下面是小编为大家整理的第三阶段工作总结,供大家参考。
龙湖中学学习实践科学发展观活动 整改落实阶段工作总结
我校学习实践科学发展观活动试点工作第三阶段开展以来， 紧密结合工作的实际， 牢牢把握解决突出问题、 推动科学发展这个主题，把解决问题与创新体制机制紧密结合、 统筹安排、 交叉进行， 认真制定整改方案， 严格落实整改责任， 集中时间、 集中精力对存在的突出问题进行整改， 较好地完成了本阶段的主要任务。
工作中主要有以下几个特点：
一、 切实加强组织领导， 思想认识进一步深化 学习实践活动转入整改落实阶段以来， 校领导小组就制定下发了《龙湖中学学习实践科学发展观活动整改落实方案》， 结合学校的工作实际和性质分别确定了整改落实阶段的重点工作， 进一步抓深入、抓推进、 抓落实。
我校充分认识解决问题的重要性， 增强解决突出问题的自觉性和责任感， 突出“整改落实”这个重点， 对照科学发展观的要求， 客观分析贯彻落实科学发展观的现状， 对查找整理出的影响和制约科学发展以及群众反映的意见建议进行逐条分析， 制定了切合实际、 行之有效的整改方案， 并分别召开班子会、 党员干部座谈会， 就整改方案进行研究讨论， 并提出了修改和完善意见。
领导小组办公室的同志认真履行职责， 定期召开会议研究工作， 针对学习实践活动每一个阶段工作的不同特点及时进行安排和布置。
二、 把握整改落实这个中心环节， 集中力量抓整改
通过整改集中解决问题是第三阶段工作的着眼点和落脚点， 也是对科学发展观活动实际成效的重要检验。
基于此种认识， 我校紧紧抓住整改落实这个中心环节， 在前一段边学边改、 边议边改、 初步解决一些问题的基础上， 进一步集中力量抓整改、 抓落实。
一是精心制定整改方案。
结合前两个阶段查找出来的影响和制约我校教育事业科学发展的突出问题进行了全面系统的梳理， 归纳了近期重点解决的突出问题， 并在此基础上制定了整改落实方案。
把查找出来的突出问题进行排队， 区别轻重缓急， 列出整改时间表。
二是强化整改落实工作的组织领导。
我校领导都亲自带头抓， 对查找出来的突出问题进行集中整改， 分类指导， 并通过召开走访、 协调会和座谈会等形式综合治理。在整改过程中， 我们突出“三个围绕”：
即围绕大局抓整改、 围绕发展抓整改、 围绕群众反映的突出问题抓整改。
三、 进一步突出重点， 切实在解决问题上取得实效 解决问题是该阶段的主要任务。
我校本着“党员干部受教育、 人民群众得实惠、 科学发展上水平”原则， 根据整改措施， 统筹协调，边学边改， 具体做到了：
一是明确主攻方向， 突出重点目标。
校领导班子都能静下心来， 对已经梳理出来的问题进行了认真研究， 对要集中整改的重点问题， 进行归类排队， 明确列出哪些是学习实践活动中可以立即解决的突出问题， 哪些是依靠自身力量难以解决的问题， 分门别类提出整改意见。
注意把群众反映强烈的热点、 难点问题作为主攻方向， 在整改中化解矛盾、 理顺情绪， 通过整改赢得了民心。
二是明确责任， 分解任务。
把已经明确的整改任务逐级分解落实到分管领
导、 分管部门和具体责任人， 并公之于众， 向群众作出公开承诺。
整改基本结束时， 通过多种方式组织群众评议， 做到以群众满意为目标。三是具体安排， 明确时限。
整改要取得实效， 必须使整改任务具体化，具体就能深入， 深入才能落实。
为此， 我校充分考虑问题的轻重缓急和难易程度， 对需要解决的问题分近期、 中期、 远期作出具体安排。对于具备条件的马上进行了整改； 对通过努力能够解决的， 进行了限期整改； 对受客观条件一时解决不了的， 向群众说明原因； 对涉及多个部门和单位的问题， 采取了积极探索、 上下互动、 左右联动解决问题的有效方法。
四是完善制度， 提供保障。
从以往情况看， 列入近期解决的问题各方面都比较重视， 也能够通过努力得到解决； 列入中长期解决的问题， 随着集中活动的结束和时间推移， 如果没有有效的监督和约束， 领导重视程度和工作力度往往会有所减弱， 容易出现虎头蛇尾的现象。
为此， 我们建立了跟进中长期问题的监督和制约机制，确保了活动结束后这些问题有人过问、 有人来抓。
通过第三阶段的整改落实活动， 学校进一步明确了真正科学发展的工作方向， 逐步建立健全学校党组织组织发展建设的工作机制， 改进了工作作风， 增强 党组织和学校领导集体的凝聚力、 号召力和战斗力， 使学校的学习实践科学发展观活动真正取得了成效， 工作出现新的气象。
