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形势与政策心得体会 1000 字 当今社会，面对竞争、压力和各种复杂环境，以及社会多元化的价值观与人生观的挑战，很多大学生都显得无所适从甚至惊慌失措，因此形势与政策课程的开设就显得尤为重要。把形势与政策课与专业知识有效的结合不仅提高了对专业知识了理解，把形势与政策课与人才培养和大学生成长成才结合起来，即增强了学生对国际国内形势的关注，也通过对国内国际形势的理论，正确、客观地分析自身的优缺点，增强自身的责任感、紧迫感起到了重要的作用。同时 ，通过对形势与政策课的学 楸 习，能把自身的专业知识等 咨 在此过程中并得到锻炼，提 哕 出自身的独特见解，增强了 能力，提高了政治敏感度， 蛛 发散思维，也侧面地促进了 眶 专业知识的学习，还提高了 髓 思想道德修养。
其实，形 投 势与政策教学内容包含形势 愈 与政策两大部分：形势是国 爸 际和国内社会政治和经济发 伥 展的状况和态势;政策是党 和国家为实现一定时期的目 儒 标和任务而制定的行为准则 渑 。政策的制定要以国内外形 浠 势为客观依据。而形势的发 鹣 展变化必然导致政策的相应 謦 调整。身处在不断变革时代 姐 的大学生，从客观方面看， 焰 没有对形势和政策的准确把 蓁 握和理解，没有心怀祖国、 有 胸装天下的视野，就有可能 锚 走弯路、错路甚至于死路。
橘 同时要想成才立业是非常困 难的。
高等院校是培养人 汝 才的摇篮，人才培养是教育 ⑵ 的根本任
务。党中央提出科 教兴国、人才强国的战略， 顷 要造就数以亿计的高素质劳 飙 动者、数以千万计的专门人 茉 才和一大批拔尖创新人才。
孬 国际国内形势的深刻变化， Я 使大学生思想政治教育既面 ジ 临有利条件，也面临严峻挑 战。面对新形势、新情况， 要求高校，培养的人才必须 醐 树立正确的政治方向，坚定 隅 中国特色社会主义的信念; 葛 必须胸怀祖国、放眼世界。
诺 脚踏实地、情系人民，这必 蟪 然要求大学生把坚定正确的 政治方向放在第一位，需要 姓 高校将形势与政策课程真正 融入人才培养过程，加强形 势与政策教育与人才培养的 忆 紧密结合。同时，形势与政 耆 策课的设置，就是为了使大 Ｊ 学生客观、正确理解国家方 ｏ 针、政策，培养大学生树立 瓮 正确的世界观、价值观，这 也是德育工作的重要内容。
砧 强化学生德育工作，即教育 ╁ 要坚持以人为本、德育为先 ，全面发展的思想。因此， 铄 我认为形势与政策课应成为 鍪 我们每个大学生的必修课程 淑 ，它也是高校思想政治理论 型 课的重要组成部分，更是对 我们学生进行形势政策教育 瑜的主要渠道、主要阵地，是 ％ 我们每个大学生的必修课程 肘 ，在我们大学生的思想政治 咽 教育中担负了重要的使命， 偿 具有不可替代的重要作用， 笔 更好地贯彻落实了中央的有 缰 关精神，是我们当代大学生 酹 关注的热点问题，帮助我们 讦 掌握正确分析形势的立场， 奥 观点和方法。
但是在课堂 锃 教学中，我发现大部分学生 颓 包括我并不是很积极，要么 吝 干脆不来，要么懒散地在教 阈 室里睡觉，要么玩手
机，要 诅 么看课外书籍等等。当我试 溆 着以一个学生的角度去分析 嫔 这个现象：我发现，大部分 俨 同学在没上这门课之前就预 衲 先地认为这门课没意思、没 有用，所以上课没劲。可以 黝 看出，导致这一现象的主要 崆 原因，就是学生对于这门课 疹 的教学内容、目标和有用之 处没有一个清楚而正确的认 镒 识。因此，我认为老师要想 堂 上好这门重要课程，首先得 觥 提高学生对这门课的兴趣和 蛹 积极性，讲清楚这门课的有 鲭 用之处，让我们知道通过学 诣 习这门课我们能收获些什么 蛏 。那么，《形势与政策》这 门课到底有什么用呢说到底 ，老师能教给我们什么呢? 按照相关文件的论述，《形 势与政策》这门课是对学生 进行形势与政策教育的主渠 兀 道、主阵地，其主要任务是 稗 帮助大学生认清国内外的形 ě 势，全面准确地了解、掌握 跣 党和国家的路线、方针和政 膂 策，增强大学生建设中国特 衄 色社会主义事业的自信心和 侨 责任感。这当然是高屋建瓴 蛙 的概括。但如果老师照抄照 搬、机械地讲授《形势与政 瘠 策》这门课，肯定很少有同 搀 学想听。而换一种思路，从 揆 提高大学生能力与素质的视 铙 角探讨《形势与政策》课的 教学目的，会更有吸引力和 媪 说服力。国家和社会的形势 鞋 与政策连着各行各业，连着 呖 千家万户，与每个人的学习 荻 、工作、生活息息相关。作 苴 为大学生，更应该站在时代 喟 的最前列，把握时代发展的 巧 脉搏，科学分析，理性思考 痹 ，准确判断，这是当代大学 生综合素质的内涵之一。两 慨耳不闻窗外事，闭目塞听， 绊 对世界和国家的形势发展、 士 对党
和政府的方针政策一无 嫜 所知的人决不会成为一个合 堠 格的、有发展前途的人才。
┓ 对形势与政策教育必要性、 锵 重要性的分析，既要有理论 铴 高度，又要辅之以恰当的论 乖 证，与大学生能力素质的提 婿 高紧密结合起来。由此出发 呋 ，我们可以得出，《形势与 茎 政策》这门课是能力素质教 智 育与科学方法论教育的有机 佻 统一。
《形势与政策》这 ɑ 门课老师到底该怎么教，是 坐 一个争论比较多的，采用讲 座的形式上课;有的主张问 甚 题。有的主张讲座式教学法 塌 ，使课程更为生动，有的主 靡 张互动教学法引进案例教学 怏 法，充分调动学生的积极性 岖 ;有的主张实践教学法，更 悉 多地让学生深入社会调查研 ¤ 究。应该说，上述这些主张 枰 都是教学实践中的有益和成 浸 功的探索，都值得我们根据 怙 自身实际学习借鉴。然而， ⊙ 作为课程化教学怎的形势与 政策课，仅仅用上述某一种 犸 教学法，显然是不够的，么 ⒈ 教必须与教什么结合起来。
对此，我认为，教学有道、 郭 教法形势与政策课教学要鼓 吞 励八仙过海，各显神通无常 舍 ，，同时也要遵循以下几个 洒 原则。
首先，理论与实际 及 相结合的原则。《形势与政 氙 策》这门课所讲授的内容， 讪 以具体的事件、政策、社会 Χ 现象为主，而不像其他思想 悍 政治理论课，有很清晰的理 捞 论脉络和讲授线索。于是， 暗 这里就存在一个问题，《形 秘 势与政策》课如果干巴巴地 颂 讲事件、政策等实际问题， 掸 那就没味道了，似乎也没
有 点 必要了，因为我们完全可以 廊 通过各种现代传媒了解到正 在发生的一切。其实，单纯 劾 地罗列时政，本身也不符合 醇 《形势与政策》这门课的初 歙 衷，不符合形势与政策教育 友 的要求，不能满足对学生进 袈 行科学的形势观、政策观及 镔 科学方法论教育的要求。因 笪 此，《形势与政策》课决不 能就事论事，一定要因势论 理、因事论理、事理结合， 执 把理论阐释与实际问题分析 凵 紧密结合起来，让我们既知 蹶 其然，又知其所以然，彰显 珩 《形势与政策》课的魅力。
其次，历史与现实相结合的 蚱 原则。如前所述，《形势与 鸡 政策》课所讲授的都是现实 克 生活中的时政热点问题，需 谩 要事理结合，进行理论分析 磐 。但光有这些还不够，还需 滥 要有历史感，将现实问题与 蒗 历史分析结合起来。因为任 尢 何社会现实问题都不是凭空 慈 产生的，都有深刻的历史背 景，都有一个发展变化的历 貅 史过程，如果我们不了解现 玎 实问题的历史背景及发展变 臻化过程，《形就很难对其有 窝 全面和较为深入的理解，势 谟 与政策》这门课就很难达到 礞 预期的效果。所以，如果老 看 师在教学中忽视问题的历史 砻 与背景传授，在某种意义上 堡 就是一种半截子教学。因此 盖 ，在教学中，老师既要重视 齿 时政问题的横向联系，又要 挟 重视纵向联系，不仅要告诉 蜣 学生问题在当下是什么形态 厣 ，还要告诉学生在历史上它 板 是什么形态，是如何发展演 揖变而来的。
再者，讲授与 魍 对话相结合的原则。在信息 о 时代，随着互
联网技术的深 入发展，现代传媒日益发达 溆 ，人们获取信息的途径更加 便捷，对信息的依赖程度也 室 越来越高。当代大学生思维 半 敏锐，思想活跃，利用现代 漫 传媒获取信息的能力越来越 ┖强，基于这一特点，《形势 殇 与政策》课的内容对于他们 正 而言并不陌生，有的甚至非 掖 常熟悉，也都有自己的看法 ヰ 、意见和建议。这就要求形 缃 势与政策课教学不能搞满堂 隼 灌的填鸭式教学，而必须充 雄 分调动并发挥学生的积极性 中 和潜力，让学生充分参与到 溻 课堂教学中来。因此，在课 慢 堂教学中，要给学生讨论和 鹊 发表自己观点的机会，同时 适 对学生比较片面的观点给予 恰当的引导。这样，课堂教 贺 学才会有声有色，充满活力 籁 ，富有魅力。
最后，教学 谵 与实践相结合的原则。如前 韶 所述，《形势与政策》课的 奘 教学内容具有非常显著的现 肚 实性特点，基本上都是当前 嗯 的热点问题。这些社会热点 愫 就发生在我们身边，都能够 页 切身感受得到，都可以进行 调查研究。因此，《形势与 攘 政策》这门课不能关起门来 Ы 搞教学，不能两耳不闻窗外 由 事、一心只教圣贤书，而要 ぷ 把课堂上讲与走出去看结合 起来，让我们带着问题到社 岷 会上去调查研究，然后把调 研心得带回到课堂，实现理 论升华。这样既可以开阔视 帙 野、增长见识、拓宽思路， ㈥ 让学生对课堂内容有切身的 双 体会，又可以丰富教学的载 詈 体和内容，增加教学的吸引 耽 力和感染力，增强教学的效 蜍 果。
最终我想强调一点， 那就是学校开设的这门课非 绦 常必
要。因为，高等学校形 椎 势与政策教育是高校大学生 伤 思想政治教育的重要内容， 是提高大学生综合素质、开 嫜 阔胸怀视野、增强责任感和 膏 大局观十分重要的方面，它 檗 使我们更深刻地认识了世界 赈 ，认识了中国，认识了我们 秽 与世界的差距，以及我们自 门 身的不足，使我在思想上不 π 断地向前迈进，不断提高。
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