提高。
以下是我校具体的复习思路与策略：
（一）
回归文本、 系统归纳、 狠抓基础。
我校大部分学生都来自市区， 学生素质较好， 领悟能力较强， 但孩子学习习惯差、 好玩， 有惰性和依赖的心理， 缺乏勤奋好学的精神。
因此， 要使这样的学生能力迅速提高， 就必须从抓基础知识的落实入手， 不能让这些学生有投机取巧的心理。
复习时， 对于基础知识和基本能力讲求一个“实”字。
九年级刚学过不久，我们将重点放在七、 八年级。
我们采用每单元抓一篇有代表性的课文重点复习，其它的引导学生触类旁通， 举一反三。
备课组老师分工整理每册的练习卷， 经验丰富的老师每册出一分综合试卷， 常常前有复习， 后有考试， 随时检查落实， 做到“天天清、 周周清、 月月清”， 没过关就必须再补救， 不留死角。
尤其在文言文复习上， 我们采取了高标准， 严要求的措施， 使大部分学生在中考中书写、 背诵默写以及文言文阅读等部分不丢分。
通过梳理整个初中阶段文本知识， 使六本语文书的知识系统化， 使以前零散杂乱的知识有条不紊， 便于学生理解与记忆。
（二）
专题复习、 精讲精练、 提升能力。
我们的指导思想是：
以《课标》 为依托， 以《指南》 为导向， 结合备课组整理的复习提纲， 保证有章可循， 从课文中选出文体特征鲜明的课文作为复习的范文， 将知识点细化， 让学生学会运用， 重在指导学生形成阅读思维并具有正确的解题思路。
复习要点：
1、 基础知识及运用。
在新一轮的课程改革中， 有的老师错误地认为：
只要注重培养学生的综合能力就好， 忽视了双基， 导致学生语文基本功不够扎实， 语言基本功有被忽视和削弱的倾向， 语文基础知识的教学没有落到实处。
这个模块包括拼音、 汉字、 词语、 口语交际、 句子、 名著阅读、 综合性学习、 诗文默写、文学常识等， 内容复杂繁多。
拼音、 识字的复习以教材为主， 重点复习每课课下注释及课后的字词积累。
口语交际要求学生在具体的语言环境中学会倾听、 理解、 应对， 注意场合和对象， 注意语言的简明、 连贯、 得体和文明。
词语、 句子
的理解应放在具体的语言环境中理解。
名著阅读范围根据我市规定的六部名著，要求学生在起始年段先认真阅读原著， 掌握作品的主要内容， 主要人物， 以及与人物相关的故事情节， 了解作品的艺术风格等。
综合性学习结合课本上的实践活动延伸到课外， 注意活动的主题、 活动的方案及活动形式的多样性、 活动的研究性。
古诗文的默写根据《课标》 要求结合教材， 在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、 古文中要求背诵的文章， 重点放在名句上， 包括写景句、 主旨句、 情感句等。
我们把《课标》 要求掌握的古诗文全部整理出来， 开始复习时， 就分给学生人手一册， 让他们在点滴的时间里背诵， 然后， 我们常常利用早读、 课前五分钟等时间里， 检查学生掌握古诗文的情况。
古诗文默写中的错别字扣分现象严重， 因此， 在复习时， 我们要求学生多写多练， 强化记忆， 写错的字准备纠错本，及时纠正， 力求不写错别字， 保证古诗文默写中考不丢分。
特别值得一提的是语法知识。
前一阶段我们不够重视语法知识教学， 以至于学生到高中后， 有些语法知识难以衔接。
近两年中考试卷开始出现语法知识， 引起各位语文教师的重视。
根据教材附录中出现的语法知识， 七上“常用标点符号用法”； 七下“词和词类”； 八上“短语”； 八下“句子”； 九上“修辞”； 九下“应用文示例”， 我们把这些教学内容落实到平时的教学中。
在单元考试、 期中、 期末考试中检测学生掌握运用语法知识的情况。
我认为语法知识如果不落实到平时， 等总复习时才以专题的形式出现， 学生会感到枯燥无味， 掌握的效果不佳。
2、 文言文阅读。
文言文的考查， 基本源自课内， 按《课标》 要求加上两个版本共有的篇目加以落实。
平时的教学要紧扣课本， 夯实基础， 从字词句到文学常识、 思想感情、 艺术手法等， 拎出要点， 总结规律， 逐篇过关， 使学生获得系统的文言知识， 并形成运用能力。
复习这部分时， 备课组集体备课， 把六本语文书所有的文言文进行分类：
托物言志借物抒情篇如《陋室铭》 《爱莲说》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 《桃花园记》 等； 学习篇如《论语》 《孙权劝学》 《伤仲永》《送东阳马生序》 等； 战争篇如《曹刿论战》 《公输》 等； 劝谏篇如《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》 等； 山水游记篇如《三峡》 《与朱元思书》 《小石潭记》 《记承天寺夜游》 《湖心亭看雪》 等； 人物篇如《包拯》 《强项令》 《细柳营》 等；寓言篇如《秋水》 《愚公移山》 《庄子二则》 等， 然后老师分工整理练习、 试卷，要求出得全面， 注重基础， 特别注意积累文言实词和虚词， 通假字、 古今异义、
一词多义、 词类活用等文言字词， 强化训练， 解决好学以致用的问题， 力争中考文言文得高分。
4、 现代文阅读。
这部分包括记叙文、 议论文、 说明文。
记叙文类要能分清是哪一类的记叙文， 如：
写人为主、 写事为主、 写景为主、 状物为主或借物抒情的记叙文； 散文、 小说、 游记等， 答题时才能有的放矢。
记叙文类的阅读， 准确把握文章中心思想和作者的情感思路非常重要。
无论是理解重点词在句中的含义、 理解议论、 抒情的句子在文中的作用、 标题的含义、 记叙的顺序、 人物的描写手法等， 都涉及到文章的中心思想， 因此， 正确掌握选文的主旨十分重要。
记叙文的知识点繁多， 我们在《指南》 的基础上， 整理出提纲分发给学生。
如记叙六要素、 线索、 顺序、 人称、 详略、 表达方式， 记叙文的表现手法：
象征、 对比、欲扬先抑、 欲抑先扬、 动静结合、 虚实结合、 正侧面描写、 铺垫、 照应、 衬托（烘托、 反衬）
、 渲染、 讽刺、 设置悬念、 想象和联想等。
常用的修辞手法包括：
比喻、 拟人、 排比、 对偶、 设问、 反问、 反复、 夸张等八种。
有关修辞手法的考题常出现在阅读语段中， 同时考修辞的作用。
小说的阅读， 主要从三要素入手：
人物形象（借助神态、 语言、 动作、 心理描写等， 目的是表现中心、 或表现人物性格、 揭示事件意义等）
、 故事情节（开端、 发展、 高潮、 结局）
、 环境描写（自然环境：
包括人物活动的地点、 季节、 气候、 时间及场景、 景物等， 它的作用主要有：
表现人物的身份、 地位、 性格； 烘托人物心情； 渲染气氛； 推动情节发展等； 社会环境：
包括时代背景、 社会习俗等， 作用是起到揭示社会本质特征、 或为刻画人物作铺垫。
）
阅读说明性的文章， 能掌握说明文的分类（事物说明文、 事理说明文）
， 分清说明的方式（平实说明、 生动说明）
， 抓住说明对象及特征， 指出说明的顺序（时间、 空间、 逻辑）
， 辨别说明方法（分类别、 举例子、 列数字、 打比方、 作比较、 下定义、 画图表等）
， 分析说明文语言的准确性、 严密性。
阅读议论性的文章， 能找出论点、 论据（道理、 事例）
、 论证。
分析论证方法（举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证）
以及它的作用， 识别立论和驳论两种论证方式， 了解议论文最基本的结构方式（引论—本论—结论）
， 分清议论文的思路（提出问题——分析问题——解决问题）
， 分析议论文的语言特点：严密、 逻辑性强、 高度概括。
5、
作文训练。
“冰冻三尺非一日之寒”， 提高作文水平贵在平时的磨练。
如何让学生经历这一艰辛的过程?我们采取功夫做在平时的措施。
首先， 按课文编排每单元有两节作文指导课， 按单元作文训练的要求， 进行指导训练。
其次， 落实名著、 名篇的阅读。
按《课标》 规定的名著阅读篇目， 有计划、 循序渐进地指导学生认真阅读并做好读书笔记， 分阶段指导他们完成名著阅读的读后感。
再者， 将口语训练与作文结合起来。
口语训练有利于启迪思维， 开发心智， 在作文教学中加强口语训练， 有利于提高语言表达能力和作文构思立意的能力。
最后，指导写作， 学以致用。
教材中有很多文章可以作为学生模仿的范文。
比如：
教完《山中避雨》 ， 让学生模仿记一件事； 教完《回忆我的母亲》 ， 让学生写一个人；学完《春》 ， 让学生学会描写景物； 学完《背影》 ， 让学生模仿写有关亲情类的记叙文； 学完《白杨礼赞》 ， 让学生模仿运用象征写法写托物言志的作文等。
我们不放过让学生作文的机会， 每次各级单位举办各种各样的作文竞赛， 我们就布置整个年段的学生参加， 从中择优送选参加比赛， 用这些方法来激起学生作文的兴趣， 增强他们的自信心。
作文总复习中我们特别注重以下几点：
一是继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活， 养成良好的观察事物、 观察生活的习惯， 为作文提供丰富的源泉，从而提高写作能力。
二是指导学生认真掌握作文命题方式， 明确作文评分标准，使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
三是帮助学生熟悉、 掌握各类作文题型的特点， 引导学生有针对性地调动相关的知识积累与能力素养， 从而找到相应的解题思路。
记叙文是初中学生接触最多的文体， 也是中考作文试题出现频率最高的文体， 应放在首位。
四是要授之以法， 加强学生考前作文的强化训练。
针对中考作文的这一特定的时限和篇幅要求， 作文复习要力求多搞一些模拟写作训练， 这样学生临场时才能胸有成竹、 得心应手地写出优秀的作文。
临近中考备课组常常统一命题， 限时完成作文后精选范文， 各班老师精心修改、 点评， 然后全年段选出优秀范文印刷分发给每位学生， 布置学生认真阅读， 对比自己的习作，从中找到差距。
整个总复习阶段， 我们坚持这种做法， 学生作文水平有了明显提高。
（三）
综合训练、 补缺补漏、 巩固提高。
中考前半个月， 我们开始对学生进行强化训练， 培养综合能力。
吃透《课标》及考试说明， 收集筛选中考信息， 精选模拟试题。
这个阶段， 各位老师从四面八方收集到很多的综合试卷， 我们不随便印给学生， 总是通过备课组再三推敲， 才做出决定， 否则会给学生造成压力， 增加负担， 打乱他们的复习计划。
精练精讲， 着重培养学生解决问题的思路和方法， 各部分重要知识点再次梳理。
能触类旁通、 举一反三； 注意资料分类， 使之合理、 有序、 学生查阅便捷；通过模拟考试， 反馈复习情况， 及时调整复习方向和方式方法； 教师要准确把握题目的量和度， 认真批阅， 精心讲评， 注重学习方法和答题技巧。
（四）
自主学习、 答题技巧指导及考前学生心理辅导。
考前一星期， 老师不再上课， 但得到教室辅导。
我们通过广播系统， 请经验丰富的老师对学生进行答题技巧指导及考前心理辅导。
告诉学生中考试卷上出现新的平时没做过的题型， 别害怕， 我们没做过， 别人也没做过， 细心审题， 沉着应对。
请同学们记住一句话：
我易人易我不大意， 我难人难我不畏难…… 通过做好考前学生心理辅导， 缓解他们紧张的情绪， 引导学生正确认识自我， 找到自信， 让学生以饱满的精神状态进入考场， 考出最佳成绩。
对有困惑的学生， 我们耐心地进行单独辅导， 帮助调整心态， 让他们积极乐观地迎接考试。
二、 统一认识， 高屋建...
篇五：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
培训心得体会 4 篇xx 年 12 月 3 日----12 月 17 日我有幸来到了上海师范大学，参加了国家小学语文骨干教师第三期培训班的培训，15 天来的学习，也是我有生以来参加培训学习体验到的时间最紧张、内容最丰富、形式最独特、专家最众多、收获最丰厚的一次培训，我觉得此次培训可谓是不虚此行，终生难忘!主要有以下几点：
一、名家荟萃，异彩纷呈——万紫千红均是春此次国培，拥有强大的专家团队，粗略数来约有 20 多位顶尖级的 伞专家教授、特级教师等 山 作专题报告或出示观摩 你 教学，可谓是名家荟萃 历 ，异彩纷呈，令你目不 语 暇接，这使我想到了“ 易红杏枝头春意闹”“万 忆 紫千红均是春”，她还 课 使我觉得如同在你面前 渴 不断呈现着一顿顿色香 陋 味俱全的美味大餐，让 逸 你受用不尽，让你回味 隅 无穷。现在想来每一位 闸 专家都给我留下了难忘 窑 的印象，在往常，他们 戮 大多人我只能在各类刊 峰 物、网络上翻阅到他们 已 的观点、篇章，很难有 钉 机会面对面一睹他们的 债 大师风采，聆听他们对 择 用毕生智慧心血换来的 拯 理论成果的阐释，而现 播 在我做到了，我感到由 漾 衷的幸福与自豪!我也 别 由衷地感谢省教育厅、 之 国家教育部给我们创造 孙 的难得的进修机会，感 渗 谢上师大领导为我们学 褪 员的培训所做的精心安 元 排，当然一位位专家学 垫 者的精彩报告和耐心指 莆 教也会永留我心--- 闺 --
xxx 老师， 道 这位全国小学语文协会 芥 理事长、人教版小学语 冻 文教材主编，对语文教 恳 育有着执着的情怀、对 二 语文教育规律有着娴熟 吧 的把握;吴忠豪教授， 叹 作为首席专家，上海市 厢二期课改小学语文教材 朋 主编，谈起国内外教育 棉 如数家珍;唐懋龙老师 辈 ，是浙江省特级教师， 漓 虽年近花甲，但作为我 慕 们的班主任,精神是那 甲 么矍铄，言语总那么风 斟 趣，真是个可亲又可敬 怪 的老顽童;吴立岗研究 熊 员,作为全国小学语文 折 专业学术委员会主任， 涧 培养了那么多的著名教 笨 师，谈起新中国建国以 递 来的教育他是头头是道 鱼 ;吴念阳教授,是语言 轩 学博士，作为上师大发 爱 展心理学专业的领军人 震 物，曾出访过多个国家 硬 和地区讲授儿童心理学 惟 ，他的报告令人耳目一 孵 新;丁炜教授，这位教 猴 育学博士，对于微格教 们 学研究独到而深入。徐 盼家良老师，这位 74 岁 蛀 的老特级教师，仍活跃 详 于教育教学的战线上， 处 现在还是上海市小学语 胸 文实验教材的执行主编 阴 ，听他讲话那么干净、 他 逻辑、清晰，言语造诣 撮 很深，真的是我们语文 众 教师的楷模;徐鹄老师 龟 ，也是一位老特级，现 瀑 为上海市小学语文教学 抛 研究会的理事长，他的 盏 作文教学研究已自成体 肋 系。沈大安，这位浙江 展 省的特级教师，是人民 朗 教育出版社义务教育课 命 程标准实验教科书和教 三 师教学用书的编写者， 广 国家级远程培训小学语 秃 文学科领衔专家、主讲 蛀 教师，他对小学语文教 键 育研究更是系统而深远 暇 ;于永正老师，我们熟 莽 知的特级教师，他朴实 脉 、扎实、真实的教学特 职 色永远彰
显着小学语文 如 教学的真谛。徐根荣老 然 师，我们敬仰的特级教 错 师，作为全国小语会常 谴 务理事，香港小学中国 渠 语文教材的主编，对小 陆 学语文教学研究的孜孜 尾 以求精神让我们赞叹不 袋 已。
篇幅所限，我 汗 不能一一列举每位专家 秘 带给我们的震撼与启迪 坏 ，我只能说听君一席话 瓜 ，胜读十年书啊!他们 镊 为我们打开了一扇扇眺 蔫 望教育远方的窗口，赐 匿 予了我们一把把打开小 辛 学语文教育智慧之门的 潞 金钥匙，我也仿佛看到 歼 了小学语文教育百花园 杏 里万紫千红的烂漫春景 笑 !
二、交流碰撞， 过 百家争鸣------ 铡 黄沙淘尽始得金此次国 鞋 培，内容丰富多彩，专 暂 家报告观点鲜明，力证 晦 充分，旁征博引，各抒 胆 己见。围绕现代教学理 辆 论与小学语文教学这一 噬 核心主旨，分别从教育 酝 学、心理学的角度，就 掌 课程理论、教材解读、 逃 教学策略、信息技术等 哑 方面剖新了国际视野下 磅的小学语文课程改革情 详 况，我们学习了网络数 扮 据库使用、bb 平台课 熏 程学习导引的方法，听 酬 取了如何做智能型教师 扎 、如何进行儿童文学欣 呀 赏、如何进行微格教学 选 观察、如何进行小学语 月 文常规课教学、如何进 勿 行文本解读、如何进行 扰 教学反思、小学识、阅 砰 读、作文教学的策略及 腹 运用情感心理学原理， 曳 更新课堂教学理念等报 佑 告，在这种百家争鸣的 娇 交流中，我们的教育教 独 学理念也在不断地碰撞 熊 着，生成者，真的有种 屡 黄沙淘尽始得金的感觉 申 。尤其从这几位教育专 淹 家
身上我获得了不少教 宅 育教学的真谛!
一 章 是唐懋龙老师的讲课， 尾 让我明白了语文教学研 兄 究的真谛----要走 助 向实用。他讲的主要内 询 容是《小学语文常规课 汞 堂教学》，唐老师结合 乱 自身 30 多年的教育教 延 学实践经验及多年来对 丛 教育学心理学的研究体 鸽 会，深入浅出、风趣幽 铃默地畅谈了常规课堂教 蘸 学的价值取向、方式方 揖 法等，收获十分厚重， 遭 研究精神也令人折服。
移 从价值取向上，就为什 育么要研究常规课，唐老 赡 师从国内到国外，从香 讫 港到台湾，用大量的数 饿 据，详实的资料进行了 楔 充分的阐释，让我们认 鸭识到常规课的重要性， 满 认识到语文教学的落脚 遮 点，那就是要创设语文 校 味课堂、语能性课堂、 梢 语效性
课堂，让孩 镣 子们课课有收获，天天 店 有进步，得到发展，不 医 断提升，使语文教学更 魏 趋向理性。从研究方式 备 上，对如何研究常规课 巧 ，唐老师更是如数家珍 解 ，从教学目标的确立， 谷 到校本研究时操作内容 敞 、操作工具的开发等， 缩 让我们感受到教育教学 冯 研究不能只跟着感觉走 嗽 ，要进行科学的有数据 霉 分析的研究，用事实说 乱 话，才是最有说服力的 栅 ，也才会是理性的。总 堰 之，听了唐老师的课， 蛇 我更加明白了语文教改 训 的方向，明白了一位好 俭 老师不仅要反思，还要 毫 会反思，因为科学研究 蝇 会给我们的教学带来助 踊 推力!
二是于永正 恩 老师的课堂教学，让我 愈 明白了课堂教学的真谛 灿 -----真实、朴实 损 、扎实!头发花白的于 克 老师为我们展
示了一堂 喘 精彩的语文观摩课-- 僵 --《高尔基和他的儿 胸 子》，就这篇课文而言 牢 ，于老师教学版块相当 粗 清晰，这就是生词教学 投 版块、朗读训练版块和 无 练习如何根据三句话写 委 回信版块。整堂课于老 揽 师用情与心还原出一堂 咒 最质朴的语文课，尤其 芋是他的示范性教学引人 梯 深思，他的书写示范、 咏 朗读示范、写作示范， 威 无不让人想到“学高为 咋 师，身正为范”的教义 饰 ，不禁使人感叹，示范 械 是最好的老师，教育的 广 第一个名叫“影响”。
约 大影无形，大教无声。
卜 于老师的身体力行为我 悠 们年轻教师做出了榜样 烤 。当孩子们在写回信的 墅 时候，于老师这样说道 蒙 ：“想要抒情吗?请用 荧 排比;喜欢你写的事物 嫁 吗?请把它当作人;喜 迂 欢于老师的吗?请你练 殉 。”于老师平等的对话 毅 ，让我们听到的不是教 帐 而是导，看到的是如何 了 善待学生，如何从学情 徘 出发上好每一堂课。是 孤 呀，课文无非是个例子 掌 ，语文课重点是要培养 肘 孩子们的表达能力，要 唇 为孩子们的人生打好底 泼 色，人生是花，语文是 刃 根!于老师用“三实” 新 课堂告诉我们：是练好 制 的，书是读懂的，作文 寒 是写出来的!
三是 玖 崔峦老师的报告，让我 凑 明白了小学语文教改的 沿 航向----由内容理 劫 解为主转向以表达应用 曹 为主。崔峦老师作的是 冈 《儿童阅读与阅读教学 莲 》的讲座，他在报告中 贩 对语文教改以来存在的 仆 问题进行了剖析，他指 锈 出：教改后学生出现词 晕 汇量下降、书写不工整 国 、阅读量小、怕写作文 鹤 、口语交际不尽人意等 憨 诸多问题。究其原因， 酬 有教育体制、人才
观的 硷 原因;有课改初期思想 灶 、方法的原因;也有课 实 程教材、教法方面的原 缕 因等，并用大量生动的 稀 例子向大家阐释了儿童 师 阅读及阅读教学的现状 尹 、重要性和改进策略， 俄 使我们进一步明白了得 缘 法于课内，得益于课外 而 的重要性，特别是对推 烛 动儿童大量阅读、实施 赊 课程化的设想对我触动 仑 很大。总之，我感到通 霞 过这些天的学习，教育 瀑 教学理念在不断更新， 殷 教改思路也越来越清晰 海 ，教改方向也越来越明 富 确，真的是应了这样一 捌 句话：黄沙淘尽始得金 幢 !
三、答疑解惑， 捕 实践反思-----柳 蛊 暗花明又一村此次国培 沈 有四大板块：主题课程 犹 式研修板块、专题行动 谣 式研修板块、网络课程 勇 式研修板块和教学案例 下 开发式研修板块。
警 我感触最深的是“专题 屉 行动式研修板块”，此 犯 板块经过“专题行动小 伺 组的建立”、“行动专 荚 题的确立”、“课例的 匀 打磨”、“课堂教学展 混 示”和“教学反思交流 咯 ”“研究专题报告的撰 惯 写”等一系列的行动研 鲤 究，特别通过专家的全 堪 程参与指导，我们通过 珠 一次次的交流打磨，逐 蛤 步印证了我们的所学所 老 思，释然了我们的疑惑 浴 不解，调正了我们偏离 感 的航向，特别使我们掌 帧 握了确立导学目标的方 骗 法及由教内容为主转向 酗 语文能力培养为主的导 颜 学策略，真的有柳暗花 公 明又一村的感觉。
捣 此次培训，也许是我一 筑 生中唯一一次参加的意 咕 义非凡的培训，它带给 晶 我沉甸甸的收获，带给 唾 我众多的思考，也
带给 躺 我肩负的责任与嘱托， 鸵 作为一名国培班学员， 量 今后对于此次所学，不 叛 仅要在自身的课堂上去 徊 实践研究，也不仅在自 沃 校的实验中生根发芽， 娩 还要在推动当地的教育 篮 教学改革中去宣传弘扬 碱 新理念，努力作有效教 静 育改革的弄潮儿。
舀 “国培计划”远程教育 眉 语文培训心得体会语文 须 培训心得体会 2 篇本月 令 下旬，我镇组织全镇语 汹 文骨干教师参加“国培 油 计划”远程教育语文培 患 训。天气虽然炎热，但 已 挡不住大家的学习积极 右 性。有的学员家离学习 血 地点虽然比较远，但是 希 每一个人每天都能准时 舶 参加，不早退，学习期 涩 间总是认真的倾听并做 遗 好学习笔记。
这次 氏 培训不但全面，而且细 替 致，有编导对教材的精 血 彩解读和分析；有课堂 杯 实录；还有耐人寻味无 译 穷的经验之谈。很荣幸 釜 能参加这次为期七天的 咋 国培计划的小学语文教 狰 师培训。本次培训，让 太 我们来自全镇的教师学 剩 员得以聆听众多专家、 勃 学者乃至国内的学术界 缄 权威人士的讲座，和一 遇 些优秀教师的课堂实录 税 ，倾听他们对语文教学 驮 的理解，感悟他们的语 辫 文思想方法等。七天的 坪 培训虽然很短暂，但却 值 带给我思想上的洗礼， 划 心灵的震撼、理念的革 戳 新。给我提供了一次很 碧 好的充电机会。本次培 贾 训学习让我收获颇丰！
而
专家引领在教育科 鬼 学理论方面的阐述简要 暗 精辟，为我
们的教学实 择 践起了提纲挈领的作用 章 ，为我们的教育科学理 否论注入了源头活水。多 责 位教育名家的讲座给我 愈 们带来了心智的启迪、 扎 情感的熏陶和精神的享 替 受，让我们饱享了高规 律格的“文化大餐”。如 惧 xxx 老师的专题讲座 标 《口语交际，让学生“ 尿 动”起来》，让我走出 搅 以往口语交际教学的误 羹 区，让我也明白：口语 怨 交际教学不仅要激发学 识 生交际的兴趣、选择合 售 适的交际话题、营造交 炉 际的氛围，还要让学生 索 “能”交际（也就是要 倡 创设交际情景和形成交 驰 际共体），创设交际情 趁 景需要做到模拟真实情 援 景、提供典型案例、设 枣 计问题情景等。为我今 它 后可以交际的教学指出 膘 了方向。
xxx 老 和 师的《小学古诗词教学 慑 的目标语策略》，指出 鞋 我们古诗词课堂教学的 坡 两个误区，要求我们明 桃 确“三项重点”，突出 欣 “三种意识”，处理“ 喧 四个关系”，落实“四 杀 个环节”教给我们行之 草 有效的方法，避免我们 逐 以后走弯路……我深深 沈 感悟到：语文的课堂应 柿 是充满色彩、充满诗意 醛 、充满生命力的课堂。
逝
参与授课的专家、 厦 名师，每一位身上都有 泳 着许多闪光点，他们广 踢 博的学识、睿智的思想 瞻 、充满悲悯的人文情怀 敖 、对教育的热爱，统统 魏 都融入在他们生动精彩 缘 的讲课中，也深深地影 妙 响和感染着我。我该怎 赏 样做？我如何才能做得 凹 更好？这是参加这一次 荫 培训学习以来，我一直 摸 在思索的问题。
本 和 次培训，每位培训教师 挡 都有丰富的教学经验， 遗 教学的外部条件也非常 亿 相似。因此，学习期间 迷 ，我们不仅聆听专家的 扶 讲座，并且学员之间的 嚷 互动交流成为每位培训 锤 人员提高自己语文教学 钢 业务水平的一条捷径。
贼 在培训过程中，我积极 技 尝试与其他学员之间的 缮 交流，在交流过程中， 阅 了解到各学校的新课程 墩 开展情况，并且注意到 噪 他们是如何处理新课程 风 中遇到的种种困惑，以 账 及他们对新课程教材的 傅 把握与处理。在培训中 译 ，我们不断地交流，真 橇 正做到彼此之间的“相 蔗 长”，对于我们今后的 绞 教学有着积极的促进作 于 用。
我觉得这次培 尔 训是最有效的，是一次 侩 对自己“教育潜意识结 页 构”的深层改造，它让 珠 我们的业务水平不断地 虐 提高，虽然培训结束了 屏 ，但思考没有结束，行 钟 动...
篇六：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
语文教师网络培训心得体会xxx 年 7 月 7 日-8 月 31 日，我有幸参加了初中语文教师网络。为期四十多天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说："乐中学，学中乐。"站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
析 彦
一、聆听专家讲课 丑 ，在 超 收获中提高
鸯
打开电 勤 脑，我马上 银 就被这样全 扔 新的培训 醒 方式所吸引住 铀了，特 洗 别听了专家们的 扩 报告 部 ，更是被专家们独 影 到 肠 的教育理论所吸引。
址 令 "书到用时方恨少"聆 铝 乒 听了以后，自己的思想 绞 赛 真可谓是豁然开朗， 镰 许 多 多困扰了自己很长 瞒 一段 昔 时间的教育教学 估 问题也 倦 得到了迎刃而 赵 解。他们 峭 所讲的东西 茎 对我来讲， 奸 我的感触 佩 非常大，"纸 伏 上得来 枝 终觉浅"，在以 筑 后的 捷 工作实践中，我要 炼 更 坚 加重视人文思想的渗 玫 嚼 透，使自己所从事的工 蘸 庸 作更加完美。除此之外 杏 靡 ，老师们讲到同样的 迹 文 绚 本，时代不同，人 啮文思 役 想也会有所变化 绣 ，对于 显 文本不能只停 观 留在思想 懂 教育，政治 刁 教育的层面 匝 上，这一 庞 点是要注意的 挚 。通过 砍 培训学习，我明 扎 白了 软 人文思想是现代教 坞 育 士 中最重要的思想。因 苫 乾 此作为
一名教师必须在 撼 懈 教育教学工作中充分挖 迸 今 掘文本。所学的专业 接 课 必 程，使自己的理论 越 功底 聚 更扎实了。
二 济 、与学员 捕 们互动，在 嫩 感悟中进步 领
本 见 次培训，用这样 粒 的一 拍 句诗来描述再恰当 野 不 船 过了，那就是"天光 补 嫡 云影共绯徊，"有的说 氯 观 学生课堂学习不能只流 绊 怨 于形式，要注意效果 省 。
幸 有的说对于出现这 贩 种现 轩 象，教师首先要 沼 对学生 仰 充分肯定，然 逻 后再慢慢 聚 引导学生， 娃 这样不会伤 栅 学生的自 湍 尊心，也体现 淫 了人文 苏 关怀。也有的指 多 出这 蚜 种现象是时常发生 亥 的 倚 ，教师要善于引导学 袁 韦 生展开合理的想象，发 湘 毖 挥小组合作学习功能， 家 脯 提高课堂教学效率。
瞒 大 植 家各抒己见，我也 榨 谈了 蕊 自己的看法，这 烯 样的互 翟 动使我所得到 真 的感悟是 肇 深刻的，因 嘘 此，所带来 心 的进步是 沼 任何催化剂都 响 无法做 承 到的。所以我要 茅 说， 掌 没有互动，就不可 邱 能 汾 产生智慧的火花，更 煞 鲁 不能拓宽我的视野，更 玻 镀 不可能提高我的专业技 蛇 证 能。因为交流我充实 壳 了 晋 自己；因为互动， 愿 我获 圭 得了进步相信。
拄 通过学 夜 习，我将把自 砰 己的感悟 指 应用于实践 帜 ，到那时， 蕊 自己的工 禹 作将是更加得 脂 心应手 朗 了。
三、个人在 嗅 职 申 研修，在反思中提升 皱 秩
我认真地完成了六 算 倍 项学习任务，不仅每 湃 两 委 天撰写一篇教学反 尸 思日 冗 志，而且还不断 记 加强自 讨 身业务学习。
老 通过学习 乏和反思，我 庭 认识到未来 茹 教育需要 蟹 科研型的教师 宜 ，而不 碱 再是"教书匠" 妥 。教 怨 师要想从"教书匠 贤 " 榆 转为科研型教师，首 柱 娱 先要树
立终身学习的观 角 斜 念，给自己不断充电， 啊 钨 消除职业倦怠。由于 助 我 许 们从事的教育事业 水 ，面 恢 对的是一群对知 柒 识充满 袜 渴求的孩子， 越 将他们教 哲 育好是我们 弱 的责任和义 缮 务。大家 淫 都知道要想给 臻 学生一 麦 碗水你必须有一 砧 桶水 林 。其次要明确自己 攒 今 惨 后所要研究追求的目 箩 押 标：在整理中思考-- 台 跃 日常渗透的自觉研究； 鸽 洞 在案例中反思--基 逸 于 质 教学事例的进行思 调 索； 沈 在行动中研究- 牛 -探索 饶 问题解决的方 耕 案。最后 憎 在实际教学 君 过程中进行 峪实施：加 新 强教育理论学 入 习多积 母 累为今后的课题 骆 研究 猎 准备好科学依据； 抱 把 函 每一节课或平时的教 膊 简 学所思所得及时记录， 具 遥进行积累为今后的科研 熊 隅 准备实践材料；找准 震 自 凰 己教科研的切入点 柬 ，注 猜 重科研的针对性 沈 、实效 暖 性。
篇七：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
语文中考复习备考线上培训心得体会?
如果要学生摆脱题海，那末老师就要跳进题海，精选精讲针对学情精练，选用好资料，找到有选择性、有代表性、与考点相吻合的题目进行举 1 反 3 的训练，让学生从题海战术当中走出来。第 1 文档网精心为大家整理了，希望对你有帮助。初 3 语文中考温习备考线上培训心得体会由于新冠疫情的影响，4 月 2 日，我们借助钉钉这个社交软件，观看了 2020 年赣州市初 3 语文中考温习备考培训会的现场直播。本次培训会由南康 6 中的赖积华老师主持，在为期半天的时间里，内容全面覆盖了中考语文的 4 大板块，就像是 1 场“及时雨”，为我们的中考温习指明了方向。
听了李仙良老师的《溯源·积累·精炼——“语文知识及其应用”温习策略研讨》后，结合我个人展开的 9 年级温习教学，我想谈1 谈自己的体会。
李仙良老师所讲的语言知识及应用这个版块，是我们语文中考的“先驱部队”，也是我们语文的“根”。如果把语文教学想象成 1棵大树，那基础的字、词、句就是我们的根基，浏览和写作就将成为我们的枝叶。俗话所言“根深”才能“叶茂”，在语文学习上仿佛也是是这个道理。虽然它如此重要，但是由于中考卷面中它所占分值比重不高，学习起来“费力而不讨好”，常常容易被大家抛弃，根据李老师课堂上所论述的观点，我们可以这样做：
1.重视积累 ?
学习语文是需要平常积累的，没有积累的语言是苍白无力的，没有积累的学习也是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思惟，才能举一反三。中考语文考察的方向一样是从字到词到句到段到篇，其实这
根指挥棒在背后告知我们“字词句”的重要性，所以我想初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和应用。
2.学会梳理 ?
教师要引导学生对所学过的生字词进行挑选。侧重对 7 年级上册到 9 年级下册教材中的生字词与经常使用词进行归类，用字词积累本抄写整理，既练书写又强化记忆，可用课余时间做。对生字的注音要结合语境(语段中和句子中);书写，关键是要在平日训练中养成及时纠错的习惯。对要求识记的 3500 个经常使用汉字，要注意汉字结构，掌控其规律，并提高书写的质量与速度，做到“正确、规范、美观”。
3.精讲精练 ?
如果要学生摆脱题海，那末老师就要跳进题海，精选精讲针对学情精练，选用好资料，找到有选择性、有代表性、与考点相吻合的题目进行举 1 反 3 的训练，让学生从题海战术当中走出来。比如通过病句辨析的训练，可以发现学生在句子成份、词语词性等的薄弱项，那我们就能够补充相应的课件，舍得放下时间来让学生学会、学懂。
4.学以致用 ?
学习的终究意义是能够在平常的生活中将所熟习的知识体系，在需要语言文字表达的时候，不管是俗语还是雅语都可以如数家珍、出口成章。最近在课堂上，我让学生听写完字词后选取 3 到 5 个连词成句，注意文从句顺，学生觉得很新鲜并且很积极的完成我布置的任务。检查效果时确切看到很多精美的句子，但存在使人啼笑皆非的病句。罗列个学生的句子：“绿茵茵的草地上莅临了 1 位吝啬鬼。”很明显“莅临”这个词学生就没有掌握词意，在哈哈大笑过后，也让我
检讨自己的课堂是否是也一样的讲做题方法太多，而平常应用太少呢? ?
5.回归课本 ?
之前我每教 1 届 9 年级，每当开始总温习的时候，课本基本就不怎样用了。虽然也强调让学生 1 册 1 册地过关、古文和诗歌，但是因我的重视度不够，学生自然是走马观书的过了 1 遍。总是觉得没有时间，忙于过模块，急着讲习题，1 心顾着讲摹拟题，课本就这样被边沿化了。通过这次研讨交换，我发觉我在利用课本温习这 1 知识源头活水环节上欠缺。现在想来，其实最朴素的，最本真的，最原生态的课本内容才是中考不变的考点和考题。字音字形、词语理解，都在课后读读写写和课下注释里;诗歌默写 8 分在课本里;名著浏览;文言文实词翻译(课外考课内)，文言文和现代文，课内对照浏览等等看得见的和看不见的考题，其实都在课本中。
学人之长、补己之短是 1 种收获，衷心祝贺兴国县 2020 年中考再创佳绩，再造光辉。
初 3 语文中考温习备考线上培训心得体会 1、温习计划 ?
练习开学伊始，学校的教学课程还没有结束，老师 1 般都会安排好教学时间将课程在 1 定时间内完成。学生应当给自己制定 1 个公道的计划，可按教学书籍、考试说明和综合摹拟 3 大板块予以安排。
1、教学书籍学生应当认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思惟与老师同步。1 般先以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。
2、考试说明都以考纲为主，1 般考试不会偏离考试说明，学生的温习应当围绕考试说明，而不用到处寻觅其他良方。
3、综合摹拟这是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节，学生应当多做练习、晓得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环
地做，从而构成 1 种巩固。要对困难多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。
2、要明确每一个阶段的温习重点。
(1)应当重视语言材料的积累。
学习语文需要平常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思惟,能举一反三。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和应用。
温习时应强化以下 4 个环节: ?
1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起成心注意，重点掌控。
3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防口是手非。4.规范书写时要做到 3 清 3 不。3 清就是卷面清洁,字迹清楚,笔划清晰;3不就是不写潦草字,不写异体字和不规范的.简化字,不添减笔划。
(2)应当突出浏览和写作能力的训练。
1、浏览 ?
浏览写作能力的考核始终是中考语文试题中所占比重最大的部份。因此在温习阶段，学生应认真地对 3 年来的浏览写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生 1 些顿悟,明白 1 些浏览写作的道理,归纳出 1 些浏览写作的规律和技能。
(1)明确浏览的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在浏览，但未必都清楚有关浏览的 1 些程序性知识,所以在温习时，了解 1 点有关浏览的程序性知识还是有必要的。可尝试将浏览的程序步骤概括
为：整体感知梳理文脉挑选信息代入问题肯定范围前后斟酌磨练语言得出答案。
(2)在浏览训练中要求学生努力做到 5 个准确。即准确掌控文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深入含义,准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
(3)提供 1 定量的浏览材料，进行必要的训练。浏览经验对浏览能力的培养非常重要。浏览步骤的具体操作质量常常依赖于正确有效的浏览经验。而浏览经验的构成确切要有 1 定数量的浏览和有质量的思考。同时在 1 定量的浏览训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思惟。浏览材料要精选，试题要有思惟含量，不要寻求做很多。
2、写作 ?
1、学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和 1 些看到过的范文搜集起来，并适当作些记忆。
2、看 1 些有深度的文章，并进行 1 下背诵很有必要。固然，背的进程中用不着 1 字不差，关键是体会其中的语境、语感。
3、还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。由于在 60 分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。
4、还须要求学生常常阅读报刊杂志,搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时期气味。
总之，如何弄好语文温习，是 1 项教学艺术。只要我们 1 切从实际动身，扎扎实实弄好语文温习，相信同学们的语文能力 1 定会在原有基础上得到提高。
初 3 语文中考温习备考线上培训心得体会 2020 的春季，1 场
疫情给生活按下了暂停键，1 切生活秩序都被打乱了。在全国人民抗击疫情的背景下，虽然全部 9 年级学生停课不停学，成长不暂停，但是，在线教学学生自律情况怎样?线上课堂有多大的作用?大家都很茫然，马上面临开学，这么短的时间，这么多的内容，应当怎样办? ?
4 月 2 日，市教研室召开的初 3 语文温习研讨会，就像下了 1 场4 月的及时雨，在开学前给大家指明了方向。研讨会上，赖积华老师的《2020 中考温习线路》给老师们如何做好 9 年级总温习，做好了具体的计划和安排;李仙良老师的《知识积累应用温习》对教师学生两方面做出了明确的指点;郭秋云老师的《古诗文浏览温习策略》更是从教师对教材的掌控、中考理念、学生的分层教学 3 方面进行了详细的讲授;何锡仁老师分析了现代文浏览的考点及其答题技能;刘真老师告知我们怎样才能教会学生真实的浏览。最后，赖积华老师对作文教学进行了 3 个阶段的温习任务安排。
这次研讨交换，我感悟最深的是两个字：“精准”。中考考甚么?学生缺甚么?老师教甚么?我们的 1 线老师在课堂上应当做精准的安排：
1 是精准掌控试卷结构，了解命题方向。我们教师应当细读研读《2020 中考说明》和《语文课程标准》，做近 5 年的中考题，了解试卷结构。了解了试卷结构，知道了中考考甚么，我们有了目标，就可以够精准发力，也就可以到达事半功倍的效果。
2 是精准掌控学生学情，提升学生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有调动了学生的学习兴趣，我们才能够在课堂上立于不败之地。学生缺甚么?不同的层次所需要学的内容应当有所不同。根据郭老师的分层理念我们可以把学生分为 3 层，第 1层：尖子生，我们应当把重点和难点突破在古诗文浏览赏析、现代文
浏览和作文，这样我们才有高分出来，优秀率也能得到提高;第 2 层：中等生，我们应当把重点放在夯实基础和现代文浏览，难点在突破文言文浏览和作文，这样我们的良好率也应当有所提高;第 3 层:基础较差的学生。我们应当把重点和难点放在积累基础知识和现代文浏览方面，就是 1 定要练好选择题，练好卷面，这样及格率也能够得到提高。不同层次的学生，就应当提升不同的目标，他们的目标到达了，学生就有兴趣，有了兴趣，就成功了 1 半。
3 是精准掌控课堂，提高课堂效力。课堂才是我们的主阵地。那末我们如何提高课堂效力? ?
⒈设计公道。课前的预习、课前 5 分钟的基础知识的积累、课中教师教给学生的解题思路和方法、课后的温习总结作业布置等都应当精准。
⒉点拨到位。学生每步骤的温习都应当提供 1 个准确的目标性框架，如积累、识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价等要求具体化。温习课设计的问题探究要深浅有度，思惟训练要收放有度。学生的温习有时会遇到困难和解决不了的问题，如对文体概念混淆的现象，教师就要适时作出举例点拨。教师在研究教材、找准命题方向和指点学生掌握温习方法，特别是如何突破重点和难点的进程中也应点拨到位。
⒊调控有度。全部中学语文知识点是 1 个大系统，里面包括着各有特点、又相互联系的小系统。我们的温习课就是要把这些知识点按由浅入深、由表及里、由简单到复杂的原则进行有条理有系统的温习，最后把它们联系起来，融会贯通，构成全部知识体系，让学生成为 1 个能听能说能读能写的人。
李仙良老师的《溯源·积累·精练“语言知识及其应用”温习
策略研讨》中的“溯源·积累·精练”这 6 个字就精练的概括了温习课的课堂安排，根据李老师的理念和个人理解，我觉得可以把温习课堂分为 3 步：⒈真题分析，考情总结;⒉方法点拨，认真识记;⒊随堂训练，检测成果。
就拿字音字形的温习课堂来讲：课前 5 分钟，先朗诵积累字词，从 7 年级的第 1 个单元开始，每天听写 210 个重点字词，1 直到 9 年级下册。第 1 步：讲近 5 年的中考题，进行分析，总结考情，考的毛病项里有 1 个字音，有 1 个字形。让学生明确：原来这道题是积累3500 个经常使用字，出自课文的“读 1 读写 1 写”，还有语文课本的注释。学生明白了考甚么，就知道温习甚么，做甚么。第 2 步：进行精准概括和点拨。字音毛病类型有多音字误读、形声字误读、习惯性误读方言误读等，字形毛病有同音异形字、同音形近字、异音形近字等，在总结的同时交给学生 1 些答题技能和方法，如横向排除法，纵向排除法等。第 3 步：明白了答题思路和技能以后，进行 10 道题的精练。1 节课下来有中考真题，有考情份析，有知识积累，有解题方法和应用方法去解题的能力提升。
这样以考点为序列，从字、词、句、段、篇 1 点 1 点精讲精练，不管是基础知识的积累，还是语感的培养和答题能力写作能力的提升，都会进步。
这样，学生听得进，学有进步，学有所成，我们的温习就可以到达效果。
我深信，只要立足课堂，掌握了方法，瞄准目标，精准发力，就 1 定能赢得中考。
篇八：初三语文中考复习备考线上培训心得体会
考语文培训心得体会中考语文培训心得体会
一名优秀的教师应是永不枯竭的河海，只有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国未来鲜艳的花朵。今天我们就一起来看看中考语文培训心得体会吧!
中考语文培训心得体会【1】
通过学习语文新课标，我受益匪浅，收获丰厚，现将自己所得总结如下:
一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
二、新课标仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课标对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。如(七~九年级)认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写，背诵优秀诗文 80 篇。但同时又要求，基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。如病句和错别字的订正，可以从招牌、标语、广告、报刊、文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。
三、语文教学应 加强学生语文素养的培养
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中 许多 老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
四、语文教学的立足点是“学”，教师发挥充分的导学作用。语文课堂要提倡积累应用，注重体验，回归生活，可采取“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学，充分发挥教师的导学作用。
五、加强基础知识的教学，培养学生的语文能力。基
础知识的掌握和训练贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力。
中考语文培训心得体会【2】
从“素质教育”到“课程改革”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间亲密的合作者”，这一步步的课堂教学模式无不体现着新课程改革的结晶，让校园里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的自豪感油然而生。近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参加了南票区教师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训”的专题培训，听了赵立平老师的讲座，对于“高效课堂”又有了进一步的了解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够快乐地获得高效益发展。要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法：
“改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要老师教”这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致很多教师认为以自己现有的知识量来教学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。这不就验证了一个信息：中小学老师仍 90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章，没文章可发表。这是个多么令人深思的数字呀!因此教师必须开展理论学习，
提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职业道德学习，做一个有个性的教师。
大家都知道教师不再是知识的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。对过本次培训我深刻认识到教师应该将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参与，学会用欣赏的眼光来看待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到老师就是自己的合作者、伙伴、甚至是观众。
新一轮课程改革已实施十余年了，我们大部分都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入 讲授新课 课堂小结 布置作业”这几个步骤。从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组讨论交流”或教师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。所以从赵立平老师的讲座中我清醒地认识到“课堂应该是学生成长体验的超市，不是教师表演的舞台。”用赵立平老师的话来说学习即体验，那么学习就必须是自己亲身经历的过程，这也是高效课堂要教会我们做的，让课堂成为学生体验和展示的舞台，教师不再唱主角戏，要给学生一个空间让他们自己去填充，给学生一段时间让他们自己去安排，给学生一个机遇让他们自己去把握，给学生一个问题让他们自己去探索。此时我们也生搬硬套地讲究高效，必须要结合本地本校
本班的实际情况在掌握高效课堂必备流程的同时，能灵活运用其它流程，在课堂教学中不断实践、反思，让高效真正融入到自己的课堂中，还学生一个快乐健康、乐于学习的课堂。
要想使课堂教学达到一个理想的效果，就需要处理好课堂教学中的师生关系，因为和谐的师生关系和良好的课堂氛围是学生学习的前提保障。首先，就要给学生分组。因为农村学校班级学生少，我们可以将学生分成同桌一小组，前后排一大组，特意把小组长放到后排。分好组后教师就要对小组长进行培训，让他们如何给小组成员说清楚讲明白，要给小组制定目标。其次，我们既然给学生分了组，那么教师该做些什么尼?和以往一样巡视发现问题及时纠正吗?不是的，当发现问题时小组就会交流，这时教师应该悄悄地不作声，边听边看，确定自己要讲哪个问题或者由哪位学生替自己来讲，如果讲不清再进适时地点播。最后就是要建立相应的小组评价方式。分组后我们的学生就成了“兵教兵，兵练兵”的学习方式，所以评价自然要以组为单位，不能单一地对哪位同学进行表扬，而是要把小组成员捆绑在一起，这样做既带动了组员的上进心，组长的责任心，还培养了学生的集体荣誉感，教师何乐而不为呢?
总之，这次高效课堂途径与方法的培训学习犹如一场及时雨，让我学到了先进的教学理念，教育观念也发生了很大的转变，我相信只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，
勇于实践，认真反思，一步一个脚印的走下去，一定会迎来教育的美好春天!
推荐访问:初三语文中考复习备考线上培训心得体会 线上 心得体会 备考
