下面是小编为大家整理的学习十条禁令心得体会,供大家参考。
学习十条禁令心得体会 银行从业“十条禁令”学习心得体会 “十条禁令”颁布以后，省分行印发了学习手册，下发到了每位员工手中，市分行召开了学习动员会，并将“十条禁令”内容选编成了歌曲，以歌唱的方式组织大家学习，下面根据学习情况，结合个人实际，说说自己的学习心得体会。
一、做为一名金融员工，要清楚明白哪些是不可逾越的红线。金融是现代经济的核心。近年来，我国银行 业 业在运行过程中，由于 体 体制交替、机制的不健 全 全，客观上给金融职务 犯犯罪带来滋生和蔓延的 土 土壤，导致金融业贪污 、 、挪用、受贿、诈骗等 职 职务犯罪和大案要案时 有 有发生，严重危及金融 和 和经济的安全。在当前 金 金融案件防范面临严峻 形 形势的情况下，如果平 时 时疏于学习，对规章制 度 度学习不深，只抱着兢 兢 兢业业干好工作，遵守 纪 纪律，规章制度和法律 法 法规等与己关系不大的 可 可学可不学的思想，久 而 而久之，就会萌生一些 自 自由散漫的思想，造成 违 违规违纪的现象发生， 甚 甚至走上犯罪的道路。
通过学习教育，使我 深 深刻地认识到，不学习 法 法律法规有关条文，不 熟 熟悉规章制度对各环节 的 的具体要求，就不可能 做 做到很好地遵守规章制 度 度，并成为一名合格的 员 员工。当前金融系统发 生 生的许多案件除故意犯 罪 罪因素外，大多数都是 因 因个别员工法律和规章 制 制度意识不强，违规操 作 作而造成的，不但给
集 体 体造成了损失，而且也 毁 毁了自己的人生和前程 。
。例如，不认真学习《 合 合同法》，信贷岗位的 员 员工，就不能熟练掌握 信 信贷各环节上的操作规 程 程，就有可能在调查、 审 审查、贷后管理等工作 各 各环节出现偏差，而带 来 来信贷风险的发生。作 为 为从事合规、稽核监督 的 的人员，如果不学习相 关 关的法律法规、不熟悉 内 内部的各项规章制度、 不 不了解业务操作流程， 就 就有可能在实际工作中 产 产生稽核风险，当不好 裁 裁判员、教练员的角色 ， ，反而会误导部分员工 违 违规操作。因此，掌握 法 法律法规基本知识，学 好 好内部的各项规章制度 ， ，对我们的工作和生活 具 具有重要的指导意义和 现 现实意义。
二、不可 通 通过经验来处理新问题 ， ，一切业务及发展中的 问问题都应遵照制度执行 。
。法律法规的学习不是 一 一蹴而蹴，一时半会就 可 可学成或学好记牢的， 关 关键要靠长期的学习和 积 积累，要养成长期学习 的 的习惯，要有刻苦钻研 的 的精神，要有不怕吃苦 的 的毅力，只有思想上认 识 识到学习的重要性，才 能 能真正在实践中去学习 ， ，并自觉做一名遵纪守 法 法，遵章守 纪的合格 员 员工。恰恰“十条禁令 ” ”给我们相关人员提供 了了通俗易懂的援助，在 经 经营中，依法经营、合 规 规操作是一切工作的基 本 本要求，是每一个员工 应 应尽的基本职责，上下 要 要形成“案件防控的合 力 力”。即从提高制度执 行 行力入手，切实解决执 行 行走样、监督走神、贯 彻 彻走调等执行力不足问 题 题，增强执行的针对性 ， ，把抓查防案件与抓追 究 究责任统一起来，推进 合
合规文化建设;把合规 经 经营理念贯穿到员工的 日 日常行为之中，使之成 为 为自觉的习惯;把立规 建 建制的工作做实、做细 ; ;把操作风险管理的各 项 项措施真正细化落实到 每 每一个环节、每一个岗 位 位、每一个节点。但是 任 任何事物都有它的两面 性 性，同样对规章制度的 学 学习也应有规律可循。
在 在学习方法上，要联系 岗岗位重点学习，并做到 学 学习与实践用运相结合 ， ，学法与守法相结合。
另 另外，在学习教育上应 突 突出教育的普遍性，多 形 形式、多层次，全方位 地 地开展教育，注重教育 的 的针对性，抓好结合点 ， ，把思想道德教育、普 法 法教育、规章制度教育 和 和学先进、学英模活动 结 结合起来。使每一名员 工 工都能够学法、知法、 懂 懂法，依法办事。与此 同 同时，要通过典型案例 剖 剖析，分析和评价犯罪 成 成本，运用反面的教训 警 警醒人，不断提高金融 从 从业人员按照法律法规 约 约束自己的自觉性。只 有 有这样才能加深理解， 并 并能在工作中自觉做到 不 不违章、不违纪。
三 、 、要明白遵守制度、严 守 守底线是我们的首要责 任 任，也是保护自己的重 要 要手段。特别在关键岗 位 位上要强化制约，严格 计 计算机密码管理，在级 别 别管理技术上，对不同 的 的行业功能和不同的使 用 用权限要严格控制，修 改 改文件和数据要自动进 行 行登录备查;要禁止岗 位 位职责混淆，业务运作 不 不能交叉，柜员离岗必 须 须实行签到制度，从源 头 头上杜绝作案机会;要 加 加强事后监督。监督金 融 融会计凭证的真实性， 账 账户、账表数据的有效 准 准确性，检测软件的正 确 确性。
四、我行下一 步 步仍需要努力的方向：
一 一是要加强教育培训， 提 提高员工队伍的思想业 务 务水平，在思想上筑起 一 一道案防长城。二是强 化 化规章制度。对经营管 理 理工作规程进行统一与 细细化，明确管理责任人 及 及责任，组织制定各岗 位 位的操作规程和考核暂 行 行办法，使每项工作、 每 每个时点均有规可依。
三 三是突出案防重点。一 是 是管员工，控制风险源 。
。对员工管理做到严把 聘 聘用关、管理关、教育 关 关、奖惩关，构筑起案 防 防长城，对重点人物进 行 行重点盯防，进行风险 预 预警，严控风险源。二 是是管机构，控制风险点 。
。三是管法人，控制风 险 险体。四是严格责任追 究 究。签订案防责任状， 明 明确负责人为案防第一 责 责任人，履行教育职责 、 、管理职责、监督职责 、 、检查职责、奖惩职责 ， ，经济上风险抵押、管 理 理上一票否决。五是加 大 大监管力度、强化稽核 监 监督力量。在搞好序时 稽 稽核工作的同时，认真 开开展好决算真实性检查 、 、离任审计、内控检查 、 、资金专项检查等专项 稽 稽核和常规稽核。坚决 杜 杜绝人浮于事、得过且 过 过的不良行为。
学习 教 教师十条禁令心得体会
近日，我认真地学习 了 了我校教师的十条禁令 ， ，深深地体会到：作为 教 教师，在对学生实行教 育 育的过程中，我们既要 做 做学生求知的引路人， 又 又要做学生进步的引导 者 者。教师的人格、行为 、 、德操和思想素质无疑 在 在无形中会给学生以极 大 大的影
响。教师必须严 格 格要求自己的行为规范 。
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“为人师者当自豪 ” ”。古希腊著名的哲学 家 家和思想家亚里斯多德 曾 曾言：“人的行为总是 一 一再的重复，因此卓越 不 不是单一的举动，而是 习 习惯。”他认为，人的 品 品德基本上是由习惯组 成 成的。思想决定行动， 行 行动决定习惯，习惯决 定 定品德，品德决定命运 。
。正如华人首富——李 嘉 嘉诚先生所言：“栽种 思 思想，成就行为;栽种 行 行为，成就习惯;栽种 习 习惯，成就性格;栽种 性 性格，成就命运!”习 惯 惯对于我们教师来说意 义 义更大，因为我们担负 着 着教书育人的职责。
规 规范得体——教师礼仪 修修养的基本规范 孔子 曰 曰：“不学礼，无以立 。
。”礼仪的本质就是尊 重 重自己，尊重别人。教 师 师教书是育人的工作， 首 首先，教师自己要学会 做做人的基本礼仪修养， 尊 尊重学生。当我们对学 生 生做了对不住的事时， 我 我们有时或许为了所谓 的 的面子问题而难以向学 生 生启口道歉。其实，此 时 时我们需要控制好自己 的 的情绪，如果教师能做 到 到敢于真诚地承认错误 ， ，那么可能会受到学生 更 更加的尊重，而且学生 也 也会效仿这样的做法。
端庄大方——教师形 象 象的基本要求 风度仪 表 表是一个人气质性格、 文 文化素养、审美观念的 外 外部表现，是美好心灵 的 的表露。教师优雅的风 度 度、脱俗的气质、整体 的 的衣着、端正的外表、 和 和谐的动作表情，工整 潇 潇洒的板
书、活泼开朗 的 的性格和谦逊宽容的态 度 度，对学生的心灵有很 大大的影响，有助于陶冶 学 学生的思想情操，使学 生 生由受其师而乐于学， 师 师生友好合作顺利地完 成 成教育教学任务。
作 为 为教师，在穿着打扮这 些 些细节习惯中要有所讲 究 究，要得体，大方，符 合 合教师的身份。我们的 衣 衣着、表情举动、姿态 等 等等不仅直接影响学生 的 的情绪，而且对学生行 为 为产生潜移默化的作用 。
。教师的教态优美，培 养 养出来的学生也会温文 尔 尔雅、彬彬有礼。教师 应 应为人师表，教师的一 切 切都应该是美的。形象 就 就是宣传，形象就是效 益 益，形象就是服务，形 象 象就是生命，形象就是 一 一切。
宽容公正—— 教 教师对学生的核心原则 美国作家房龙说：宽容 是 是人类文明进步的重要 标 标志!陶行之说：你的 教 教鞭下有瓦特，你的冷 眼 眼里有牛顿，你的讥笑 中中有爱迪生。平时学生 犯 犯错是免不了的，学生 这 这时的思想、心理、现 状 状等实际情况都需要我 们 们老师设身处地的为他 考 考虑考虑事出肯定有因 ， ，从细节中帮助学生寻 找 找“病因”，并以宽容 公 公正的心去面对它。爱 自 自己的孩子是人，爱别 人 人的孩子是“神”，谁 叫 叫我们是老师呢?谁叫 我 我们是学生心目中的神 呢呢?严是一种爱，但宽 容 容也是一种爱。宽容是 一 一种信任，是一种激励 ， ，更是一种仁慈。爱是 一 一种公正，爱学生就要 公 公平对待所有学生，特 别 别是学困生。常言道：
“ “不患贫患不均”，没 有 有绝对的公正，但公正 是 是我们追求的目标。作 为 为新时期的
教师应多学 习 习多反思，努力养成良 好 好的工作习惯，让我们 教 教师的好习惯——来营 造 造一种有益于师生工作 学 学习的校园文化吧!
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