下面是小编为大家整理的【个人研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0语文个人研修计划,供大家参考。
能力提升工程 2.0 教师信息化教学能力提升计划模板 规划年份（202
1
年）——（202 2
年）
教师姓名 李勤存 个人信息 性别
教龄
年龄
职称
职务 总务处主任 政治面貌 中共党员 学科 语文 学段 初中 最高学历 本科 荣誉称号
学校名称
学校信息 学段 初中 特色
所在区域 城市
城镇
乡村
其他
学校发展愿景
提升教师的信息技术应用能力，让教师学会如何在日常教学工作中使用信息技术进行教学，同时利用信息技术完善除了课堂之外的其他教学工作，让教师为学生提供更加优质的教学。
学校能力提升工程绩效目标
面向教师：每名教师至少完成跨越三个维度的能力点学习，并将其运用于实际教学当中，通过信息化课堂激发学生学习兴趣 面向学生：积极主动参与学习活动，提升自我
面向学校：关注每个教师的学习情况，并协调组织和参与实践活动
教研组
校本研修绩效目标
语文教研组完成 A1、B9、C1 三维度的能力点学习，并将其运用于实际教学当中，通过信息化激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与学习活动不断提升自我。
个人情况分析 请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。
个人规划 1.个人信息技术应用能力发展目标 请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。
2．微能力选择 请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。
学校指定的微能力范围 个人选择
3．个人信息化教学能力发展绩效目标
4．研修活动任务清单 研修主题 研修内容 研修形式 组织者 预期结果
5．阶段性成果 时间 内容 绩效指标
附表：微能力自我诊断表 微能力自我诊断表 编 号 维
度 微能力 所属环境 微能力掌握情况判断 A1 学情分析 技术支持的学情分析 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A2 教学设计 数字教育资源获取与评价 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A3 教学设计 演示文稿设计与制作 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A4 教学设计 数字教育资源管理 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A5 学法指导 技术支持的课堂导入 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A6 学法指导 技术支持的课堂讲授 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A7 学法指导 技术支持的总结提升 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A8 学法指导 技术支持的方法指导 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A9 学法指导 学生信息道德培养 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A10 学法指导 学生信息安全意识培养 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A11 学业评价 评价量规设计与应用 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A12 学业评价 评价数据的伴随性采集 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 A13 学业评价 数据可视化呈现与解读 多媒体教学环境 掌握
未掌握
不确定 B1 学情分析 技术支持的测验和练习 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B2 教学设计 微课程设计与制作 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B3 教学设计 探究型学习活动设计 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定
B4 学法指导 技术支持的发现与解决问题 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B5 学法指导 学习小组组织与管理 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B6 学法指导 技术支持的展示交流 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B7 学法指导 家校交流与合作 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B8 学法指导 公平管理技术资源 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B9 学业评价 自评与互评活动的组织 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 B10 学业评价 档案袋评价 混合学习环境 掌握
未掌握
不确定 C1 教学设计 跨学科学习活动设计 智慧学习环境 掌握
未掌握
不确定 C2 教学设计 创造真实的学习情境 智慧学习环境 掌握
未掌握
不确定 C3 学法指导 创新解决问题的方法 智慧学习环境 掌握
未掌握
不确定 C4 学法指导 支持学生创造性学习与表达 智慧学习环境 掌握
未掌握
不确定 C5 学法指导 基于数据的个别化指导 智慧学习环境 掌握
未掌握
不确定 C6 学业评价 应用数据分析模型 智慧学习环境 掌握
未掌握
不确定 C7 学业评价 创建数据分析微模型 智慧学习环境 掌握
未掌握
不确定
