下面是小编为大家整理的教师四史学习心得体会,供大家参考。
教师四史学习心得体会 “四史”是一以贯之的党的思想史、实践史，而共产党 人的初心和使命也是一以贯之、始终不变的。“四史”内容 虽各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为 民族谋复兴的历史。
作为一名基层党员，在“四史”学习过程中，我更加清 晰地认识到职业素养的重要性。任何职业都要具备爱岗敬业 的职业精神，尤其是教师这个职业。要把教师这个岗位当作 自己的事业，而不仅仅当作职业。
选择教师，就要无怨无悔地、心甘情愿地把自己的一生 交给三尺讲台，把这项工作作为自己人生的追求，做到爱学 生、爱事业、爱岗位。要对自己的学生有满腔的爱，要像爱 自己的亲人一样去爱学生，要用自己的人格力量和情感力量 来引导、爱护、教育学生，让爱成为架构师生心灵的桥梁, 成为成功教育的基石。
我要向那些在中华民族发展史上涌现的许许多多的优 秀人物学习，学习他们的优秀品质，从中汲取智慧和力量, 以实践创新为引领，牢固树立“教书育人，以人为本”的教 育教学及工作理念，把服务意识放在首位，不断强化自身专 业素养，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，自觉把 纪律和规矩时刻放在前面，以理论指导实践，提升自身党性 修养和政治觉悟，潜移默化地把师德修养融入到学生的成长 中，引导学生在学习、生活中发挥更多积极正向能量，力求 使自身的教育教学工作及本职工作都有良性、健康发展。
全国教书育人楷模窦桂梅老师先进事迹介绍 窦桂梅，女，7 1967 年 4 4 月出生，汉族，中共党员。全国 著名特级教师，教授，博士生导师。清华附小党总支书记、 校长，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后 获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动 模范，被评为"建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之 一，提名全国中小学中青年”十杰教师”等荣誉称号。
她立足讲台 4 34 年，把儿童成长当作最高荣誉，从“基 于教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越 教师”三个超越的探索，到“语文立人”的主题教学的提出， X “1+X 课程”的整体建构，再到“成志教育”立德树人育人 模式的构建与实践，在培养担当民族复兴大任的时代新人的 道路上留下坚实脚印。
针对语文工具性与人文性割裂，难以形成核心价值观; 教学内容单篇讲授支离破碎，难以整体提升语文素养；教学 目标过窄、教学方式僵化，导致儿童学习负担过重。为此, 窦桂梅提出了用”主题”牵一切语文内容的”一发”，动整个语 文学习过程的"全身”，实现着眼于人的整体发展的小学语文 主题教学。
作为一切学科基础的语文学科，也是育人的基础学科。
发掘语文学科，培养拥有家国情怀（家庭爱、祖国情、民族 魂）、国际视野（国际理解、世界眼光）的完整人，是根植于 民族灵魂，实现母语教育学意义的价值观目标重要准绳。为 此提出”一手好汉字、一副好口才、一篇好文章”的”三个一” 目标。
提出儿童终身发展的五大核心素养”身心健康、善于学 习、审
美雅趣、学会改变、天下情怀”。基于核心素养重新 审视学校课程体系，能够突破既有的孤岛发展局限，整体思 考课程诸多要素，通过基于学生未来样态的指引，实现课程 要素的重组，进而完成学校课程的进化。
清华附小基于核心素养的X ”1+X 课程”传承学校历史文化、 从学生发展特点出发，把一个国家的宏观课程框架具体化， 变成可以施工的蓝图，将自上而下的改革和自下而上的改革 结合起来，找到了课程改革的关键路径一课程整合。课程改 革方向正确、理念先进、框架合理、试验效果实在、生命力 强大，真正适应和符合教育规律，抓住了小学教育特质。同 时X ”1+X 课程”把握了减负增效的实质，紧紧抓住了课程改革 的关键，是基础教育一线一场极具意义的创新，正是这一系 列的创新组成了伟大的教育领域的改革。
作为基础教育国家级教学成果一等奖，专家评价：主题 教学为核心素养提升和社会主义核心价值观塑造提供了一 条现实路径。作为全国教育改革创新典型案例，被誉为全国 最具改革价值的课程内容。个人专著《小学语文主题教学实 践研究》还获得东北师范大学优秀博士论文。同时该研究被 评为 4 2014 年度北京市教育科学”十二五”规划重点课题研究 成果。
捍卫母语，传播母语文化，向世界宣传中华母语之伟大。
应邀到联合国、芬兰，用母语”讲述中国好的教育故事”，涉 及芬兰、美国、以色列、丹麦、日本等 5 15 个国家，与会国 内外专家、著名学者、领导等累计达 0 100000 余人。4 4 次应邀 参与或承办联合国、世界峰会等国际级学术论坛…… 她心系全国儿童和教师，通过清华附小互联网学校，向 0 900 个贫
困县 0 3800 个远程教学站输送课程。
新冠肺炎疫情防控期间，她带领团队 3 273 位教师，承担 国家云课堂 6 346 节微课和“同上一堂课6 ”816 节电视直播课。
荣誉的背后是激励与前行。从”三个超越”（为生命奠基）, 到"主题教学”（为聪慧与高尚的人生奠基），再到”主题教育 ”（成志教育）的发展历程一是窦桂梅，一个语文教师探索的 历程，也是今后提升的新起点。
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